《与朱元思书》精编教案精编4篇

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参考资料,少熬夜!《与朱元思书》精编教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《与朱元思书》精编教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《与朱元思书》教学设计1教学目标:1.知识目标:借助本文掌握常用的文言词汇。通过理解和分析、熟悉文章每段内容,从而理解全篇。2.能力目标:朗读背诵。教学重点:朗读背诵。教学设计:一、导入新课南朝时,我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骄体文,这种文体的作品,大多追求一种形式主义的倾向。但这些骄体文中也不乏优秀作品,《与朱元思书》就是其中1篇出色的写景小品交。二、简介作者吴均(469-520),字叔库,吴兴故都(今浙江安吉)人,南朝梁文学家。出身贫寒,好学,有俊才,通史学,善诗文。其诗清新,且多反映社会现实之作。其文工于写景,文辞清新挺拔,不少人仿效他的文章,称为“吴均体”。《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选,全文已散佚,朱元思其人其事皆不可考。三、教学第一段1.教师范读后讲解:①风烟:指烟雾。②共色:同样的颜色。③俱:都。④许:附于数词之后,表约数,相当于“光景”,“左右”。⑤独绝:独一无二;绝,到了极点。⑤从流飘荡:乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动,省略了主语。2.小结:以上是文章的第一部分,这部分是文章的总起,概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。3.朗读第一段。四、教学第二段1.学生齐读后讲解。①缥碧:青白色;缥,音piao3。②急湍:急流的水;湍,音tuan。③直视无碍:一直看下去,可以看得很清楚,毫无障碍,这是形容江水非常清澈。参考资料,少熬夜!2.小结:以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色,水清,水深,水急都突出了“异”之特点。3、齐读第二段。五、教学第三段1.教师领读后讲解。实写语句部分讲解:①寒树:使人看了感到有寒凉之意的树。②负势竞上:凭依(高峻的)的形势,争着向上。③轩邈:轩,高;邈,远。这两个字在这里作动词用,意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。④泠泠:形容水声的清越。泠,音。⑤相鸣:相向和鸣。⑤戾天:到天上;戾,至,音。虚写语句讲解:①息心:平息热衷于功名利禄的心。②忘反:流连忘返;“反”同“返”。③经伦:筹画、治理。①横柯上蔽:横斜的树枝在上边遮蔽着。上,在上,名词作状语。③犹:好像,如同。③交映:互相掩映。③见:同“现”,显现,显露。2.小结:以上为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山,并抒发了人在此山中的感受。在这里,作者既从侧面烘托出山水之美,也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情,含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。3.齐读第三段。六、分析本文的写作顺序全文分三段,第一段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一段中的“奇山异水”来写;第二段写异水,运用比喻和夸张将富春江水“异”形象地表现出来。第三段写“奇山”:作者从视觉、听觉感受的角度来写,绘景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。七、朗读全文并指导背诵。请同学们根据提示尝试背诵:1、总写山水给人的总印象:奇山异水,天下独绝。2、水的特点:清澈,湍急。3、山的特点:视觉——山之高奇;听觉——泉鸟猿蝉之声;虚写感慨,烘托山水的诱人。《与朱元思书》教案2一、诗词导入同学们,在上课之前先让我们齐读这些诗句:“钱参考资料,少熬夜!塘江尽到桐庐,水碧山青画不如。”“三吴行尽千山水,犹道桐庐景情美。”“天下佳山水,古今推富春。”