《三打白骨精》教案【汇集4篇】

写作好帮手1/21《三打白骨精》教案【汇集4篇】【导读】这篇文档“《三打白骨精》教案【汇集4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《三打白骨精》教案【第一篇】教学目标1、学会生字13个，理解21个词语的意思。2、学会按照课文后练习第3题的提示简要复述课文。3、懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。教学时间3课时第一课时教学要点初读课文，学习生字新词，大致理解课文内容，分段，精读第二段。教学过程一、揭题引趣。写作好帮手2/211、简介《西游记》。2、板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？二、初读课文。1、轻声自由读课文。①读准生字字音，并划出生字组成的新词。②口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成（)，又变成（），最后变成（），都被孙悟空识破，孙悟空(）次怒打白骨精。2、读后检查。(略)三、再读课文，理清思路。1、速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里？全文可分几段？（提示：可采用“找重点段”分段法）2、分段讨论：可以有两种分法：第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。四、精读第二段。孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。写作好帮手3/21默读第二自然段，边读边思考：课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的？课文又是怎样写白骨精和孙悟空的？1、找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么？为什么要这样写？2、读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。（嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶）说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点？3、齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点？4、课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。5、按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。6、简要说说孙悟空—打白骨精的经过。7、总结学法：①找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。②想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点写作好帮手4/21③分层次一按三步分三层。④说经过—简要说说打的经过。孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。五、作业。1、完成作业题1、2、3。2、熟读第二自然段。第二课时教学要点:巩固生字新词，学习课文第一、三、四、五段。教学过程:一、复习检查。1、听写词语：徒弟、诡计、妖怪、金箍棒、识破2、指名朗读课文第二自然段。二、学习三、四自然段。1、回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。（1）找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。（2）给三、四段划分层次。2、指名读第三自然段。（三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句），读后评价。3、分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。写作好帮手5/214、指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。5、根据课后第2题的提示，比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想—一想这样写有什么好处？学生边读边填写下表：┌────┬───────┬──────┬─────┐││孙悟空怒打妖精│白骨精逃跑│唐僧阻挡│├────┼───────┼──────┼─────┤│—打││││├────┼───────┼──────┼─────┤│二打││││├────┼───────┼──────┼─────┤│三打││││写作好帮手6/21└────┴───────┴──────┴─────┘根据上面的语句讨论：（1）读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的？（诡计多端、善于变化）联系第一段，齐读第一段。（2）读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点？（火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神）（3）读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思？他的话错在哪里？（本来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为店僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。）（4）三次写法不同有什么好处？充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写避免了语句的重复，把故事推向高潮，、为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。三、学习第五段。唐僧不但认不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了？齐读课文最后—段。四、作业。写作好帮手7/211、作业本5、6题。2、读熟课文。第三课时教学要点熟读课文，回答课文第1题的几个问题，进一步理解课文，提高认识，按提示简要复述课文。教学过程一、听写词语：性命索性慈悲诡计多端腾空而去毛发直竖二、指名读课文（5人每人一段）读后回答课后题1的3个小题目。三、按照课后第3题的提示，简要地复述“三打白骨精”的经过。1、复述“—打”经过。①复述的要求：（1）内容正确，不丢主要内容妖怪想吃唐僧，变成村姑。