参考资料,少熬夜!语文课的初中精编作文【精编5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“语文课的初中精编作文【精编5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初中语文作文【第一篇】《新课程标准》的写作教学目标中指出,要重视写作的。个性与创新性。写作是富有创造性的,在语文作文教学中,只有以个性化为中心,不断进行探索与思考,才能使作文教学的魅力更好地展现出来。但在应试教育的影响下,语文作文教学与写作的本质产生了偏离。教师太过注重写作技巧的培养,而忽略了对学生内在需要的关注。这使学生的主体意识缺失,作文缺少个性与创意。所以在作文教学中培养学生的个性是一项非常重要的任务。本文将从三个方面对初中语文教学中个性化作文的培养策略进行分析。一、什么是个性化作文“个性”是指个人稳定的心理特征(如性格、兴趣、爱好等)的总和,是一个人在生理素质的基础上,在一定的社会历史条件下,通过社会实践活动形成和发展的。因此,个性化作文就是教师要教会学生能自主的写作,写自己想写的,写自己要写的,写真实的文章,写出的文章要有自己的独特感受,要有所创新。为了达到这一教学目的,教师在进行作文教学时应该做到引导学生解放思想,突破思维定势,不限于“成规”,不满于“共识”,大胆张扬自己的不同之处。二、个性化作文的培养策略(一)注重作文思想内容的个性化引导写作是一个极富创意魅力与个性特征的创作活动,其重视的就是个性与独特。所以学生在文章中根据自身经历写出自己心里的话、诚实的话,将自己的思想淋漓尽致地表达出来,有利于体现文章独特的个性与魅力。教师在个性化的写作指导过程中,应该鼓励学生敢于突破各种条条框框的束缚和限制,学会独立思考探幽发微,努力表达出自己独到见解,大胆地进行创新,勇敢说出自己心中的想法或看法,使文章有自己鲜明的个性化特点。比如在写题目为《我懂得了珍惜》的作文时,大多数学生往往会想到“青春”“友情”等方面,但写这方面的作文数不胜数,而且主题太过千篇1律,如果还以这方面的内容为中心进行写作,会使人感觉太过普通、毫无新意可言。所以语文教师在面对这种题目进行作文参考资料,少熬夜!个性化教学时,要加强对学生审题思路的培养。笔者在安排学生写作之前先给学生讲了这样一个故事:林肯在二十一岁时生意失败,二十二岁时参选美国州议员落选,二十四岁时做生意再度失败,三十四岁时参选美国联邦众议员落选,四十五岁时参选美国联邦参议员再度落选,四十七岁时提名副总统落选,四十九岁时参选美国联邦参议员又落选。就是这样一个屡战屡败的人在五十二岁时,当选为美国第十六任总统。然后通过这个故事告诉同学们失败没有关系,要珍惜失败令你得到的经验,从而引导学生往“珍惜失败”的方面进行富有个性的写作。(二)淡化作文指导鼓励学生自由发挥叶圣陶先生曾说过:“以前人以为写文章是几个读书人特有的技能,好技能奥妙难知,几乎同于方士的画符念咒,这种见解必须找破。”因此,个性化作文教学是指以尊重学生的个性为前提,以发展学生的个性为目的,在教师的参与指导下,学生自主的写作行为。它包括写作内容的个性化、写作指导的个性化、写作过程的个性化等等,个性化作文教学是教师个性化的教和学生个性化的学的统一。其核心在于尊重每一个学生在写作中的主体地位,尊重他们与写作相遇时的原始的、独特的体验和见解;个性化作文教学提倡学生用自己的心灵去感悟,用自己的观点去判断,用自己的思维去创新,用自己的思维去表达。因此笔者认为,个性化作文指导时教师应该大胆开放作文形式,鼓励学生自由发挥自己的思维,才能写出个性飞扬的作文。例如笔者在日常教学中,大胆改革以往的作文指导路线,改为不定标题及文体篇幅,直接让学生写随笔,让学生有充分自由发挥自己的空间,让学生拥有自由天地里任意驰骋自己的笔墨的机会,鼓励他们让他们写自己要写的人,自己想要叙述或评论的事,大胆说出自己的想法或观点。