冀教版五年级数学上册教案【参考8篇】

参考资料，少熬夜！冀教版五年级数学上册教案【参考8篇】作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？下面是网友收集分享的冀教版五年级数学上册教案【参考8篇】，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。冀教版五年级数学上册教案【第一篇】教学目标：1、结合具体情景理解掌握三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。2、在探究问题过程中，培养学生的归纳、综合能力。3、让学生在自主探究、合作交流、解决问题的过程中，体验数学学习的快乐。教学重点：计算方法的探究。教学难点：掌握三步混合计算的运算顺序和计算方法。教具准备：多媒体、资料录象。教学过程：活动一师：同学们，我们都知道2008年奥运会要在中国北京举行，青岛作为北京的合作伙伴开展了许多与奥运有关的活动，请看录象。你知道这是哪儿吗？这些人在做什么？（多媒体播放青岛的海滨木栈道上举行的全民健行活动的录象。画面定格为信息窗5）师：多么热闹的场景呀！如果以后还有这样类似的活动，你会去参与吗？你看小丽、小强就和爸爸妈妈一起参加了活动，老爷爷头发都白了还要坚持走完10000米呢。认真观察情景图，你都了解到哪些信息？师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（教师吧学生提出的问题板书在黑板上，本节课尚不能解决的问题放入问题口袋）师：同学们真厉害！一下提出了这么多有价值的数学问题，现在我们就一个一个来解决吧。学生观看录象，欣赏海滨木栈道的美景，感受全民健行活动的热闹场景。学生从情景图及文字提示中了解到以下信息1、老爷爷以每分70米的速度走了30分，又以每分60米的速度走了30分。参考资料，少熬夜！2、老爷爷参加个人组建行活动，全程为10000米。3、小丽一家每分走52米，走了47分。4、小强一家每分走50米，已经走了47分。5、参加家庭组织健行活动行程为5000米。学生可能提出的数学问题（1）还要走多远才能走完10000米？（2）小丽一家已经走了多少米？离5000米终点还有多远？（3）小强一家离5000米终点还有多远？（4）现在小强比小丽少走多少米？吸引学生的注意力，使学生在课一开始就产生浓厚的兴趣，为后面的学习做好铺垫。学生能否全面了解情景图中包含的所有信息。根据了解到的信息提出有价值的数学问题，关注学生的问题意识。活动二师：我们先来关注一下老爷爷吧。老爷爷已经走了很长时间了，而且要坚持走完全程，他的精神可真值得我们学习。刚才同学提出：老爷爷还要走多远才能走完10000米？你想怎样解决这个问题？你能用式子表示出来吗？师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？请大家充分发表自己的意见。（在学生交流过程中，教师走到学生中间参与讨论，了解学生的合作情况，并特别关注学困生的发言情况。）师：哪个小组说一说你们组的意见？（重点让学生说说为什么这样列式，是怎样想的？根据学生回答，教师进行板书。）师：你能列出综合算式吗？在这个综合算式中应该先算什么？再算什么？最后算什么？师：你喜欢哪种方法？为什么？学生边看图边独立思考，说出解题思路，并试着列出算式。学生在小组中交流自己的想法。全班交流，可能出现以下几种算法1、7030=2100（米）6030=1800（米）2100+1800=3900（米）10000－3900=6100（米）2、70+60=130（米）13030=3900（米）10000－3900=6100（米）3、10000－（70+60）30=10000－13030参考资料，少熬夜！=10000－3900=6100（米）学生选择自己喜欢的方法。关注学生运用已有知识独立思考问题、解决问题的能力。在与小组同学交流的过程中，有较强的参与、合作意识，能清楚地表达自己的想法，也能认真倾听其他同学的意见。能充分发表自己的看法，并能在观察算式的基础上总结规律。允许学生自主选择喜欢的算法。活动三师：我们再来关注一下我们的小伙伴小丽和小强吧现在小强比小丽少走多少米？