初中英语教案精编3篇

写作好帮手1/7初中英语教案精编3篇【导读】这篇文档“初中英语教案精编3篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！初中英语教案1一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习；用by+doing的结构描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。知识与能力：通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。过程与方法：采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用视频、PPT和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行“询问和谈论学习方法、解决困惑”的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方写作好帮手2/7式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出。情感态度与价值观：通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。二、教学重难点教学重点：学习并掌握Howdoyoustudy.。.？Istudy.。.by。.。.等相关句型和词汇。学习并掌握用by+doing结构表达方式方法。教学难点：学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。三、教学策略短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学——采取pairwork写作好帮手3/7和Role-play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by+doing的结构意识。四、教学过程初中英语教案2一、教材分析本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动，讨论距离（befarfrom），请求许可（MayI?？Yes，，youmaynot.），表明意图（Iwantto?）中展开教学活动。二、学情分析学生已学习了打电话用语和MayI?句型，为学习本课做好了铺垫。三、教学目标1、帮助学生掌握并灵活运用本课的重点词汇、短语、句型2、帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语，正确表达与本课有关的Distance、Permission、Intentions内容。写作好帮手4/73．让学生感受勇敢地开口与同学交流合作的快乐。四．教学重点难点１.1.词汇：want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive２.2.短语：leaveforarrivein/attalkto/with３.3.句型：1）。wantsomebodytodosomething2)。invitesomebodytosomewhere3)。Thanksfor?五、教学方法创设情境、小组演练、仿编对话六、教学媒体MultimediaRecorderandTape七、教学过程Step1RevisionandLead-in1、帮助学生创设情境编演一个小对话，让他们四人一组模仿编演：A:MayIplaypingpongnow?B:No,youmaynot.A:MayIdomyhomeworknow?B:Yes,youmay.2、告诉学生李明想请Jenny和Danny一起去北京，该如何对父母说，让学生试编一个小对话，由此导入新课。Step2FastReading写作好帮手5/7八．板书设计。（BlackboardDesign）Words&phrasesiinvitesomebodytodosomething邀１离开请某人去做某事leave?for离开某地去某地invitesomebodytoaplace邀请某leavefor动身去某地人去某地/at到达大/小地方/with和某人交谈CanadafarfromChina?想要7.wanttodosomething想事wantsomebodytodosomething想要某人去做某事邀请九．教学反思1、导入环节很顺利，效果较好。2．创设情境让学生仿编演小对话环节较成功，让学生感觉到说英语并非想象的那么困难。3．学生小组互助自学环节不太理想，部分学生胆怯，主动性不强，应加强鼓励，设法调动全体学生的学习兴趣，帮助他们增强自信。4、前面语言训练环节用时间较多，使后面巩固知识的练习时间不足，只能让学生课后完成。今后应尽量控制好各个教学环节的时间分配。写作好帮手6/7初中英语教案设计3教材及学情分析：这节语法课教学重点和难点是when和while的用法区别。以前学生学习了过去进行时，对其已有一定了解，但还不是能明确分清二者的区别。我在重难点突破方面进行了如下尝试：一、情景导入：从日常生活用语导入。生活用语中我们常能用到when和while引导的时间状语从句，让我们从这些句子中来发现他们的使用规则。二、精讲规则：引导学生自己归纳过去进行时句子中when和while的用法区别并及时指导。三、练习巩固有针对性的练习，在练习中巩固，查找不足。四、综合运用：采用了先进行口语交际；夹杂规则的再次精讲，最后落实到笔头训练的形式。1、拓展延伸，询问查凶，口语交际，练习过去进行时：2、再次精讲规则，区别于最易混淆的一般过去时，写作好帮手7/7突出其差别，强化过去进行时的用法；“when,while”的用法，注意板书呈现。3、进行综合运用练习，重点突出过去进行时适用和不适用之处；用相when和while比较的练习题。使学生了解他们的用法及其不同之处。整节课要注意激发学生的学习积极性，调动更多学生的参与热情，引导学生学会学习，做课堂的真正主人。