操场上教学设计最新5篇

写作好帮手1/19操场上教学设计最新5篇【导读】这篇文档“操场上教学设计最新5篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《操场上》教学设计【第一篇】教学目标：认识9个字，会写两个字，认识“扌、足”偏旁。能正确流利地朗读课文教学重点：认识9个字，学会写“八、入”两个字教学难点：认识9个字教学准备：ppt课件、纸卡片、小桃心教案设计：（一）热身运动（二）导入、揭题师：同学们今天看起来非常高兴啊是不是刚才在操场上玩的很开心啊，那你们平时在操场上都喜欢参加哪写作好帮手2/19些体育运动呢？学生回答。这节课老师就带大家到另一个《操场上》去看看，好不好呢？板书课题。齐读。想不想看看这个操场上的同学们下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。翻开课本52页（师出示课文情境图），看看这些同学在干什么。1、你们眼睛真厉害，把小朋友们在做什么运动都说出来了，下面老师和大家一起来看看这些运动。出示ppt。讲解。2、出示下一幅图，先齐读，指名读。3、小组读卡片，抽查读卡片4、大家仔细观察这些字，看看发现了什么？都是动作的词、体育名称———“提手旁、足字旁”，为什么？区分足与“足字旁”。同学们看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请同学师生一起总结学习：“扌、足”。现在大家把卡片分类。再读一遍5、大家真棒，出示下一页现在拼音小朋友回家了（去掉拼音），你们还会不会读呢？抽查两位同学抢读，比赛谁好，奖励小桃心，再齐读，男女生互读。把字分开，一个一个提问，看大家记住了吗？6、大家都是识字高手，谁来告诉老师你们是怎么写作好帮手3/19记住这些词语呢？———看拼音，看图，记偏旁等等，其实还有两种方法是猜字谜，出示图片——高，步，做游戏。下面咱们来做一个游戏，叫做“你做我猜”，让一位学生上讲台面对大家，老师给他看一个词语他用动作表演出来，让全体学生猜是什么词语，并大声读出来。表演好的同学给与鼓励。（三）课堂练习，连一连，读一读。（四）学习生字“八、入”问读音、写旁边教笔顺、讲解词义、描书上、写一遍、问学生区别这两个字、编儿歌记忆。抽查学生上黑板写字。学生组词。（五）ppt考大家，大树，南瓜（六）齐读儿歌1、课件—出示儿歌，齐读一遍，男女互读一遍。2、指名读，评价（声音，读对了吗，有韵味）3、老师范读，4、喜欢这首儿歌吗？下节课咱们再仔细学习这首儿歌，好不好（七）结束师：铃声响，下课了。操场上，真热闹。我们一起去操场活动活动吧！写作好帮手4/19《操场上》教学设计【第二篇】设计理念１、将识字与朗读、词句教学与朗读感悟有机结合起来，重视整体读，体现整合精神。２、重视识字、写字，重视词语的积累和运用，并注意创设识字和朗读的情境（如识字游戏，表演读等）。３、将个别学习、小组学习和全班教学有机结合起来，优化教学结构。教学要求１、认识１４个生字，认识四个偏旁“王字旁、提手旁、口字旁、言字旁。”２、激发自主识字的兴趣，以及激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重难点认字。教学准备生字卡片、录音机、小黑板、挂图。教学过程一、导入新课，启发谈话１、同学们，请听，校小喇叭广播站开始播音了。（放录音同学们，下面播送校长室通知，明天我校要举写作好帮手5/19行秋季运动会，希望爱好体育的同学踊跃参加，把你在课间感兴趣的运动项目报给老师，要想取得好成绩，可要加紧训练哦！好，通知播送完了。）２、报名现在开始，你喜欢什么运动呢？（相机出示有关图，并贴在黑板上）３、课间还可以有哪些活动呢？我们看看操场上的同学们在训练什么项目呢？（从图中找出刚才没说到的项目，出示有关图，并贴在黑板上。）４、请你选出一幅你最喜欢的运动说一说。二、学习字词及部首１、哪些同学认识这六个运动场地的标签？（相机出示词卡）打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球２、把你认识的字读出来。（指名读）你是怎么认识这些字的？３、大家都能借助拼音读生字，请大家用这种方法拼读书５２页词语，看谁读得又快有好。（师相机指导）４、下面我请个能干的同学将这些标签贴到各个场地上去。５、看哪个小组能最先读完书上的六个词语。６、齐读词卡。（每个词读两遍）７、运动会现在开始，报名参加这项运动同学起立，写作好帮手6/19能读出来吗？（出示不注音词卡）８、我会读：（小声自读，指名读，齐读。相机奖励头饰）⑴小月在打篮（lan）球，小文在踢（ti）足球。（圆圆的足球送给你，愿你成为足球星！）⑵小白爱跳高，小花爱跑步。（大大的篮球送给你，你就是未来的篮球星！）⑶他们在拔河。（送你一个五彩毽，经常踢它把身健！）９、学习三个部首出示小黑板：（手、足球、老虎的图）⑴学习“提手旁”这是什么？（指图）这叫“提手旁”。谁能火眼金睛在这些字里找出哪些字是“提手旁”的字，（出示小黑板打、拍、跳、跑、球、拔，师贴到黑板上）。你可以做这个动作吗？这个动作大家都会做吗？做这些动作的时候大家都用到了手，所以这些字是“提手旁”。⑵学习“足字旁”这是什么？（指图）这叫“足字旁”。学法同上，你知道这些字为什么是“足字旁”吗？⑶学习“王字旁”这是什么？（指图）这叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了。写作好帮手7/19１０、课间操。（跟老师一起来做个运动愿意吗？）三、巩固字词１、下面我们来做个游戏“动作传真”出示词语，请一个同学上台根据同学们的动作，猜出这个词。（奖励头饰乒乓球拍送给你，天天打球身体棒！）２、谁能把比赛项目中分开的两个词连起来？请一个同学上台连线。拔拍踢皮球足球拔河四、儿歌中识字１、运动时热闹的场面如果写成儿歌你们愿意读吗？打开书５３页自读儿歌。读的时候不会读的字可以请教组里的小伙伴。２、出示“响、课、真、身、体”（小黑板）你能读出来吗？３指名读（生跟读）。４、出示小黑板，学习部首“口字旁、言字旁、单人旁”⑴学习“口字旁”谁能响亮地读出这个字，谁还能超过他？看来口中能发出响亮的音，所以“响”字是“口字旁”⑵学习“言字旁”上课要发言，所以课是“言字写作好帮手8/19旁”。⑶学习“单人旁”人可以参加体育运动，所以“体”是“单人旁”。５、能把你学会的儿歌读给组长听吗？６、愿意把你学会的儿歌读给老师听吗？齐读儿歌（加动作读）７、小喇叭广播站又开始播音了放录音运动会已经圆满结束了，通过大家的努力，每人都有收获，我想，大家一定感到了只有长期坚持运动，身体才会健壮，希望同学们继续努力，在明年的运动会上取得更好的成绩。