要解答这个问题我们先要知道什么？你能列出算式吗？把你的想法在小组中进行交流。师：哪个同学愿意把你们小组想出的好办法说出来，让大家与你们共享？（重点指导综合算式的运算顺序）学生在独立思考的基础上列出算式，并与同学进行交流。学生可能出现两种算法。学生积极地参与探索与合作，独立想出办法后，在与同学合作交流中清楚地表达自己的想法。活动四师：观察黑板上的两个综合算式，与我们以前学过的算式有什么不同？在计算时我们应该按怎样的顺序进行？学生与同位交流，用自己的话进行概括，教师进行小结。能用自己的话归纳混合运算的运算顺序。活动五师：请同学们看书上63页的第1题，谁能说说第一小题的.运算顺序？（自主练习第1题，这道题主要让学生巩固混合运算的运算顺序）（自主练习第3题）师：同学们，你们愿意玩球吗？为了丰富同学们的课余生活，学校买来了这么多体育用品，看书64页第3题，从表中你了解到哪些信息？师：买排球和足球一共花了多少钱？师：根据了解到的信息，你还能提出什么问题？选择一个问题自己进行解答。全班交流第一排的运算顺序，同位交流第二排的运算顺序。在练习本上做每排的最后一题。（指名板演，全班参考资料，少熬夜！订正）学生通过观察表格，全班汇报了解到的信息。独立解答。（全班订正）学生可能提出的问题1、买排球和篮球一共花了多少钱？2、买三种球一共花了多少钱？3、买篮球比足球多花多少钱？4、买排球比足球少花多少钱？了解每个学生混合运算顺序的掌握情况。能否灵活运用新知解决问题。提出问题、解决问题的能力。活动六师：这节课你学得愉快吗？有哪些收获？学生交流收获，并进行自我评价。既关注学生知识的掌握情况，更关注学生学习数学的兴趣。冀教版五年级数学上册教案【第二篇】教学目标：1、认知目标：通过动手做等活动，认识平行四边形、梯形和三角形的底和高。2、能力目标：会用三角板画三角形、平行四边形和梯形的高。3、情感目标：培养学生动手操作、概括、语言表达等能力，树立小组合作意识。教学重点：由于学生对几何图形方面的知识了解不多，其认知水平还处于形式水平阶段，所以我把重点定为：通过动手操作认识平行四边形、梯形和三角形的底和高。教学难点：学生在学习几何图形方面的知识时，学生的操作能力和思维能力往往都存在一定的困难。所以我认为教学难点是：会用三角板画三角形、平行四边形和梯形的高。教法学法：在教学中，好的教、学法往往会达到事半功倍的效果。因此，在本次教学活动中，我采用问题教学法、情境教学法等，融观摩、操作等学习方法为一体，让学生体验对平形四边形、梯形和三角形的探究，注重让学生在操作体验中学习。教具准备：为了更好地让本节课所授的知识能够直观形象地展现在学生面前，达到理想的教学效果。因此，我准备了多媒体课件，平行四边形，三角形，梯形，卡片，剪刀，三角板，尺子等教具与学具。教学过程：参考资料，少熬夜！根据本节课内容特点，并结合五年级学生的认知心理特征，我将本节课教学过程设计为4个环节。一、创设情境，激发兴趣课件出示万能阿曼接到求助电话的情境。通过学生熟悉的卡通形像，以及有趣的故事情境的创设，有效地激发了学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习动机，主动参与到学习活动中来。二、动手操作，探索新知新课标强调，要让学生在实践活动中进行探索性的学习。根据这一理念，我设计了三个活动，让学生在体验中学习，在学习中体验。活动一：做桌面我出示活动要求，问学生你们愿不愿意和阿曼一起帮忙解决这个困难？好，让我们来动手做一做。板书课题：动手做。接着我请学生拿出手中的平行四边形纸，仔细观察、认真思考，画出需要锯开的线路，并和小组的同学交流你的想法：为什么要这样设计？然后我请学生分别展示他们的不同的设计，提出问题：同学们设计了这么多不同的方案，想一想，这些设计有没有共同的地方呢？来引导学生找出两个共同点：1、每条分割线都是垂直的；2、它们的对边都是平行的，并让学生用一句话说一说什么是平行四边形的高和底。最后让学生动手用剪刀沿着平行四边形的高剪下来，看是否能拼成长方形。在整个活动中我留给学生充分的思考及表现自我的时间与空间，让他们能够通过动脑，动手，动口来亲身体验高的特征，从而突出本课的重点。