一打：悟空识破妖怪，打妖怪，妖怪逃。唐僧责怪悟空。②语言简洁（说得具体在这儿不作要求）。③语句通顺，用词得当。学生试着复述。师生评议。写作好帮手8/212、复述“二打”经过。3、复述“三打”经过。四、作业。1、熟读全文。2、把孙悟空三打白骨精的故事讲给家里人听。《三打白骨精》教案【第二篇】教学目标1、学会9个生字，理解20个新词的意思。2、缩写课文第2自然段，按照提示（内容提纲）简要复述课文。3、懂得对坏人不能讲慈悲，要善于识破诡计，敢于斗争。教学重点教学重点：理解孙悟空三打白骨精的经过，特别是第一次打白骨精的经过；在理解的基础上，按课后练习3的提示，复述“孙悟空三打白骨精”。教学难点：注意前后内容之间的衔接，根据提示进行复述，按要求缩写第2自然段。教具：投影片课文录音教学过程写作好帮手9/21第1课时一、揭题。1、了解四大古典名著之一的《西游记》。2、简要介绍吴承恩生平。二、初读课文，检查预习情况。1、自由读课文，回顾预习时遇到的问题。2、难点反馈。难读的：喝难写的：箍、吆易混淆的：诡计（鬼）3、通过联系上下文阅读的方法理解部分难词。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。索性：干脆，表示直截了当。慈悲：慈善，富有同情心。诡计多端：害人的计策很多。4、通过“课题扩展法”说说课文大意：唐僧西天取经途中路遇白骨精，孙悟空三次识破白骨精的变化，打死白骨精的三个化身。三、脉络分段。1、再读课文，问：“三打”指的是什么？2、找出课文中“三打”白骨精的各个段落，以每次打白骨精作为一段，这篇课文应分几段。写作好帮手10/213、让学生读读课文，用“||”分段。第一段（第1自然段）第二段（第2自然段）第三段（第3自然段）第四段（第4、5自然段）第五段（第6自然段）四、学习第一段。1、轻声自由读第一段，先想想这段课文告诉我们什么？即故事发生的时间、地点、人物。再说说故事发生的原因。（白骨精残害百姓，孙悟空要为民除害。）2、“专门”什么意思？你能用“不但……而且……”说说第二句话的意思么？3、进一步理解“诡计多端”的意思，再以憎恨的语气读这一段的第2句话。4、概括第一段段意：唐僧带徒弟上西天取经，一天来到一座高山前。山上住着白骨精，残害百姓，而且诡计多端。五、作业：抄写生字词语。第2课时一、研读孙悟空三打白骨精的各个段落。1、学生轻声读课文第二、三、四段，想想为了吃唐僧肉，白骨精变发几次？每次变成什么？为什么这么写作好帮手11/21变？2、选择你最喜欢的一个人物，说说他的性格特征。3、自读课文，找出片断重点理解。4、交流讨论：（1）分析孙悟空的人物特征。孙悟空用鼻子一嗅，闻到一股妖气，再用火眼金睛凝视，一下子看出那村姑是一个妖怪。①过程：嗅——凝视。②理解怎样是凝视。③“一下子”看出悟空本领高强。指名朗读，点评。“大胆妖怪”悟空一声吆喝，举起金箍棒，劈面便打。啪的一声，那村姑倒地死去。理解：①吆喝写出了气势。②劈面便打是果断。重点指导朗读。悟空看得仔细，认出那婆子也是那个妖怪变的。悟空飞步向前，大喝一声：“妖怪，你又来了，再吃我一棒！”金箍棒当头劈去，那婆子便应声倒下。理解飞步向前的勇猛，大喝一声的威武。难点：应声倒下。悟空气得毛发直竖，大喝道：“不管你千变万化，写作好帮手12/21妖怪总是妖怪！”说罢抡棒就打。各自说说对这句话的理解。妖怪吃人本性不变，你今天救了他，他却不会放过你。是妖就要打，哪能讲慈悲！联系以上两句话理解“慈悲”，以及应该怎样“慈悲”。（2）分析唐僧的表现：责怪——怒喝——把孙悟空赶回花果山。唐僧责怪悟空不该错杀好人。（句中的一个“好”字反映了唐僮的是非不分，也揭露了白骨精的狡诈。）唐僧怒喝道：“你接连打死母女二人，是何道理？”（唐僧的气愤之情比第一次更深，更能说明唐僧的糊涂。）（3）分析白骨精的人物特点。白骨精为了吃唐僧肉，变成一个村姑，穿着花衣裳，提着一篮馒头，笑着向唐僧走来。（白骨精善于乔装打扮，做坏事，表现了她诡计多端的本性。）那婆子拄着竹杖，口中喊着寻女儿。白骨精又变成一个老头儿，手持拐杖，来找唐僧。那老头大声呼喊：“救命啊，救命！”那老头冲到悟空面前说：“你打死了我的老伴和女儿，我这条老命出不要了，索性跟你拼了！”写作好帮手13/21（白骨精利用唐僧“人妖不分”的弱点，先是大喊“救命”；再是诬赖悟空“打死了老伴和女儿”，要与悟空拼了，最后利用唐拦住悟空的机会逃命。）二、学习第五段。1、指名读第6自然段。2、最后唐僧怎么做？说明了什么？（用“不但……而且……”的句式回答这个问题。说明了唐僧至此，还是敌我不分。）3、概括段意：唐僧把敢于打妖的孙悟空赶回花果山去了。三、总结全文。课文写了孙悟空三打白骨精，但三次怒打，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻拦，第一次写法各有不同。这样写既为了避免语句的重复，也为了把故事推向高潮，唐僧把孙悟空赶回花果山。四、完成《作业本》第1、2、3、4题。第3课时一、听写词语。二、完成课后练习1。1、白骨精的诡计多端表现在哪里？（为了吃唐僧肉，“千变万化”，先变村姑，再变老婆子，最后变成老头儿，“一计不成，又生一计”。写作好帮手14/212、你认为用什么词语概括孙悟空的特点最恰当？（孙悟空火眼金睛善于识破妖魔鬼怪的阴谋，具有勇敢斗争的精神。）3、唐僧说的“人以慈悲为本”是什么意思？他的话错在哪里？（“人以慈悲为本”本来的意思是说做人要慈善，要有同情心。但唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了，因为唐僧人妖不分，善恶不辨。）三、简要复述“三打白骨精”的经过。1、完成《作业本》第5题。（1）指名朗读课文第1自然段。（2）投影出示《作业本》第5题的“例”，分析缩写课文的方法。（抓住主要的人与物，删去次要的话。）（3）回忆第2自然段主要人物与主要情节。（4）自由读课文第二段，独立完成缩写。完成后讨论交流：第二段：白骨精想吃唐僧肉，变成村姑。孙悟空识破诡计一打白骨精，白骨精逃走。唐僧责怪悟空不该错杀好人。2、用“缩写的话”复述“孙悟空一打白骨精”的经过。3、按同样的方法，缩写复述二、三打白骨精。（1）四人小组讨论，缩写、复述。写作好帮手15/21（2）指名复述，评议。第三段：白骨精变成老婆子，孙悟空再打，白骨精又逃。唐僧怒喝孙悟空。第四段：白骨精变成老头儿，孙悟空又打，白骨精装模作样。唐僧以“慈悲为本”，拦住悟空，救了妖精。4、完整复述“三打白骨精”的经过。（1）指名复述，评议。（2）选两位学生上台复述。（3）学生各人自己复述。四、完成《作业本》第6题。教学后记概括孙悟空的特点，应引导学生从孙悟空的语言、行动中去体会他善于识破诡计，具有机智勇敢的斗争精神。《三打白骨精》教案【第三篇】活动目标：1、熟悉故事内容，了解故事不同人物的说话方式。2、尝试用语言表达故事内容。3、对皮影艺术活动感兴趣活动重点：了解故事中任务的说话方式。活动难点：用语言表达故事内容。写作好帮手16/211、知识经验准备：对《三打白骨精》的故事有所了解。2、物质材料及空间准备