信息技术教学教学实录5篇

信息技术教学教学实录5篇教学中多注意培养学生良好的学习习惯，以及良好的思想道德情操，达到教书育人的目的，为国家培养出合格的学生。下面是网友为大家分享的“信息技术教学教学实录5篇”，希望大家能有所收获!信息技术教学教学实录1教学目的1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法;2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法;3、培养学生绘画兴趣，提高绘画能力等教学重点：涂色工具的应用。教学难点:指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形涂色的方法。教学准备:1、计算机、网络及辅助教学软件。2、范图。教学过程一、复习导入1、复习画笔进入的方法和步骤(1)双击“学生电脑”图标，指导第一种打开程序的方法-----最小化(2)指导第二种进入方法，(投影出示)双击快捷菜单“画图”图标。(3)双击快捷菜单“画图”图标，使其化。2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。点击任务栏中“学生电脑”使其弹出，指导学生操作。二、教学新课1、调色板的应用。(1)教学前景色的操作。打开画笔以后，前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。指导操作：先用鼠标点击一下前景色，再按回车键.(2)练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。(3)教学背景色的操作。先用鼠标点击一下背景色，再按回车键。(4)练习：背景色设置为绿色、红色等。2、涂色工具的教学。用左键单击-用前景色涂色用右键单击-用背景色涂色3、开文件。点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作-----最小化4、打开文件“房子”，5、练习涂色。三、学生练习、交流1、做练一练(1)打开文件：图形涂色。绘画P73页“试一试”全课总结(略)〔课后记〕这个内容其实不难的，而且学生很感兴趣，所以安排学生多上机操作，有利于学生掌握涂色工具的用法。在实际操作过程中，学生会出现涂色不正确，左击和右击会操作相反导致前景色和背景色对调。所以特别提醒要注意。信息技术教学教学实录2教学内容：教材第1-4页：认识计算机的组成。教学要求：通过教学，使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，培养学生学习计算机的兴趣。教学过程：一、引入新课：计算机是20世纪人类最伟大的发明之一，目前，它已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。你家里有计算机吗?你知道它是由哪些部分组成的吗?二、教学新课：1、计算机的外观：从外观上看，计算机主要由以下几个部分组成：主机、显示器、键盘、鼠标和打印机。看一看，电脑桌上的电脑有几个部分。教师教学每一部分的名称，学生对照机器进行观察记忆。2、计算机硬件：我们把计算机中看得见、摸得着的设备称为计算机的硬件。主机是计算机的核心，主要包括中央处理器和内存储器。中央处理器是计算机的心脏，英文缩写CPU，它是计算机的核心部件。内存储器是负责存储信息，相当于计算机内部的存储中心。显示器是计算机的输出设备，能把我们输入计算机的信息及计算机处理后的结果显示出来。键盘和鼠标是计算机最常用的输入设备，利用它们可以向计算机输入信息，指挥计算机工作。打印机也是计算机的一种输出设备，可以把计算机输出的结果打印在纸上。3、计算机软件：仅有硬件计算机是无法工作的，还必须要有相应的软件。计算机软件有很多种。如同学们玩的游戏软件，帮助我们学习的教学软件……计算机软件是高科技的知识产品，受法律保护，我们不能随便复制别人的软件作品。计算机的硬件和软件组成了一个完整的计算机系统，它们共同决定了计算机的工作能力。三、巩固：回顾本节课学习的内容，对照计算机说出各部分名称，和各部分的主要用途。四、作业;完成练习题1-4。信息技术教学教学实录3教材分析：本课的主要知识点是让学生掌握机器人走一段直线，学习机器人编程中最简单的“顺序式”结构。