《七颗钻石》教学设计精编3篇

写作好帮手1/12《七颗钻石》教学设计精编3篇【导读】这篇文档“《七颗钻石》教学设计精编3篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《七颗钻石》教学设计1教学目标：知识与能力：1、理解课文重点词句；2、培养学生的分析概括、想象、联想能力；3、展开丰富的想象，根据情境进行写作练习。过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方式，读悟理解课文内容。情感态度价值观：1、有感情地朗读课文，培养学生对文学作品的兴趣爱好；2、让学生感悟到“爱”的博大，从而陶冶自己的情操。教学课时：写作好帮手2/12一课时教学重难点：启发学生的想像力，感悟“爱”的博大具体课型：自主、合作、探究学习。课前准备：1、自己上图书馆或互联网查找有关列夫。托尔斯泰的资料，了解其人其文；2、熟悉《七颗钻石》，思考课后“探究练习二”；3、每人收集一则“爱心故事”。4、教学课件。教学过程：一、谈话激趣导入新课1、（出示课件：北斗七星夜空图）师提问，指名生回答。2、（出示课件）简介作者：3、今天我们就一起走进这位伟大的作家所写的1篇神奇而感人的童话故事，一同去感受它的魅力吧！请打开课文23、《七颗钻石》（板出课题）。二、回顾文本检查预习1、师：（出示字词课件），经过预习，你觉得哪些字词比较难记？写作好帮手3/122、指名读生字、词语，相机区别干涸与干枯的意思。3、全班读生字、词语。三、走入文本、整体把握1、学生自由朗读课文，要求：（1）复述故事内容，能够完整的展现故事人物和情节；（2）有什么新问题请把它写下来。2、交流自读情况。3、师生共同评价。4、小结、过渡。三、深入文本、探讨交流1、课件出示问题：（要求小组合作学习）2、交流：问题一：这个故事发生的背景是怎样的呢？你从文中哪些自然段中知道？1、指名学生回答2、全班齐读第一自然段3、指名学生读第一自然段，学生说说自己从哪些词句体会到旱灾特别严重。4、点评。5、再指名其他学生说说。写作好帮手4/126、课件出示旱灾严重图片，让学生感受旱灾的。严重所在。7、指名学生感情读第一自然段。（体现朗诵指导的层次性）8、小结、过渡。问题二：小姑娘找水过程中，从哪些语句可以看出她对妈妈的爱？1、交流（抓住“却”“找呀找”“一座座”“一滴一滴”）。2、点评。3、指名学生感情读第二自然段。5、发挥想象：假如你是这位小姑娘你一滴一滴的终于把水罐接满了，此时你心里想些什么呢？（指名学生说说（交流）点评、感情读句子，抓住“太好了”）6、过渡：这水罐从空的变成了装满水的罐，发生了多次变化，其中有一次是最神奇的，请默读课文，画出水罐变化的句子。说说你认为是哪一次变化最神奇？（指名学生读句子，相机感情读、引入以下问题）问题三：课文中提到的过路人，他是普通人吗？他有可能是谁？1、交流（指名学生说、点评、引导理解小姑娘对写作好帮手5/12过路人的爱）2、同桌分角色朗读（一生读过路人说的话，一生读小姑娘的话）3、学生角色朗读4、师小结。5、过渡。6、想象：此时大地上有了充足的水了，会变成什么样呢？（出示课件，生看，交流，点评，指名读文，生点评）问题四：小姑娘的水罐神奇在哪里？为何水罐会发生这些神奇的变化？1、小组代表说说2、学生点评、引导学生理解3、小结：这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。问题五：作者为何要把水罐写得这样神奇？他想歌颂什么？1、课件出示表格，学生填表。2、学生汇报填表情况。3、师生点评。四、拓展延伸总结全文1、播放音乐，师总结。写作好帮手6/122、同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和“爱”有关的事讲给我们大家听听。（交流、播放图片、音乐）五、布置作业激情升华1、童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？2、请展开自己丰富的想象，为自己的星座来历创作一个童话故事。《七颗钻石》教学设计2教学目标一、理解爱心的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。二、了解童话作品夸张、想象的特点。教学重点一、爱心的神奇力量。二、丰富的想象。教学环节一、导入在夜空的正北方，有七颗像钻石一样熠熠闪光的星星，它们排列成斗形，我们叫它北斗七星，又叫大熊星写作好帮手7/12座。要知道大熊星座的来历，还得从一个神奇的`故事说起，今天，让我们一起走进列夫·托尔斯泰的童话世界——《七颗钻石》。（对作者的了解，请同学们看课文下的注解）二、感知课文1、检查预习：这则童话记叙了怎样一个故事？2、朗读课文（1）讨论：童话应该怎么读a、同学说b、老师总结（2）学生自由朗读一遍（3分钟）（3）请学生读最喜欢的片段a、学生谈为什么这样读b、其余学生评价三、探究感悟1、思考讨论：（1）水罐是神奇的，神奇在哪里？