五、写字１、师出示“八、入”，指名说出二字的不同之处和相同之处。２、师范写。３、生描红（相机指导）４、练写生字，小组比赛。５、全班展示交流。六、作业课后读读画画。小学语文《操场上》教学设计【第三篇】写作好帮手9/19教材分析《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的。1篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课。本课有一幅表现操场上热闹的图，６个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。学生分析一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。教学时间第１课时。教学目标１、正确、流利地朗读课文。２、初步认识“拍、球”等９个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。３、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重难点初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，写作好帮手10/19激发坚持参加体育锻炼的兴趣。教学流程一、导入小朋友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子可以做哪些游戏呢？小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。（学生想哪个游戏让学生做哪个游戏。）二、在动中学，在学中动１、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀？教师依次出示词语，学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自己的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自己的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自己想办法记住这个字。２、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语“拍皮球”，边做动作边跟老师读，再与小组合作找卡片想办法记字。３、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观察大屏幕里的图画《操场上》，在这幅图上除了刚才我们所做的拔河、跳高，还写作好帮手11/19有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。４、教师：刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？学生：利用拼音自己读一读，指名读、集体读。５、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。６、组织学()生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。７、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习：“扌、足”。三、学习儿歌１、小朋友们已经学会了６个词语和两个偏旁真了写作好帮手12/19不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。２、小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀？３、自己借助拼音先读读儿歌。４、听电脑中的小朋友读。指名读，其他小朋友评一评，集体读。５、小朋友自己当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。６、给儿歌起名字，自己读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。《操场上》的教案【第四篇】一、教学要求1、认识14个字，会写“八、人、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、人”。2、正确、流利地朗读课文。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。写作好帮手13/19二、教学重难点认字识字。三、课时划分两课时四、教学设计第一课时一、兴趣导入1、出示一些课间活动所需的器材，如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。2、小组讨论：你们认识这些东西吗？用它们可以开展哪些体育活动？3、全班交流。（根据回答出示课文中的词语）4、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。）二、反复引导，认识词语。1、教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了这些课间活动了吗？能借助拼音大声朗读出它们的名称吗？（要求读准字音）2、同桌合作，借助拼音认读。3、反馈交流（1）谈话：谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。写作好帮手14/19（2）根据学生回答，出示相应的汉字及图片。4、找出词语中的生字多读几遍。5、齐读词语。三、师生合作，学习词语中的生字1、认读词语中的9个生字。2、复习“扌”，说说学过的带“扌”的字。3、找一找生词中带“扌”的字，说说你怎样记住它。4、小组讨论：为什么这些字都是带“扌”？（都是指手的动作）5、学习“足”和“球”，认识“足字旁”，认识“王字旁”，并说说是怎么记住它们？6、找一找生词中带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的？7、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是指哪的动作？）四、巩固练习1、连一连，读一读。2、分类游戏。把六组词打乱，用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。五、学习书写—操场上写作好帮手15/191、指导写好两种撇的笔画。2、比较“八”和“人”的异同。相同之处：都是撇低捺高。不同之处：“八”起