这种作文模式不但淡化标题,也给了学生选材的自由化。学期结束前,本人所教班级学生在全级的作文比赛中获胜者众多,学生的写作水平有了质的飞跃。总之,个性化作文的关键就是给学生的传统作文模式“松绑”,为学生提供自由空间,让学生个性得到真正的发展。因此,从语文这门学科的性质来讲,个性化写作是富有一项创造性及挑战性的灵活多变的教学模式,它对学生创新精神、独特个性的培养起着重要的作用。语文初中作文【第二篇】语文是我们的汉字之母,从出生起,我们就已经开始牙牙学语,而生活中处处也离不开语文。参考资料,少熬夜!语文是成长的拄杖。上学时,是它扶着我们,让我们通过文字来认识这个五彩缤纷的世界。无论是童话、是寓言,还是百科,都散发着它那独一无二的气质。语文是无所不能的神笔。它能使空白的纸张上开出美丽的鲜花、长出嫩绿的小草、流出奔腾的江河、飞出可爱的小鸟有了它,生活无一时刻不精彩。语文是格子间舞动的小精灵。它们从细小的笔尖下飞出,一会儿嬉戏,一会儿平静,一会儿又闹个不停。当你认认真真地去欣赏它们时,会被它们勾勒的奇妙世界所吸引。语文是一个迷你的世界。当你认真品读它们时,会发现,无论是孩童般稚嫩的笔迹,是老人那苍老中又透显着龙飞凤舞般的字迹,还是是电脑打印出的那规格正式的字体,都浓缩了世间万物的精华:有童年的欢声笑语、有对亲朋好友的美好祝福、有现代的知识社会、也有大自然的鬼斧神工从古至今,语文无处不在,从最古老的结绳、八卦、图画、书契等,到仓颉造字,再到报纸、手机、电脑打印、网上写作等。无论何时何地,都能看见语文的身影。它就像一条象征着和平的纽带,将各个国家、不同民族的心拉近,使我们成为一个大家族;它还像一件永不褪色的潮品,流行于世界各地,人人都喜欢它,人人都在学习它。有句话说:“中国汉字,博大精深。”是啊,语文就是这样,它不仅多愁善感、诗情画意,惹人喜爱,还拥有那份含苞欲放的感觉,那一缕清香,那一丝惆怅,都令人心醉!语文如一缕春风,曾迈着轻盈的步履,掠过思绪;似一朵夏荷,曾摇曳青春的丰采,舞过眼帘;像一株秋菊,曾芬芳醉人的神韵,穿越梦境;是一场冬雪,曾覆盖生命的履历,清洗蓝天就让更多语文的种子播撒在人们心间,逐渐成长起来吧!初中语文作文【第三篇】不要放纵,这是我今天看完文章后的感想。这一整个星期,一共七天,都睡得很晚,很晚!也没有运动!今天早上起床看了看文章,那个时候已经八点多,说的是,原谅你的母亲剥夺了你的一个快乐的童年,让你苦逼学习。但是,你要知道,他剥夺了你的快乐童年,但是,他给了你不卑微的成年。自己想,是不是,人生真的就是这样的平等?你有了快乐的童年,你很可能就失去了有成就的成年!或许你没有了快乐的童年,你就很有可能不需要过卑微的成年!甚至是你失去了快乐的童年,你就一定会过上有成参考资料,少熬夜!就的成年!看后,自己只能告诉自己不要放纵!就像妹妹说的,他上了初中,感觉,回家的时候都不知道要干些什么了,她认为在学校里,学校已经把他们的生活安排地满满的,时间没有一点自己安排的余地,回到家都忘了怎么去安排自己的生活。这也是我这么多年的想法!是的!我前段时间我才感慨,曾经小学我是多么自律,我自控能力可以很好!我可以对自己很狠,也不曾想过对自己温柔点,也不曾想过自己付出了多少,收获了多少,只是觉得自己要尽力!但是,现在,回家都不想学习了,自控能力变差了!就是这样,我说,这是我在学校失去的东西,虽然在学校得到了某些东西,但是,我认为我的自控力是真的被丢了,我也真的在这个学校里面迷失了自我!或许我不该把一切责任带给学校,因为或许这样的感受就是我们这个年龄的想法,但是,除了学校,我真的找不到又谁可以来承担这个责任,这种罪。自从住校,回家都是那么放纵,不写字,不看书,不读书。只想就放纵着自己!昨天看到了那么1篇文章,叫做“相由心生”。文章说,要善良,要勤奋,要孝顺,因为相由心生,你开始有了懒惰的念头,你的相貌就会变得懒散些。