小摄影师（8篇）

小摄影师（8篇）【导读】这篇文档“小摄影师（8篇）”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！摄影师要求【第一篇】1.一年以上摄影经验2.摄影、艺术设计相关专业，具备敏锐的审美意识，熟练把握时尚感和潮流感；有很强的与客户沟通和引导美姿和场控能力，能面对各种客户都能从容应对3.杰出的艺术表达能力和熟练的镜头语言的表现技巧，熟练掌握静态的摄影表现技术，擅长人物摄影，有过化妆品广告拍摄经验的优先考虑；4.幽默且亲和力较强，能让客人接受你悟性高，能灵活领悟客户的意图进行拍摄，能够拍摄出符合所需风格的照片，让客人满意；5.对时尚、色彩具有敏锐洞察力，热爱摄影艺术，有独特的审美观，能独立拍摄室内及室外照片；6.有出众的设计能力和创造力，能独立处理图片，熟练运用PHOTOSHOP等图片处理软件；7.身体健康品行端正，团队配合能力强，能吃苦耐劳，有高度的责任心和上进心有良好的团队精神、沟通及协调能力以及敬业精神；诚聘数码后期师要求:1、熟练掌握修片、调色、相册制作且有相关工作熟练使用PhotoShop等摄影数码图形的处理软件。有两年以上摄影后期工作经验。2、美术功底扎实，审美能力强，艺术时尚嗅觉敏锐,肯吃苦耐劳。3、有良好的沟通与团队配合能力，能够独立完成数码后期工作。4、热爱摄影工作，为人正直，善于沟通。5、从事过婚纱摄影和写真照片后期制作工作，有经验者优先。小摄影师【第二篇】《小摄影师》教学反思横山二小白梅《小摄影师》一文选自人教版六年制第五册教材，这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。从中透出了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。全文共15个自然段，以对话为主。对于刚升上三年级的孩子来说，文章篇幅较长，把握重点、体会文章内涵的思想情感都有一定的困难。本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。在设计本课的教学时，我根据课文的特点，把引导学生通过对话和细节描写来体会人物的心理活动作为教学的难点。因此，在教学过程中，我着重引导学生从对话和细节描写中体会人物内心活动来突破教学的难点。因为高尔基这个伟大的人物距离孩子生活的年代较远，高尔基这个伟大的人物对孩子来说是很陌生的，孩子不了解高尔基，于是，课前，我要求孩子通过不同的方式搜集有关高尔基的资料，以此加深对高尔基的认识，课上与同学交流。其次，我在学生初步感知课文内容的基础之上，帮助学生理清文章叙述的顺序：纸团飞进窗口，男孩请求高尔基允许为他照相──高尔基摆好姿势，男孩准备为他照相──忘带胶卷，男孩哭着离开──高尔基等着男孩再次来照相。为引起学生积极探讨，我在学生了解叙述顺序之后，通过师生合作、生生合作，用老师提出问题和引导学生自主质疑等方式引导孩子探究解决问题，并在此过程中加深对课文内容的理解。再次，在教学过程中，我还引导孩子结合具体的句子、段落，透过对话、细节描写进行合作、探究学习，体会人物的心理活动和思想感情，从而在学习中受到熏陶和感染。小摄影师【第三篇】6小摄影师教学目标1.学会生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2.培养学生大胆质疑及发现、分析、解决问题的能力。3.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4.引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。教学重点通过理解词句，理解课文内容；通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。教学难点体会小男孩对高尔基的崇敬热爱，感受高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。教学准备生字卡片、教学挂图。教学时间2课时教学基本过程第一课时一、介绍人物，导入新课。高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常关爱孩子的事。二、初读课文，学习生字。1.选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。2.检查朗读情况：开火车读词语。3.给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15个自然段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。4.交流学习疑难，教师相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。三、合作识字。1.小组合作，想办法记住生字字形。2.交流识记方法：利用熟字记生字（交——胶）、形声字构字（辆——形旁“车”——声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。四、再读课文，了解内容。1.再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？（通过讲述一个小男孩给高尔基照相的故事，表现了高尔基对少先队员的关怀爱护。）2.画出不懂的问题，留待下节课交流解决。五、课堂小结。这节课我们初步了解了课文内容，掌握了生字词，大家对文章的把握、字词的理解令我很满意，希望大家课后能巩固字词，熟读课文。第二课时一、复习导入，说话练习。1.巩固词语。纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告2.用以上词语来说说课文的主要内容。3.回忆上节课归纳的问题。二、研读课文，细心感悟。1.读文想问题。（1）投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。（2）请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。（3）围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？2.画句找答案。（1）小男孩为什么来？用“”画出有关句子。小男孩为什么能进来？用“”画出有关句子。（2）高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“”画出有关句子。（3）小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“△”画出高尔基说的话。