这些诗句赞美的是从桐庐到富阳之间的富春江,是什么样的美景让历代文人墨客流连忘返,推崇备至呢?让我们随南朝梁文学家吴均一同去富春江赏景吧!请同学们把书翻到《与朱元思书》。二、学习目标关于《与朱元思书》我们要学习哪些知识呢?请语文课代表为我们宣读本课学习目标。知识与能力:熟读成诵,积累“缥碧、轩邈、经纶”等文言词汇,读通大意。过程与方法:品读精美语言,体验富春江的美丽风光,学习作者写景的技巧。情感态度与价值观:把握关键句子,体悟作者爱慕大自然、避世隐退的高洁志趣和人生哲理。教学重点:文言文知识积累、品读精美语言鉴赏美点。教学难点:学习作者写景的技巧,体悟作者爱慕大自然、避世隐退的高洁志趣和人生哲理。教学方法:朗读法、小组合作探讨法、思维导图法三、以读助学好文章,三分品七分读,接下来我们就请朗读专家组为同学们进行朗读指导:PPT展示:朗读专家组将从字音、节奏、重音、语速、情感等方面进行指导。学生一:读音指导接下来我将为大家指导本文中的重难点字词,请大家跟我读。jùpiǎobìjiāxuānmiǎolínglingzhuànyuān俱缥碧夹岸轩邈泠泠转鸢lìkuīkēzhòuyóushū戾窥柯昼犹疏学生二:节奏、重音、情感、语速本文是1篇骈体文,大多数以四字句为主,所以节奏应该是二二拍。例如:风烟/俱净,天山/共色。(请大家齐读)重音:急湍甚箭,猛浪若奔。在本句中“箭”和“奔”应该读重一些,这样才能体现出水流湍急,请大家齐读。情感:本课应读出对大自然的赞美、热爱之情。如:奇山异水,天下独绝。语速:舒缓学生三:示范朗读学生四:请同学们举手朗读出自己喜欢的自然段。参考资料,少熬夜!评价:我对某某同学的朗读做一下简单的评价,他读出了……,但在……方面还需改进一下,就会更好。学生五:请全班同学齐声朗读。(学生五对全班同学的朗读进行评价指导)四、预习检测读通大意是学习文言文的基础,预习课上大家已经以小组为单位进行了预习,认真梳理了这篇文章的大意和文言现象,接下来我们就以抢答的方式考察一下大家的预习。1、重点字词及重点句子俱:全、都净:消散许里:左右独绝:绝妙缥碧:青白色负势竞上:凭借戾:至,到达经纶:治理、筹划(1)急湍甚箭,猛浪若奔。湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪势若奔马。(2)鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。像鸢飞到天上极力追求高位的人,看到这些雄奇的高峰,追逐名利的心就平息下来;那些治理政务的人,看到这些幽美的山谷,就会流连忘返。2、通假字:千转不穷,同“啭”鸟叫声窥谷忘反,同“返”归、还3、词类活用:猛浪若奔,飞奔的马互相轩邈,向高处和向远处伸展任意东西,向东向西漂流4、古今异义:一百许里,古义:左右,今义:允许千转不穷,古义:穷尽,今义:贫穷五、整体感知梳理完文言知识,请同学们再齐声朗读一遍文章,并思考下面两个问题。(一)作者运用哪两句话,高度赞美了富春江美景的特点?学生:奇山异水,天下独绝。(二)这篇文章的结构是什么?学生:总分,先写异水,再写奇山。六、鉴赏感悟接下来请同学们担当小小欣赏家和小小评论家,来鉴赏这奇山异水。PPT呈现:用“山(水)之美,美在”的句式,说参考资料,少熬夜!说你对课文美点的品味。提示:(一)展现文字所表现的美妙画面;(二)从山水的特点、用字、修辞、写作方法、表达效果等方面进行评点。任务分配:1、2、3组寻找“山之美”;4组点评;5、6、7组寻找“水之美”;8组点评。(点评小组可从书写、展示内容、表达能力、互动能力等方面进行点评。)时间:六分钟展示方式:大卡鉴赏示例:山水之美,美在风烟俱净,天山共色。表达效果:江面上风平浪静,风尘烟雾全都散尽,两岸山色无限,似与天接。视野是何等的开阔,心情是何等的舒畅。这两句是作者登州纵目的总体感受,宏观勾勒,异常大气。用字:“净”字在这里形容词做动词,是消散之意,写出了江面的风平浪静。七、本课小结教师总结:同学们,本节课我们从朗读课文、学习文言知识、分析文章结构、鉴赏文章美点等方面着手领略了富春江的美景,感受到了作者热爱自然、厌弃尘俗、寄情山水的情感。接下来请大家拿出小卡,用思维导图的方式总结本课你都学到了什么。哪位同学愿意在黑板上展示?学生总结:拿出小卡,绘制思维导图。八、本课作业写1篇富春江的导游词(200字)与朱元思书优秀教案3一、教学目标1、知识与技能:学习本文描写景物的方法和培养学生利用想像望“文”生“景”的能力。2、过程与方法:以自主合作、探究的方法通过品味语言、描绘画面,体会作者笔下富春江景色之美。