班主任工作经验交流会发言稿(样稿)精编5篇

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参考资料,少熬夜!班主任工作经验交流会发言稿(样稿)精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“班主任工作经验交流会发言稿(样稿)精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!班主任经验交流的发言稿1尊敬的各位老师:大家好!今天我讲的题目是《少成若天性习惯成自然》。常听老师们说:当老师真累。当班主任更累。回首自己的班主任工作,的确感到当一名小学班主任的辛苦,这其中有苦也有甜,没什么经验可谈,或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟,在此和大家交流一下:一、用心去爱学生,培养学生良好的行为习惯我今年教的班级是四年级二班,我们班有55名同学,男生36人女生19人,有一大部分学生活泼好动,思维活跃,感情丰富易调动,但一部分男生的行为习惯比较差,爱说脏话,爱打架,不能积极主动地思考问题,不能认真仔细的完成作业。通过观察分析主要原因是他们的家长外出打工,孩子一般由爷爷奶奶或者姥姥姥爷带,老人一般只关注孩子的吃穿,在习惯养成方面处于放任状态,导致孩子养成了一些坏习气,如娇气,任性,脆弱,缺乏自觉性,学习马虎等。针对这一情况,我以前是严厉地批评,发现收效甚微,好多学生不但没有改正自身的缺点,反而增加了对老师的抵触情绪。发现这一情况后我改变了策略,“只有爱才能教育好孩子!”作为班主任我应该花更多的时间去了解学生,与学生进行必要的心理交流,然后真诚地指出他的不足,教给他改正的方法,再和他一起努力克服困难,让学生感到老师无私的爱和深切的关怀,感到班主任是最信任的人。这样,班主任和学生的思想沟通了,那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。我们班有一个同学,学习成绩很差,很调皮,经常和同学打架,上课间操也不准守纪律,但身体长得很结实,批评对他而言是家常便饭。我在和他谈心时说:“很多同学都说你很聪明,有时你就是自控力太差,管不住自己,所以学习提高不快。人无完人,金无足赤,要对自己有信心。你有力气,但不应该用来打架,而应该多帮助同学,扬长补短,那样是不是很好啊?”渐渐的他果然变了,变得听话起来。我为了不让他出现反复,每次在我看见他时,都用鼓励的目光去看他,找机会关心他,使他真正得到老师的温参考资料,少熬夜!暖。我利用班会或自习时间进行教育还以身作则,每次进教室都先往地上看一看,捡一捡,整一整。三年级升四年级后,学生开始有骑自行车上学的,于是自行车的摆放成了问题,怎么也摆不整齐,于是我每天早晨和中午都带领学生亲自摆放,他们看到老师亲自为他们摆放自行车,慢慢的也自觉摆放整齐了,孩子们看在眼里记在心里,为养成良好的习惯创造了好的氛围。二、班主任要善于表扬学生都喜欢得到老师的表扬和鼓励,这样可以增强他们学习的兴趣和热情。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响,学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事,作为老师要正视学生的差异,对于“问题学生”要从关爱的心态出发,对他们要动之以情、晓之以理,用人格力量去感化他们。要针对学生的特点,设身处地的以他能接受的方式进行启发引导。学生到学校来,谁都想成为好学生,他们对老师充满尊敬和依赖,只要我们给他们各种表现的机会,认真去发现,他们都会各有所长的。而且孩子还小,在严格要求的同时,尽量多鼓励他们,多表扬他们,让他们感受到学习的乐趣。三、结合实情,创建有特色的班级我班的学生来自不同的班级,刚开始像一盘散沙,缺乏凝聚力,缺乏集体意识。起初让学生一起选班干部,制定班规班约,提出班级口号及奋斗目标等,都对增强班级的凝聚力有一定的帮助。但开展校级活动效果更明显,比如夺流动红旗,布置教室等。现在我班学生好多了,能积极主动地为集体争光,以损害集体为耻,学习中能做到互相帮助等。