重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积累经验。“走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说，是有很大的难度和挑战性的，主要是由于学生不知道该从哪里下手，没有直接可以借鉴的学习经验。因此，教师在选择教学模式时也应该充分尊重学生的学习特点，顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生沉浸到机器人学习任务的愉快氛围中，接受困难的挑战，从而学到新的知识，掌握新的技能。因此，教师在处理教材时，可以采用任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来实施。第一次主题任务活动，还要教给学生如何进行分工合作，互学互助，提高效率。教学目标：1.知识目标：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人;初步学会顺序结构的程序设计方法。2.能力目标：初步学会控制机器人，能让机器人走直线。3.情感目标：培养学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析问题、解决问题。教学重点：进一步掌握机器人编程步骤，学会顺序结构的编程方法。教学难点：让机器人尽可能地走直线。课前准备：机器人调试比赛场地一块;比分记录牌一块;综合得分记录牌一块。教学过程：1.导入新课。2.实践探索。师：宣布本次比赛的主题：机器人邮递员。看看哪个小组的机器人邮递员最能干，能将信准确及时地送达指定地点。宣读本次比赛的规则：(1)各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。(2)在每次比赛之前有1分钟的准备时间。(3)采取对抗赛形式，每次两小组比赛，三局两胜制，胜队进下一轮，负队淘汰。对决次序由队长赛前抽签决定。(4)比赛的过程中参赛队员必须服从裁判。(5)比赛中，如果因为场外干扰或者场地的原因而未完成比赛，由裁判决定是否可以重新比赛。(6)比赛过程中只允许每小组两位参赛选手和相关工作人员进入比赛场地，其他人不能进入。然后，教师简单分析本次任务的特点及完成任务的思路。学生活动，教师下组指导。3.学生比赛。由一位教师及若干位学生组成一个公平竞赛裁判组，组织好本次比赛。相关记录人员(由学生担当)负责记录好各小组成绩与名次。教师及时处理好小组的违规及各类争执，保证比赛的相对公正、公平。4.评价与反馈。师：我们今天的活动即将结束了，现在让我们评价与反馈一下。首先，我想采访一下最能干的机器人邮递员，你们小组的机器人为什么这么厉害?请小组成员全部上台，给大家作经验介绍。其次，各小组拿出评价表格，根据评测表为本组(队)的表现打分。5.整理下课。师：好!同学们。我们的课到这里就要结束了。请各小组整理好自己的器材，由组长交回到老师手中。附参考程序：乐高机器人范例程序纳英特机器人范例程序信息技术教学教学实录4教材分析：本课的意图是让学生控制机器人完成一个比较复杂的动作——走折线。学生已经有了控制机器人走线段的经验，所以本课的目标首先是让学生体会如何把这个比较复杂的“走折线”问题分解成三个小问题：让机器人“走线段”——“转弯”——“再走线段”。“转弯”是新的任务，因此，本课的重点和难点就是让学生理解机器人转弯的原理，会控制机器人转弯的方向和角度。教学目标：1.知识目标：理解机器人产生转弯的原理;知道如何让机器人转弯和如何控制机器人转弯的方向;知道通过设置机器人转弯延时来控制转弯角度。2.能力目标：会编写机器人转弯的程序，能根据机器人运行情况，调试出转弯的准确时间。3.情感目标：感受到模块化解决问题的思想，体会将一个复杂的问题分解成几个问题分别来解决的思想方法。教学难点：机器人转弯的原理。课前准备：机器人;编程环境;机器人旅行场地。教学过程：1.创设情境，引出主题。可以展示机器人导游线路，宣布机器人的工作任务：沿着“绿─黄─红”折线路线完成导游任务。2.引导学生分析任务。把这个任务分解成几个小任务来做?最关键的问题是什么?3.探索机器人转弯。