《坐井观天》教案(通用4篇)

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参考资料,少熬夜!《坐井观天》教案(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《坐井观天》教案(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学语文《坐井观天》教案【第一篇】教材分析《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给小朋友们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,说明了一个深刻的道理:看问题、认知事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有实际的指导意义,因为他们对事物的认知往往是片面的。学情分析成语故事《坐井观天》,让同学懂得目光短浅,眼界狭小,见识就会有限的道理。二年级的小朋友爱听故事,爱看插图,也爱想象,他们的懵懂和奇思妙想会让《坐井观天》的故事内容更丰富,更有内涵。因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。教学目标1、认识13个要求认读的生字,正确书写“则、渴、喝”三个生字。2、学习默读课文,不出声、不指读;一边读一边想。能分角色朗读《坐井观天》。3、理解寓言故事的内容,体会其中的道理,联系自己的体验谈感受。教学重点通过多种方式的读,尝试分角色朗读课文,培养学生的朗读能力,激发朗读兴趣。教学难点联系生活实际体会寓言故事所揭示的道理,并从中受到启发。教学过程一、激情导入,复习巩固1、(出示动物图片)今天,老师把两位动物朋友请到了我们的课堂,他们分别是——青蛙和小鸟。快来和他们打个招呼吧!2、同学们真热情啊!他们是哪篇课文的主人公啊?(板书课题)他们之间发生了一件怎样的事呢?老师给你们一些小提示(出示词语):参考资料,少熬夜!青蛙大话抬头弄错跳出井口小鸟井沿口渴喝水无边无际(1)谁来大声读读这些词语?指名读,评价。(2)指名用上面的词语说说故事的内容。3.课件出示课题,读题。二、学习课文,朗读感悟(一)学习第一自然段1、自由读读第一自然段。2、同学们读得可真认真啊!下面老师可要出出难题考考你们了:(课件出示枯井图)你们知道青蛙和小鸟分别在什么位置吗?谁来画一画、说一说?3、体会“坐”“落”的区别。4、现在知道“坐井观天”的意思了吗?指名说,齐读第一自然段。(二)体悟二至七自然段(出示课件)这两只小动物在争论什么呢?我们一起走进课文内容,就知道答案喽!1、默读课文二至七自然段,找出文中小鸟和青蛙的三次对话。(课件出示阅读要求)2、请三组同桌读读三次对话。3、(课件出示第一次对话)学习第一次对话,同桌扮演角色读。青蛙:你从哪儿来呀?小鸟:我从天上来,我飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。(1)小鸟说它飞了一百多里,想想它有可能飞过哪些地方呢?(2)播放小鸟可能飞过的地方,体会它飞的路程很远,也说明天非常的大。(3)指导朗读,注意:青蛙的话要读出好奇、疑问的语气,小鸟的话“一百多里”要读出路程的远。4、(出示课件)学习第二次对话。过渡:青蛙相信小鸟的话吗?我们来看他们的第二次对话。青蛙:朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?小鸟:你弄错了。天无边无际,大得很哪!(1)小组分角色读对话。(2)什么叫“大话”?谁能联系实际说说。(3)课文里的“大话”指什么?青蛙为什么认为小鸟说的是“大话”?(4)那么青蛙看到的天是什么样的呢?理解反问句“还用飞那么远吗?”,齐读青蛙的话,体会青蛙的自以为是。(5)小鸟同意它的看法吗?小鸟看到的天是什么参考资料,少熬夜!样的?(6)“无边无际”是什么意思?(课件出示)你还知道哪些事物可用“无边无际”来形容?用“无边无际”练习说话。(7)你们觉得谁的话说得有道理呢?同学们都有自己的想法,说得也很好。(8)相信你们读得也会非常好!朗读指导:青蛙的话要表现出自以为是,不相信的语气,读小鸟的话要表现出诚恳,突出天的大。(9)男女生分角色读。5、学习第三次对话。