（4）小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“△”画出高尔基说的话。3．读句知内容。从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读，品一品。三、角色演读，体会感情。1.以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1~11自然段的内容。（提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。）2.教师分组巡视，指导朗读、表演。3．挑选几组学生上台表演，根据表演情况，教师相机指导理解几处重点语句。（1）点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。（2）从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？（引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。）（3）抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。（4）引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。4．评选出最佳表演者，给予奖励。四、巧设疑问，升华感情。1.高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等表示前后的态度上转变的词，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。2.提问：小男孩会回来吗？（让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。）3.发挥想象，续写故事。五、课堂小结。因为有了亲人、师长、朋友的关心、爱护、鼓励，我们才能茁壮成长。让我们怀着一颗感恩的心来回报亲友、回报社会吧！板书设计教学反思在教学《小摄影师》一课时，我通过有感情的读、绘声绘色地讲、设身处地地演等多种形式的理解体验，让学生深深感受到高尔基这样一位十分有声望的大作家，对少年儿童的关爱，同时也为“小摄影师”失去了自己好不容易争取来的摄影机会（他忘记带胶卷了）而感到惋惜。小摄影师会回来吗？我把握住学生们对此的好奇心，“趁热打铁”，为孩子们的思绪铺上一条想象、创造之路，想方设法地激发学生的创造热情，发挥了孩子们身上蕴藏着的无限的创造潜能。摄影师标准【第四篇】初级《标准》中对初级摄影师的要求主要有两个方面：接待工作和拍摄。在接待工作方面，要求摄影师要注意仪容仪表、礼貌礼节、言谈举止规范等；另外，在拍摄前期、过程和结束时要求有规范的礼貌服务。在拍摄方面，要求本级别摄影师能独立操作使用照相机，布光、构图、调焦、量光、定光、选择准确的曝光组合，拍摄室外和影室各种证件照，基本达到“符合规格、姿态端庄、神态自然、影调适当、影像清晰”的质量标准。能够为各种年龄层次的人拍摄纪念照，要求神态自然、姿态生动、影像清晰、构图合理，拍摄风景人像能够兼顾人物与景物的表现。这就要求摄影师要具有摄影构图和摄影色彩构成等方面的基础知识。初级摄影师应能够独立拍摄5人以下的小合影照，应能够按被摄对象的大小、长幼、高矮进行既均匀又有变化的排列，还要求采用适当的光线配置，拍摄出较为出色的小合影照。从以上的两条标准来看，这应该是作为一个摄影师的最基本的要求。中级作为中级资格的摄影师职业功能也分为接待和拍摄，但其接待工作主要是项目的介绍：不仅能够正确解答顾客提出的问题，还能够热情介绍本营业机构的产品特色及服务项目，向顾客提出适当的消费建议。另外，还要有一些化妆、负片冲洗、照片制作和整修的知识与技能。在拍摄方面，要能够拍摄证件照、纪念照、多人合影照、艺术照、婚纱照，并具有翻拍的技能。在拍摄证件照的时候，应能够观察被摄人物的相貌特征，运用调整光线、拍摄位置、人物姿态等摄影技巧美化被摄主体；而且，他还应能够确定整体画面的色彩基调，注意色彩的对比与和谐。至于纪念照，他应该能够为各年龄段的顾客拍摄出神态自然、姿态生动、构图合理、影调适中的影像，特别是拍摄儿童的时候，要掌握儿童的心理特征，采用诱导的方式，抓拍瞬间的动人影像。拍摄五十人以下的合影照时，要求能合理使用器材配置，合理用光，运用整齐而自然的排列方式，拍摄出布局均衡、反差适中、构图合理、影像清晰的图片来。艺术照要求本级摄影师能依据顾客的审美情趣，运用构图、色彩和影调配置拍摄出高中低调的具有形式美感的、形神兼备的艺术影像。高级高级摄影师的职业功能相对于初级和中级来说，除了接待和拍摄工作外，还增加了培训和影室设计两个内容。接待方面，摄影师要具有消费和审美心理学方面的知识，正确引导消费者审美情趣和消费心理。拍摄方面，要求能够拍摄团体照、艺术照、婚纱照和产品照，同时，能进行翻拍和艺术创新。团体照是指五十人以上的集体合影，要求在排列、人物位置安排、用光、背景选择、瞬间凝结等方面均有较好效果。艺术照片要求摄影师能运用艺术语言表现人物性格和情感，从单纯记录上升到表现层面，能恰当的使用滤光镜，能了解数字成像系统。婚纱照方面要求摄影师要了解现代婚纱摄影的发展趋向，能够营造画面的气氛和格调。产品拍摄要求能够利用室内灯光和现场自然光，调动技术手段真实地还原表现产品的表面形态、物质结构、色彩和质感。翻拍时，要求不仅能够使用负片，还能够使用分色片、色盲片及反转片进行翻拍大幅图表和照片。能够运用特殊技法进行突出性和校正性翻拍。高级摄影师还应具备艺术创新意识和才能，能为本摄影机构拍摄在技术手段和艺术表现上均较突出的样片。本级摄影师还要求能够对初中级摄影师进行专业培训和技艺传授，较为系统地示范指导各类照片的实际操作。高级摄影师还应具有影室设计能力，对影室环境、灯光和背景道具根据实际拍摄需要进行设计、装修、布置，营造较为合理、舒适、美观的拍摄环境。技师对于技师和高级技师来说，其职业功能已向教学培训、经营管理和理论研究方面转变。技师的接待工作也由单纯的接待咨询向指导消费方面转变，这就要求摄影师要具备审美心理学和摄影美学方面的知识，能主动了解顾客的审美取向，引导健康的审美情趣。拍摄方面能够胜任广告的设计和拍摄，突出表现产品的特点，在创意、表现形式、寓意诸方面有较好的视觉效果和较强的视觉冲击力；还要能根据市场及时代发展，创造有时代气息的、个性鲜明的、有市场价值的摄影形式作品。在教学培训上，要能够讲授相关的专业知识，指导创作，从艺术角度正确评价摄影作品，激发学员的艺术创造力。经营管理方面，要能对技术人员、产品质量和设备进行有效管理：根据技术