我想是的,我已经是到了很懒散很懒散的地步了吧?昨天晚上就是这么想的。昨天晚上跟妹妹出去,在路上,有个男生转过头来,看了我们,接着,一脸惊讶的表情。我不懂他那是什么意思,但是,我开玩笑地对自己说:你那丑陋懒散的相貌吓到路人了。嘿。不要放纵了!初中语文作文【第四篇】从小学开始,便有了语文这门学科。语文对我们来说,是再熟悉不过了;可我却不知为什么,在语文考试中总是屡战屡败。到了初中,本以为有名校名师指点,语文成绩能够有所回升,可成绩更是一落千丈,于是,我也跟班上其他同学一样,对语文渐渐失去了信心……一个周末,我将语文作业交给母亲检查,母亲看后,惊讶地看着我,不敢相信天下竟有如此不沾边的阅读答案。再看作文,不禁责怪起我来:“这个同学把笔借给你的题材,已经写过好几遍了,你就不能换个题目?”我木讷地摇了摇头。父亲听见后,也拿起我的作文仔细看起来,顿时脸色大变,骂道:“你写的这是什么狗屎文章?”被骂了的我自然很不服气,“还不是因为作文题目不是我感兴趣的,如果换个题目,我肯定就能写参考资料,少熬夜!好……”,我企图为自己蹩脚的作文找一些看似合理的借口。父亲听后。并没有转移话题,反而更加激动。我生气了,便丢下了“我再也不学语文”的话,走进自己的房间,这一下就像出现了化学反应,我被父亲狠狠地扇了一记耳光(父亲很少这么打过我)。我被激怒了,捂住腮帮,用仇恨的目光盯着父亲。父亲显然也被自己刚才的举动惊住了,扇过我的手在空中停住了,半晌才语重心长地对我说:“你的数学、英语成绩再好,如果放弃了语文,也只能是个跛子,根本无法取得大学的入场券……”这句话时时鞭策着我,每当我在语文学习中遭遇挫折时,总会想到这句话。我从中吸取了更多的力量。我不再逃避作业本上那一个个刺眼的红叉,而是认真聆听老师讲评,一次次对比,分析错误原因、不断更正。第一学期期末,我的语文成绩取得了全班第4名的好成绩,语文不再是我学习中的拦路虎。初中语文作文【第五篇】“铃!铃!”上课的铃声响了,同学们急忙跑进教室,坐到座位上,准备上课。赖老师说:“今天我们学习第十七课《可贵的沉默》,看了这个题目,同学们有什么问题吗?”同学们异口同声地问:“为什么这一课写的沉默是可贵的?”赖老师说,那让我们一起先来看看课文吧。于是老师领着我们读了一遍课文,接着赖老师问我们:“为什么课文中问到父母祝贺生日的同学是骄傲地举起手,有的还神气十足地左顾右盼?”同学们争先恐后地回答说:“这是因为父母对子女的爱很深厚,孩子们对得到父母的爱感到很骄傲很幸福。”赖老师接着又提问到:“那你们知道课文中讲的他们自己还没有意识到的、极为珍贵的东西,是指什么吗?”有的同学思考着,有的同学在小声地讨论着,大家异口同声地回答说:“极为珍贵的东西是指父母对子女的爱。”赖老师听到同学们的回答脸上露出满意的笑容。课堂的气氛也逐渐热闹起来。赖老师继续一边讲课一边提问:“课文中孩子们为什么沉默了足足一分钟?在他们沉默的时候你们知道他们在想些什么呢?”我们的课堂上也同样沉寂了,过了一会儿,一位同学勇敢地举起了手,其它同学也全部举起手争着回答说:“他们沉默是因为不知道父母的生日,更没有在父母生日的时候向父母祝贺。”当讲到“教室又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了的时候”这一段,赖老师又问我们:“你们谁能说说这参考资料,少熬夜!是什么意思吗?”同学们冥思苦想了半天,也没想出来,赖老师提示我们到:“第一次热闹是孩子们只懂得享受父母付出的爱,第二次热闹孩子们已经知道了父母为自己付出爱是很辛苦的,并且孩子们已经知道应该怎样回报父母了。”听了老师的这番讲解,我立刻明白了,我不也是像课文里的孩子一样,只知道享受父母对我的爱,但却没有回报父母。今后我也要给父母更多的爱,让他们健康幸福。我还在想着,突然响起了“铃!铃!”的下课铃声,通过这一课的学习和老师的讲解,让我感到父母的爱是多么伟大。这堂生动而有意义的语文课真让我难忘!