过渡:青蛙又怎么反驳小鸟的话呢?请看第三次对话。青蛙:朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。小鸟:朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。(1)指名分角色朗读对话。(2)出示句子:我xx不会弄错。如果要在括号里加个词,你会怎么加?(3)青蛙和小鸟都“笑了”,他们都在“笑”什么呢?(4)如果你是这只小鸟,你会觉得这是一只怎样的青蛙?6、男女同学分角色赛读三次对话,注意读出它们不同的语气。三、朗读体悟,理解寓意1、青蛙和小鸟为在争论一个什么样的问题?他们的观点分别是什么?你同意谁的观点?2、为什么青蛙看到的天空只有井口那么大呢?同学们模拟青蛙的生活环境,体会青蛙的视野。3、那小鸟为什么会有和青蛙不一样的想法呢?4、讨论到这里,相信大家对“坐井观天”这个成语有了更深如入的了解,出示“坐井观天”的意思。四、拓展延伸1、固执的小青蛙终于想通了,勇敢地跳出了枯井。大胆想象一下,如果你是这只目光短浅的小青蛙,此时你会看到什么呢?心情怎么样?还想说些什么呢?2、同学们,生活中的我们能不能学习小青蛙呢?你要告诉自己做哪些事情的时候一定不能向小青蛙学习?一起畅谈自己的学习收获。五、布置作业1、收集资料:收集一个你最喜欢的成语故事,认真读一读、悟一悟。2、查查资料:看看月亮、地球和太阳谁比较大。参考资料,少熬夜!坐井观天教案【第二篇】课时目标1、认识“沿、答”等9个生字,读准多音字“哪”,理解“井沿、大话、无边无际”,会写“井、观、渴、喝”4个生字。2、分角色朗读课文,读懂、读好小鸟和青蛙的前两次对话,初步体会课文讲述的道理。教学过程一、欣赏动画,进入新课的学习1、播放动画故事《坐井观天》,学生欣赏。2、板书课题:坐井观天。3、指导书写“井'和“观。(1)指导“井'字:“井”字是独体字,在书写时找准接近横中线的“一”和接近竖中线的“|”的位置,就能把“井”字写好。学生独立观察,自己练写。(2)指导“观”字:汉字的美体现在“避让”上,你看“又”字作偏旁时,为了不影响到“见”字的书写,第二笔捺变点,“见”第一笔竖紧贴竖中线,下端过横中线,要写得内紧外松。教师范写,学生练写。4、提问:故事中的主人公是谁?(青蛙、小鸟)5、导入:这个故事内容浅显易懂,老师相信大家自己就能读正确、读流利、读明白,但里面藏着的道理需要我们好好思考。今天我们就借助“学习单”这位老朋友,一起来看看故事里藏着一个什么道理。二、合作学习,扫清字词障碍1、学生自由读课文5分钟,完成“学习单”第1题。把课文认真读了()遍,全文一共有()个自然段。2、同桌合作读,每人一个自然段,完成“学习单”第2题的“评价”。3、学生拿岀词语卡片,自己练习认读,遇到不会的字向同学或老师请教。4、同桌互测,完成“学习单”第3题。同桌合作,能读正确的词画“√”,暂时不能读正确的词画“O”。(1)要求:同桌如果有不会读的词语,请你想办法教会他,如果两个人都不会,就举手示意老师。(2)教师相机巡视,关注哪些词语是学生学习的难点,有针对性地解决。预设:参考资料,少熬夜!“井沿”:请学生找一找插图中的“井沿,说一说还知道生活中哪些“沿”。结合图画和生活实际,认识“沿”。“喝”和“渴”:请学生说一说有什么办法记住这两个字。可以通过比较记忆、编口诀记忆、看图记忆等方式加以区分。5、开展游戏活动,巩固认字。(1)字卡游戏。学生问学生答,如,一位学生问:“井沿”的“沿”在哪里?学生举起字卡回答:“井沿”的“沿”在这里。(2)踩地雷游戏。一位学生选择一个字卡给全班同学看后,请另一位同学猜。猜的同学问:“地雷地雷是X吗?”如猜的不对,全班同学一起回答:“地雷地雷不是X。”则猜的同学继续猜。如果猜对了,全班同学一起回答:“地雷地雷就是X,轰!”则该同学游戏结束,换下一人。设计意图:通过合作的方式了解学生识字的学情基础,为教师的教学提供较为准确的起始点。三、分角色朗读,读懂对话1、默读课文第二至七自然段,完成“学习单”第4题。课文中青蛙和小鸟的对话很多,我能把青蛙说的话用直线标出,把小鸟说的话用﹏﹏﹏标出。我发现,青蛙和小鸟一共有()次对话。2、课件出示第一次对话,谈话:像这样一问一答为一次对话。请你数一数,青蛙和小鸟一共有几次对话?3、同桌分角色,一人读青蛙的话,一人读小鸟的话,做到读正确、读流利。4、指名一组同学读第一次对话。