四、加强与家长间的交流家庭教育和学校教育是密不可分的,班主任工作更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系,经常与学生的家长进行面谈或电话交流,也经常抓住家长来接孩子的机会,告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了进步,孩子生病了,孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系,使家庭教育和学校教育同步,更好地促进了孩子的健康成长。我的主要收获是:能让学生快乐的度过在学校的每一天,能精神焕发,面带笑容地出现在课堂上,做到了尽量少的在课堂上当着全班同学的面发脾气,规范了学生的部分行为习惯,激发了大部分学生的学习热情,采取了多鼓励少批评的教育方法等。总之,学生在进步,我也在成长,只要坚持把自己的收获不断的积累下来,吸取失败的教训,不断探索,参考资料,少熬夜!学会分析问题总结经验,我相信:我们就会做得更好。谢谢大家!班主任管理工作经验交流-班主任工作经验2班主任管理工作经验交流各位领导,各位老师:大家好!有人说:班主任是世界上最小的主任。也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。因为每天除了备课、上课、批改作业以外、还要处理学生之间的矛盾、管理班级纪律卫生,接受家长的电话“采访”,组织开展班级的各项活动,等等工作,一天忙得团团转。这几年网上流行评价教师行业的一句话:干得比驴累,起得比鸡早,睡得比狗晚,看上去比谁都好,五年后比谁都老。很佩服网友们的才华,更无奈事实上的如此。因为作为老师的我,感同身受,乃至于不少同事在被人问起职业时索性先用这句话来自嘲,此间心态好不复杂。这是我今天总结的第一个感受:累!因为今天在座的都是自家人,所以我就直言不讳了,之所以想一吐为快,是因为觉得说出来了心里舒服一些,希望大伙儿还能继续听我废话下去。正是因为累,所以才要不断得总结经验,轻车熟路嘛,别人难做的事情,我们做好了,我们就是英雄!其实我当班主任也没两年,所以今天我不是要谈什么经验,我只是想在这里给大家谈谈我是怎样做班主任工作的,也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。第一:培养一支高效率的班干部队伍——细化职务刚开始做班主任的时候,每天忙得不亦乐乎,但效果并不理想,这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已?问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。这也是吸收了别的班主任的经验,再根据自班的实际情况而定的,我们班大大小小的官儿有46个,除了班长,中队长,纪律委员等必须选的以外,还有很多是我自己安排的,如:放学人数统计员,未作作业记录员,教室门口卫生负责人,每组的课桌调整人员,钥匙管理员,讲台整理负责人,开关灯负责人,生日卡片管理员,图书管理员,百事通(就是班级里发生的大大小小的事,老师不在场的,立马给老师汇报的人),1路车队长,2路车队长,4路车队长等,反正就是工作细化到每一个人,班主任工作起来就轻松多了,比如学校发的好多需要填写的表啊,日志啊,都可以大胆交给学生完成,我们要做的就是认真审查。一些调皮的学生也可以给他安排一个较小的职务,既重用了他又约束了他。当然,有时班干部也觉得疲倦,不愿当,我们班上参考资料,少熬夜!我是这样做的,除了及时表扬,多给干部鼓劲儿以外,凡是任劳任怨地为班级服务的干部,负责的班干部每人送他一个文件夹,一块五一个的那种,让他觉得当干部是有优势的,这样才会有人争着当。我记得开学的时候,我正在给干部们发文件夹,发完了后,突然听到从后面传来一个很小的声音“又是块把钱的东西,有啥子了不起的”,我听了以后很生气,心想你们又没缴一毛钱的班费,我自己掏腰包,能发这个就不错了,你倒好,还挑三拣四的,可是我该怎么说,既让他服气又不会显得我很小气呢?我先顿了一下,想好了就假装问是谁说的,然后孩子们就指着说是谁谁谁,我很严肃的说,“不错,这个文件夹是值不了几个钱,可是,老师给你们的奖励是用钱买不到的,我希望我的学生不要用这么世俗的眼光看待问题”,当时教室里鸦雀无声。