活动二：表述梯形的高我出示梯形纸片，并对学生说：刚才我们已经认识了平行四边形的高，谁能说一说什么是梯形的高呢？引导学生根据平行四边形的高说出梯形的高。活动中通过教师示范说，学生自已说，生生互说等多种形式加深了学生对所学知识的认识，并能运用这种方法进行新的学习，再一次突出了本节课的教学重点。活动三：分三角形我首先让学生拿出手中的三角形纸片：看谁在最短的时间内，画一条线段，把这张三角形纸片分成两个直角三角形。然后让学生自由操作。通过这种具有挑战性，探索性同时又具有操作性的活动，从而把抽象的高的概念形象化，在此基础上引导学生用语言表述对高的认识。然后我再通过课件的动态演示，让学生更准确的掌握了三角形的高的画法，从而突破本课的难点。三、巩固应用、深化认识练习是掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。参考资料，少熬夜！这里，我设计了三道不同形式的练习题。1、试一试，标出图形的底和高，加深对图形的底和高的认识。2、练一练，画出图形的高，让学生进一步体会高的画法3、画一画，在方格纸上画出图形（由浅入深的题型设计，针对各层次的学生，真正关注每一个学生，使每一个学生学习都得到提高，个性得到发展）四、总结评价、课外延伸通过总结评价、课外延伸这个环节既能及时反馈本节课的教学效果，又可以让学生体会到数学的应用价值。所以，我设计了以下两个问题以达到教学目的。（1）这节课你学到了哪些知识？有什么收获？（2）课后用七巧板的某些板拼成平行四边形、梯形和三角形。冀教版五年级数学上册教案【第三篇】教学目标：1、掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。2、体会数学知识之间的内在联系。教学方法：小组合作交流法、主动探究法、讲授法。教学重点：异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。教学难点：异分母分数先通分再加减的计算思路。即只有相同分母的分数之间才能直接相加减。教学准备：长方形白纸、课件。教学过程：一、出示情境图，提出问题。他俩一共用着这张纸的几分之几？两个人一起在同一张图片上画出自己所用的纸的大小。笑笑首先在纸上画出了这张纸的1/2，淘气继续画出这张纸的1/4。二、启发思考1、引导学生观察黑板上的算式，提问学生用我们以前学过的分数的加减法知识是否可以解出这个分数。学生回答道，不行的因为我们以前学过的是分母相同的分数的加减，这个分数的分母一个是2一个是4不相同。参考资料，少熬夜！2、讨论具体的计算方法。3、汇报讲解，同分母分数的分母相同，也就是分数单位相同。4、进一步小结。只有分数单位相同的分数才可以直接想加减。三、拓展思考笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？笑笑用了纸的1/2、淘气用了纸的1/4，所以根据题意笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几应该用减法计算。利用上面的方法继续解题。四、小结通分的实质就是讲分数单位不同的分数转化成分数单位相同的分数。五、练一练折纸教学反思：分母不相同的分数加减法：先观察相加减的两个分数的分数单位是否相同，如果不同先通分，将分母不同的分数转化成分母相同的分数，就可以相加减了。冀教版五年级数学上册教案【第四篇】教学目标：1、经历猜测、实验、数据整理和描述的过程，体验事件发生的可能性。2、知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出预测，并阐述自己的理由。3、积极参加摸棋子活动，在用可能性描述事件的过程中，发展合情推理能力。教学过程：一、创设情境师生谈话，由围棋子是什么颜色的引出把6个黑棋子，4个白棋子放在盒子中和“说一说”的问题，让学生发表自己的意见。（设计意图：由围棋子是什么颜色的问题引入学习活动，既调动学生学习的兴趣，又是摸棋子活动的准备。）二、摸棋子实验A1、教师提出摸棋子的活动和用“正”字记录黑白棋子的出现次数的要求，全班同学轮流摸棋子。（设计意图：学生猜并摸出棋子，亲身感受事件发生的不确定性。）2、交流学生统计的情况，把结果记录在表（一）合计