3、情感、态度、价值观:领略自然美景给人带来的情感体验和领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣,培养健康的审美情趣。二、教学重难点1、在朗读过程中,让学生体会到作者笔下富春江景色之美,初步培养学生的审美能力。2、学习本文任何从“奇山”和“异水”两方面去描写景物的方法。三、课时安排两课时参考资料,少熬夜!四、教学过程第一课时(一)导语设计设计(1):同学们,我们在大自然中欣赏了生机勃勃的春,领略了火热坦诚的夏,更感受到了秋天的成熟与丰硕,也品味了冬的严肃与温柔。这多姿多彩的四季皆是现代的四季,这四季的多姿多彩也是现代人的感受,那么同学们,你想换换口味,欣赏一下一千五百年前的自然风光吗?今天就让我们共同走进古代的浙江,来欣赏富春江的美景吧!设计(2):我们伟大的祖国,山河壮美,无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝,装扮着中华大地,引得历代文人墨士为这歌唱。南朝梁文学家吴均为我们留下了1篇篇脍炙人口的诗文,《与朱元思书》就是其中1篇。让我们一起走进那风光旖旎的富春江。设计(3):古人说:“仁者乐山,智者乐水”,与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美,赋予山水灵性、情感以至生命。吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江景,让我们悉心体味,尽情观赏。(二)课文简介也许同学们会问:这么优美的1篇文章,出自谁人之手?又是怎么写成的呢?那么,谁能告诉大家?(检查预习效果)《与朱元思书》的作者是吴均,他是南朝梁文学家,其作品多以描写山川景物见长,风格清秀挺拔、语言流畅自然。本文是作者写给友人朱元思的一封信的节选。(三)进入文本,把握文意1、研究性学习:先由教师范读一遍课文,再由学生指读,不理解、不认识的字词句做好标记,集中提出来,在教师的指导下先由学生集体解决,再由教师对学生无法解答的问题做仔细的解释和引导。第一段学生可能不懂的字词:风烟:指烟雾。共色:同样的颜色。俱:都。许:附于数词之后,表约数,相当于“光景”或“左右”。独绝:独一无二;绝,到了极点。从流飘荡:乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的,省略了主语。第二段学生可能不懂的字词:缥碧:青白色;缥,音。piǎo。参考资料,少熬夜!急湍:急流的水;湍,音tuān。直视无碍:一直看下去,可以看得很清楚,毫无障碍,这是形容江水非常清澈。第三段学生可能不懂的字词:寒树:使人看了感到有寒凉之意的树。负势竞上:凭依(高峻的)形势,争着向上。这一句说的是“高山”,不是“寒树”轩邈(xuānmiǎo):轩,高;邈,远。这两个字在这里作动词用,意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。泠泠(ling):形容水声的清越。相鸣:互相和鸣。戾(lì)天:到天上;戾,至。息心:平息热衷于功名利禄的心。经伦(lún):筹划、治理。忘反:流连忘返;“反”同“返”。横柯(ké)上蔽:横斜的树枝在上边遮蔽着。上,在上,名词作状语犹:好像,如同。@交映:互相掩映。见:同“现”,显现,显露。2、朗读成诵,理清课文思路。目的是让学生在反复朗读的过程中巩固字词知识和对全文的理解。教师在此过程中指导朗读,可进行分组读、接力读、竞赛读等形式。朗读成诵后,讨论文章的行文思路。教师根据学生的回答进行板书。第一段:山水总印象:奇山异水天下独绝第二段:异水:千丈见底(清)急湍猛浪(急)第三段:奇山:高山寒树(树之奇)负势轩邈(山之势)泉鸟蝉猿(山之音)息心忘返(山之力)横柯疏条(林之密)3、描绘富春江:面对这如诗如画的美景,你想不想做一次画家,让这美景成为眼前的永恒?要求:从文中选择描写景物的语句,画成风景画,看谁画得最能表现相应的语句。(四)作业:背诵课文第二课时(一)检查背诵1、抽查2、集体背诵(二)品析课文1、望文生景:出示课文景物描写的句子,让学生闭起眼睛想像,然后把参考资料,少熬夜!想像到的画面用语言描绘出来。风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚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