（小组）（2）水罐发生了哪些变化？（3）你认为什么是水罐发生变化的原因？2、童话中出现了几个人物：小姑娘、小姑娘的妈妈、陌生人。小姑娘是一个_____的人。写作好帮手8/12小姑娘的妈妈是一个_____的人。想象“陌生人”会是谁？四、发挥想象小姑娘找不到水，心情是怎样的？她累得倒在地上，会做什么样的梦，好梦？恶梦？发挥你的想象，结合文段内容，说说梦中的情景。要求：想象要大胆、合理。五、总结：1、故事的结尾耐人寻味：七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，变成了大熊星座。它表达了作者怎样的美好愿望？2、文中因为有了爱心，我们才感到温暖。在现实生活中，我们不仅需要感受爱心的温暖，更要懂得对别人付出爱。在我们的身边处处都有充满爱心的人和事，大家可以举出一些发生在身边的充满爱心的例子吗？正如一首歌里唱的那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”愿大家都能成为充满爱心的人。《七颗钻石》教学设计3教学目标1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、写作好帮手9/12忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。2、有感情地朗读课文。3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。课时安排2课时。教学过程第一课时一、课前交流1、交流自己读过的童话故事，简单交流。2、交流作者。二、读通课文1、自由读课文，注意读通字音，看准字形。2、小组开火车读课文。三、认字1、读准字音：“竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽”为前鼻音“葱”“凑”为平舌音，“瞬”为翘舌音。“咽”为多音字。2、开火车认读。3、记忆字形。写作好帮手10/124、组词竞赛。5、开火车认字组词。四、写字1、重点指导：⑴“渴”“沫”“涌”左边相同，都是三点水。⑵渴—竭、哀—享联系记忆。⑶“累”下边不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔──添。⑷“凑”的左边不是三点水，“沫”的右边不是“未”。2、学生书写。3、听写。第二课时一、通读课文，提问1、接力读课文，边读边思考，了解了什么？有什么问题？2、学生全班交流。二、理解课文1、第一自然段教学：⑴齐读第一自然段。⑵由泡泡中的提示语“我能体会到当时水是多么重要”引导第一自然段表达的主要内容。写作好帮手11/12⑶抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语引导学生体会当时水的重要。2、主体部分教学：对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。水罐的神奇和一次次变化主要体现为：空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是满的──银水罐──金水罐──从中跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。⑴从空木水罐到有水木水罐：小姑娘对母亲的`爱使水罐发生了神奇的变化。⑵水罐掉在地上端端正正，水依然是满的：引导学生重点理解“喜出望外”“真想喝个够”等词句，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱，使水罐再次显示出它的神奇。⑶水罐变成银的：引导学生由第一自然段“许多人和动物都焦渴而死”想象：小狗可能是因为渴极了走不动。⑷水罐变成金的：小姑娘的母亲认为自己快要死了，把水让给小姑娘喝。水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，写作好帮手12/12而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。⑸从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等关键词句，引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给别人是多么动人的行为。3、重点理把握“爱心”这一主题，引导学生比较几个故事情节：小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给路人喝，从而得出“爱心”主题。三、升华内容理解课题。思考：为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”？四、课后延伸课后选做题。