从那以后,我发的奖品哪怕就是只有5毛钱的东西,也没有出现过类似的情况了。第二:如何营造良好的班级气氛——星级制度一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分,而且班主任一定要坚守自己的原则,一旦有一次你没有遵守你自己的原则,那么你将变成一个没有原则的人。可是,一个制度只能约束纪律,我觉得还不够理想,我要制定一个什么样的制度,既能约束学生的行为又能管理学生的学习呢?我开学的时候想把上学期郑平的加星的制度延用下去,可是没有新花样,学生好像有些没当回事了。经过再三思索,最后定下了我们班的“星级制度”,具体的制度是这样的:不管是学习还是平时的行为都可以加星,也可以减星;每周班会课的剩余时间用来公布;组与组竞争,组内每个人又是竞争对手;得星最多的组奖励就是免做一次扫除,得星最少的为同学们服务,义务做扫除一次;组内个人得星最多的由老师颁发“亮之星”荣誉称号牌,每天戴在脖子上,寓意就是你是众多星星中最闪亮的那一颗,同样组内排名第二第三的就拿语文书到老师那里盖章,期末兑奖,组内得星最少的就是下周的加星督察员,如果连续五次排名最后的话,期末素质报告册上的操行鉴定为良,连续十次排名最后的话,期末素质报告册上的操行鉴定为差;(班主任)加减星的具体实施条目由老师制定好后打印出来贴在教室的张贴栏,参照执行,具体实施方案非常详细,如:值周干部每轮到一次加5颗星;每个班干部(含数学小组长,刘老师选的干部)每周加2颗星,每个班干部不累计加星;不称职的扣3颗星;背书完成一次加10颗星,听写全对一次加10颗星;语数作业每得一个A加10颗星;上课主动举手回答问题,不管对参考资料,少熬夜!错与否,都加1颗星,若回答得非常精彩的加5颗星;拾到公物主动交公或归还失主的加5颗星;主动拾起一片垃圾加1颗星;主动帮助同学,自觉为班级服务的一次加5颗星;积极参加如捐款、节目表演等活动每次加5颗星;口算题全对的一次加10颗星;上课迟()到一次扣10颗星;课前没做好准备的每组以人数计算,每人扣1颗星;不做眼保健操的扣每人2颗星;扫除不服从当天劳动负责人安排的扣5颗星,偷偷逃跑的扣10颗星;不交作业的,每科扣10颗星,等等。这个制度我班实行了很多周了,班级氛围明显好多了。第三:如何对待违纪学生现在我们已经是五年级了,可我班的“百事通”经常都会跑来向我报告哪两个又动起手来了,什么事儿呢?他给我把书弄到地上了,让他捡起来,他不捡,我又把他的文具盒给扔在地上了……类似这样芝麻点的事儿,就要闹到老师这儿来,哎,闹心,可是既然来了,作为老师又不能不过问。记得有一次,有两个学生又被同学告了,我还没来得及问,就接到德育处的电话,让我交什么材料,很急,没办法,我就让他们给我把办公室看好,等我回来再处理他们的事,两个人气鼓鼓的,好像自己一点儿也没错的样子……我回来了,看他俩的表情很平静,我就说“事情的梗概我已经知道了(有人来告状的时候我就已经知晓了),同学之间没什么大不了的,这事儿是要我来处理呢,还是你俩下去自己处理?”他俩就选择自己去处理,我乘热打铁,说“自己处理可以,但是必须在办公室门口说清楚了再进教室,否则下去之后如果还因为这件事发生什么不愉快的话,我绝对不会客气的”他们就出去了,我悄悄看到他俩的确说清楚了,还握手言和了。当时我觉得挺有成就感的,后来我又用同样的方法处理了好几件事,效果还不错,我就觉得这招儿还行。分析一下原因,当学生发生冲突的时候,谁都不愿服输,各说各有理,你要是当时批评了他,你要是说得不好,他还会对你有意见,让他们先冷静冷静然后再进行处理,在心平气和的情况下,什么事都好说了。第四:换个方式和家长交流每一位家长都希望老师来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就再那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想,这要是我们,我们会参考资料,少熬夜!是什么样子呢?所以,我们可以换个方式和家长交流,当孩子在校一有什么进步就及时打电话或发信息告诉他,这样,家长听着也舒服,孩子知道老师表扬他了,也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