参考资料,少熬夜!《九色鹿》优质教学设计(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《九色鹿》优质教学设计(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《九色鹿》优质教学设计1教学目标:1、通过品读课文相关语句,引导学生读懂课文意思,领悟九色鹿救助他人,不图报答的品质;谴责调达背信弃义,恩将仇报的可耻行径;懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。2、充分发挥学生的想象,实施开放式教学,通过多渠道的说话训练,激发学生思维,提高学生的口语表达能力,培养学生的创新精神。教学重、难点:九色鹿扶困济危、无私无畏的品格,让学生获得分明感受,是本文的教学难点,也是教学重点。教学准备:多媒体课件,词卡教学过程:一、复习导入:1、师:上节课,我们学习了《九色鹿》这篇文章,知道了这是一只很美丽的九色鹿:它双角——(生接读:洁白如雪),身上有————九种鲜艳的毛色呢!2、课文的还有一个主人公是谁呢?(板书:调达)3、接着请大家读读这些词语:出示词语:救命之恩知恩图报见利忘义背信弃义伸张正义恩将仇报灵魂肮脏你能说说九色鹿和调达之间发生了什么样的事吗?用上这里的一个或几个词语。(评价:你说的比较具体。谁能再简单扼要说说呢?)4、师小结:(九色鹿不顾生命危险,救了调达,没想到他见利忘义,背信弃义,出卖了九色鹿。最后,国王伸张正义,惩罚了调达。二、具体感悟人物形象。1、师:今天,我们再次走进课文,去品读、感悟人物的形象。下面请同学们自读课文2—9小节,想想哪些语句描写了九色鹿,哪些语句描写了调达。2、出示自学要求:(1)请同学们自由读课文2—9小节,想想哪些语句描写了九色鹿,哪些语句描写了调达。(2)读完后分别用[]、()括出描写九色鹿个调参考资料,少熬夜!达的语句。3交流:(一)、九色鹿1、出示三部分,指名读。a、我们先来品读这一段。“这天……救上岸来。”谁先来读,指名读。b、怎么品读呢?我们现在来咀嚼这两个词语,“汹涌的波涛”,“奋力挣扎”。出示词卡:齐读,问:怎样的波涛才是汹涌的波涛呢?“奋力挣扎”奋力是什么意思“他是如何奋力挣扎的呢?你仿佛看到了怎样的画面?出示:我仿佛看到落水人正—————,一会儿————一会儿——————。c、师:这场面是多么的危险、惊心动魄啊!这时如果没有人来救他,这个落水人肯定要命丧黄泉了,这个落水人真是:出示:千钧一发,命悬一线。齐读。d、汹涌的波涛让每个人都望而生畏,就在这千钧一发之际,九色鹿出现了,出示:九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。点“立即、纵身”,从这两个词语中你体会到了什么?f、你觉得这是一只怎样的九色鹿?(板书:见义勇为)(评价:你有一双善于发现的眼睛;在滚滚波涛中奋力救人的九色鹿就是这样的勇敢)(答案:九色鹿看着汹涌的波涛立刻跳了下去,没有丝毫犹豫。它不顾自己的安危,纵身跳进了汹涌的波涛中。)g、让我们一起来读好这句话,再一次细细感受九色鹿的见义勇为。2、过渡语:同学们,你们喜欢九色鹿吗?是啊,它的美丽让人喜爱,它的见义勇为让人敬佩,请同学们读读这句话,你会对九色鹿有更身的了解。a、出示:九色鹿打断了调达的话,说:“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处,就算是知恩图报了。”b、自己读一读,这又是一只怎样的鹿?为什么?(板书:不求回报)c、是啊,此时的九色鹿并没有觉得自己做了一件多么了不起的事,依然是那么平静、坦然,谁来读好这一段。(评价:读出了九色鹿的平静)九色鹿面对调达,就像面对自己的朋友亲人,多么的和蔼可亲,谁再来读e、让我们当一回这样的九色鹿,齐读。三、体会调达之丑。参考资料,少熬夜!过渡:九色鹿是这样的美丽善良,见义勇为,救了人还不求回报。我们中国有句古话:滴水之恩,当涌泉相报,那面对恩重如山的九色鹿,调达报恩了吗?