(1)引导学生通过现实生活的经验，理解机器人转弯的原理知识。可以通过分析汽车、履带车等转弯的过程来理解转弯。也可以让学生先用手控制机器人在场地上转动，然后引导学生观察机器人左右轮子的转动情况，来体会机器人转弯的原理。(2)让学生动手试验，以分组交流讨论的形式来研究机器人转弯的方向和角度。4.综合三个任务，完成导游工作。5.活动小结。让学生说说这次探索活动的收获和感受，总结把一个问题分解成几个小问题分别处理的好处，总结研究转弯的方法。练习：本课练习是让学生运用和巩固所学的转弯知识，设置向左转90°、向右转180°，两个要求的目的首先是让学生尝试转不同的方向，其次是让学生运用数学知识来做预测：180°是90°的两倍，转弯时间上是不是也正好是两倍?记下转弯的时间，是为了给下面一课“机器人卫士”做参考。信息技术教学教学实录5[教学对象分析]：1.学生学过select部分语句，对FROM子句有一定的理论认识和上机的经验。2.高中二年级的学生，功课压力大，喜欢轻松学习计算机，又不太愿意听教师讲解;还会衡量一节课的教学容量。所以将查询表单设计成有实际意义的上学期期末考试成绩统计表xuesheng，激发学生主动学习的兴趣，在讲解内部连接的基础上让学生探究外部连接的特点。[教学内容]：本节课教材采用广州市教研室编写的《广州市信息技术教育课程〈网络·数据库〉》，具体为教材第六章第二节——多表查询，是《普通高中技术课程标准》选修内容之一。该节内容包含内部连接、左外部连接、右外部连接和完全外部连接四种连接方式的介绍，包括它们的语法格式、功能特点、应用及上机操作，用时2课时，本教学设计以第一课时为例讲解内部连接，学生自主探讨左外部连接;第二课时让学生在第一课时的基础上自主探讨右外部连接和完全外部连接，是在讲完单表的基本查询之后，提出的多表查询内容。教学重点：掌握内部连接、左外部连接两种多表查询方式的语法格式及应用上的区别。教学难点：理解在不建新表的情况下，两表如何连接成一个新表;如何利用不同的查询方式去解决实际问题。[教学目标]：1.认知领域：①理解多表查询是属于前面学过的FROM子句，是SELECT查询语句的一种基本结构;②掌握多表查询中内、外部连接的语法功能和作用;③对比分析多表查询中内部连接与左外部连接的区别与联系，以及它对查询结果的影响;④学会应用各种连接的特点来解决实际问题。2.操作领域：熟悉内部连接、外部连接的各种上机操作、结果的验证，进一步熟悉SELECT查询语句上机注意事项。3.情感领域：由于多表查询是对前面SELECT¼¼FROM语句中FROM子句的扩充，是数据库查询优势的明显体现之一，让学生增强对SQL学习的兴趣;数据库和表单全改为学生自己的期末考试成绩，平时少看到这些，现在可以随心所欲的查询，以增查询的欲望，增强学习兴趣;同时，学生自己在教师讲解内部连接INNERJOIN的基础上寻找左外部连接的特点、区别，使学生获得一定程度上的成就感，及培养积极探索、实事求是的科学态度，间接获取学习方法的体验。[教学策略方法]：以任务及自我评价来驱动，教师讲授及学生上机操作、自主探寻相结合的学习方法。[教学媒体]：背投一台，教学广播网及每人一台计算机。[教学过程]：(一)新课引入1.复习：Select¼From¼(单表查询及表使用别名)：格式：Select字段名表from表名as别名查询xuesheng数据库中表单“成绩2班”(截取部分记录)的部分列，产生一个新的表(如下表)。用课件展示：表：成绩2班学号班别语文数学英语物理x化学x综合492114125114838680502113123109976271512122118114978487562100101103686970ß产生(表名使用别名a)学号语文数学英语49114125114501131231095112211811456100101103在QueryAnalyzer中键入SQL语句：select学号,语文,数学,英语from成绩2班asa执行查询得到上表(产生的新表)2.提出问题：在实际应用中，往往从单表中获取我们所需要的信息有些美中不足，在不重新建立新表的基础上，能否从多个有关联的关系中获取我们所需要的信息——查询就需要涉及到对多个表的操作。例如：在上面数据库xuesheng中除了记录2班学生成绩的“成绩2班”表(见上表)外，还有记录2班学籍的“gao