(1)要求:请你边听边在插图中圈出青蛙和小鸟的位置。练习表达:青蛙在(),小鸟在()。(2)课件出示:我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。”谈话:小鸟的回答比较长,这句话中有三个逗号,同学们在读时不要着急,遇到逗号就稍微停顿一下再接着读。(3)引导想象:小鸟飞过了,飞过了,飞过了,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。小鸟飞过了这么多地方,看得出,天——真大呀!5、指名一组同学读第二次对话。(1)引导思考:青蛙和小鸟在争论什么?青蛙为什么认为天只有井口那么大?(2)指导学生亲身感受:把书卷成筒,感受从筒中看天花板和直接看天花板有什么不同。参考资料,少熬夜!(3)引读:青蛙不相信小鸟说的话,他说——(指名读句子)“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?青蛙非常怀疑小鸟说的话,他说——(指名读句子)“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?指导朗读:当我们不相信、怀疑的时候,语调自然就会上扬。(4)引导学生学习“无边无际①提问:“无边”和“无际”是近义词,请你猜一猜,“际”是什么意思?②提问:在你心中,除了天空,还有什么是“无边无际的?(5)引导学生学习多音字“哪”。提问:你能发现这两句话中的“哪”有什么不同吗?“你从哪儿来呀?“天无边无际,大得很哪!6、指名一组同学读第三次对话。(1)指导朗读,读出青蛙的自以为是。教师启发读:哪些词突出了青蛙的自信,你能读出来吗?预设:天天、一……就……、不会。(2)启发思考:第三次对话,青蛙和小鸟都是笑着说的,他俩的笑一样吗?预设:青蛙的笑是自以为是的笑,而小鸟的笑是无奈的笑。(3)同桌讨论:青蛙和小鸟的说法为什么不一样?四、自主观察,练写“喝”和“渴”1、教师出示本课要写的两个字“喝”和“渴”,提问:仔细观察、比较这两个字,在书写时有什么相同点,有什么不同点?先自己说一说,再和同桌交流。2、全班交流两个字的相同点和不同点。相同点:左窄右宽,“人”的末笔捺改点,先写“人”,再写竖折。不同点:“渴”字头齐脚不齐;“喝”字头不齐脚不齐,“口”要写得高且小。3、教师范写,学生练写,师生互评。4、学生自主用这两个字组成词语,再写下来。坐井观天教案【第三篇】教学目标:1、随文识字,随文理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语,识字“沿际”,学习把反问句改成肯定句。2、正确、流利、感情朗读课文,理解课文内容。3、研读青蛙和小鸟的对话,理解他们不同观点的原因,从中明白道理。参考资料,少熬夜!4、展开想象把故事讲给父母听。教学重点:1、随文识字,随文理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语,识字“沿、际”,学习把反问句改成肯定句。2、正确、流利、感情朗读课文,理解课文内容。教学难点:1、研读青蛙和小鸟之间的对话,理解他们不同观点的原因,从中明白道理。2、展开想象把故事讲给父母听教学方法:新授讲解法读书指导法示范演示法练习法教学准备:多媒体课件小青蛙、小鸟的图片教学过程:一、趣味导课1、利用数字教材播放动画《坐井观天》,这个故事。2、学生观看,思考:这个故事讲了谁和谁的故事?3、同学们,喜欢这个故事吗?今天我们就一起来学习吧!板书课题。4、理解课题和教学生字“观”,动画播放“观”的笔顺,引导学生批注“观”及课题的意思。5、理解语言:这是一则寓言故事,什么是寓言呢?课件出示,教师解释。二、利用优学派课前检测预习情况1、课件:小青蛙过河,认读生字。(给读得好的同学点赞鼓励)2、课件:我会读。3、课件:找朋友。三、初读课文,整体感知1、自由读课文,完成任务。(1)读准字音,读通句子。(2)标出自然段,用“直线”画出青蛙说的话;用“﹏﹏”画出小鸟说的话。(3)想一想,青蛙和小鸟之间一共有几次对话。2、检查初读情况。(1)课件出示已标出的自然段,让学生对照。(2)指名分段读课文,正音。(3)回答问题:说说故事讲了谁和谁之间的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