被九色鹿救起的调达是个怎样的人呢?1、出示:屏显:落水人名叫调达,得救后连连向九色鹿叩头,感激地说:“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆,终身受你的驱使……。”a、自己轻轻地读读调达千恩万谢的话,读后你感受到了什么?b、点红:连连扣头,什么叫连连扣头?c、我们一起来读读调达充满感激的话,引读:……感激地说:“谢谢你的救命之恩,……”d、调达感激得快要落泪了呢,出示词语:感激涕零,齐读。e、人非草木,孰能无情,他怎能不感激呢?谁来读好它?指名读。f、学他的样子,齐读。师:这是的调达,真是出示:感恩戴德。2、出示:①屏显:调达看了皇榜,心想发财的机会来啦……②同学们,他看到的是一张怎样的皇榜?指名读皇榜的内容。读懂皇榜的内容了吗?他会怎么想?③(评价:调达呀,调达,你怎能忘了自己的誓言呢?)(调达呀,调达,做人怎能不讲诚信呢)可他刚刚发过誓,让我们来读读他刚发的誓言。出示:屏显:调达郑重起誓,决不说出九色鹿的住处,然后千恩万谢地走了。他会怎样发誓?想象说。我发誓————————。像他那样表情严肃,语气坚定,就叫郑重起誓。这时他还记得那些誓言?⑤出示图片:看,现在的调达想到的只是重金悬赏,是发财的机会,他忘记了对九色鹿的`承诺,忘记了九色鹿的救命之恩,这就是他————一个见利忘义、背信弃义、恩将仇报的小人。3、像他这样的人,他的灵魂是?————屏显:肮脏、卑鄙、丑陋。小结:中国有句古话:君子一言,驷马难追。大家看,“信”的左边是人,右边是言,表示人说的话要讲信用,调达讲信用了吗?他失去了信用,也失去了做人的道义,这就叫“背信弃义”四、故事高潮,朗读牵引1、师:因为调达的出卖,国王理解调集军队,由调达带路,浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。让我们把握人物的个性,踏着情节的节拍,共同领略故事精参考资料,少熬夜!彩的高潮部分。(点击出示最后两个自然段。)师:此时的九色鹿在草地上睡得正香,让我们轻轻地读,不要吵醒它。生齐读:山林之中春光明媚,九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。师:可危险即将来临,我们又不得不叫醒它。让我们和乌鸦一起叫醒它吧!生齐读:——九色鹿,九色鹿,快醒一醒吧,国王的军队捉你来了!师:可一切都来不及了。九色鹿已处在刀枪箭斧之中,谁能读出此刻的危险。生个别读:九色鹿从梦中惊醒,发现自己已处在刀枪箭斧之中,无法脱身。师:危险让我们捏一把汗。可一看,自己救起的人竟然背信弃义。女同学,你们就是九色鹿,请说出你心中的愤怒吧!女生读:“陛下……难道不怕天下人笑话吗?”师:自己救起的人竟然见利忘义,男同学,你们就是九色鹿,说出你心中的愤怒吧!男生读(同上内容)师:同学们,面对国王,九色鹿害怕了吗?是的,他没有害怕,面对高高在上的皇上,他仍然敢斗敢争,(板书:敢斗敢争)多么勇敢的九色鹿啊,它在国王面前控诉调达的丑恶行径,更是敢斗敢争。全体同学,你们就是九色鹿,一道说出心中的愤怒吧!2、最后一句是什么句,你能把它改成陈述句吗?3、听了九色鹿愤怒的述说,国王惭愧了,那国王惭愧的是什么呢?联系第六自然段,国王还会为什么而惭愧呢?4、假如你是国王,面对九色鹿,调达,以及你的军队,会说些什么呢?发挥想象,选择一个提示语接着往下写,看谁写得生动。屏显:国王非常惭愧,他对九色鹿说:“————————————————————————————。”他转过身指着调达的鼻子斥责道:“——————————————————————————。”他大声地命令他的军队:“来人哪,———————,把他——————!”5、全体读(同上内容)师:用心读书,用情读书,全身心的投入,才会有最精彩的演绎。读到故事的结尾,参考资料,少熬夜!我们又长长地舒了一口气,因为九色鹿得救了,让我们一起读一读美好的结尾吧!(生齐读)四、情感升华,感悟所得1、听着你们的朗读,老师仿佛看到九色鹿走了,它向着遥远而美丽的地方走去,望着它渐渐远去的身影,我想说:美的外表和美的心灵结合在一起,美才会放射出真正的光辉。你们一定也有许多感受,下面请用一句话把自己的收获写在纸上。交流感受。2、我想对()说:()五、总揽全文,提升情感1、最后,让我们完成诗篇,来,一起来为九色鹿喝彩,一起来歌唱九色鹿!屏显:歌唱九色鹿九色鹿呀,一只()的鹿,你身披九色彩衣,双角洁白如雪。九色鹿呀,一只()、()的鹿,你救起了垂死的调达而又不要报答。九色鹿呀,一只()的鹿,你揭露调达斥责国王决不忍受屈辱。九色鹿呀九色鹿,美好形象令人难忘,我们要永远放声把你歌唱!(1)先请同学们轻轻地朗读这首诗,永远牢记九色鹿的美好形象。(2)谁在来优美地朗读这首诗,永远歌唱九色鹿的美好形象。(3)让我们大声地朗读这首诗,告诉天下所有的人,让九色鹿的美好形象在人间长存。2、出示:陶行知爷爷说:“人的最大美德莫过于诚信,诚信是人之本,业之本。滴水之恩,当涌泉相报”更是中华民族的传统美德,让我们多一份诚信,时刻怀揣一颗感恩之心,那我们的人生一定会充满阳光和欢乐。六、作业:把这个故事说个别人听。《九色鹿》优质教学设计2我对教材的理解:这是一个民间故事,写了九色鹿救了一个落水人调达,落水人发誓永远不说出九色鹿的住处,但在金钱面前,落水人背信弃义,出卖了九色鹿,最后受到惩罚。课文情节生动,语言浅显易懂,学生会比较自觉地,愉悦地读懂课文,但由于这个故事原自《佛经》,在浅显的文字中却蕴含着深刻地哲理。因此教师要引导学生读文,从课文中的语言文字入手,透过表面的文字领悟参考资料,少熬夜!到做人要恪守信用这个道理。在教学时我便抓住文中两个性格鲜明的主人公九色鹿和调达,让学生通过读文,勾画,批注,交流等形式,让这两个主人公形象深深地刻在学生的心里,从学生鲜明的爱憎中感悟到做人的道理。教学要求:1、学会本课的10个生字,了解多音字露,调在文中的正确读音。准确地读出斥责,恩将仇报等几个词语。2、能正确,流利,有感情地朗读课文,复述课文。3、通过理解立即,郑重起誓,见利忘义等词语感受九色鹿和调达这两个主人公物形象。4、通过本课的学习,学生对这两个主人公产生鲜明的爱憎,从而领悟到做人要恪守信用的道理。教学的重点:1、能正确,流利,有感情地朗读课文,复述课文。2、通过理解立即,郑重起誓,见利忘义等词语感受九色鹿和调达这两个主人公的形象。教学的难点:通过本课的学习让学生领悟到做人要恪守信用的道理。教具:多媒体课件课时:一课时教学过程:一、激趣导入1、教师导语2、出世敦煌壁画引入到本课。3、板书课题(设计意图:通过一位中年学者的话以及色彩鲜艳,形象生动的壁画,激发学生学习课文的欲望。)二、初读课文,纠正字,词读音。1、学生自由读文。2、板书多音字露,调纠正字音。3、出示词语,指名学生读。(设计意图:初次读文章,让学生读准字,词的音,为后面学习课文和朗读课文打基础,同时也落实了语文的工具性这一特点。)三、整体感知。1、课文究竟讲了一个怎样的故事呢2、指名学生概括文章内容。(设计意图:这次读书,让学生对课文整个内容有了大致了解,训练学生的概括能力,落实语文的工具性。)四、学习课文(一)学习第一自然段1、九色鹿的名字是怎样来的呢参考资料,少熬夜!2、指名学生说3、出示课件观看九色鹿。4、有感情地朗读课文第一自然段。(设计意图:课文第一自然段,主要是介绍九色鹿的外形,通过学生的口述及直观的课件,学生已经对九色鹿漂亮的外形有了了解,因此这段我采用了以读代讲的方法。)(二)学习第二——九自然段1、课文除了九色鹿,还有一个主要人物是调达2、这两个任务给你留下了什么印象指名说。3、课文中哪些句子给你留下这种印象,再读读课文,在你感受深的句子旁写下自己的感受。4、学生勾画批注。5、学生交流。(1)学习有关体现九色鹿形象的句子,教师引导学生通过读文,看课件,感情朗读等形式深化学生的感受。(2)学习有关体现调达形象的句子,教师引导学生通过读文,感情朗读,表演等形式深化学生的感受。(设计意图:教师充分让学生自主学习,静下心来与文本对话,在学生发言的过程中,教师注意倾听,并引导学生一步步地走进文本,在师,生,文本三者的和谐对话中,让这两个人物形象深深地印在学生的心中,并感悟到做人的道理。)五、总结板书设计:21、九色鹿调达美丽见利忘义善良恩将仇报见义勇为灵魂肮