数学教学教案（实用3篇）

好范文解忧愁1/7数学教学教案（实用3篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“数学教学教案（实用3篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！数学教学教案1教学目标：通过对一些常见容器的实验，进一步认识容量单位升，并注意培养学生的估计意识和能力。教学重点：认识容量以及容量单位升。教学难点：形成一升的具体概念。学具准备：每生自带2件左右常见的容器。教学过程：一、检查完成口算本上的校对工作，检查学生的口算完成情况。二、交流检查学生昨天回家的实践作业好范文解忧愁2/7比如：1升水可以倒4杯水，可以倒20个小酒杯，可以倒2大碗（比较小的容器）1个电饭煲是2升多，1个大油桶是5升，一个水池30升，一个脸盆5升（较大的容器）在学生交流的时候，要求其他学生做到：（1）想象，也可用手比划该容器的大小；（2）继续补充三、完成书上的想想做做1、用自己制作的量器盛1升水，分别倒入下面的容器里，看看水面各在哪里。比如：煲的1/2，锅的差不多，脸盆的1/5可继续让学生估一估，整个容器的容量大约是几升。2、下面的容器里大约各能盛多少升水？在合适的答案下面画这里的4张图，可以让学生先挑一个最有把握的说，并说清楚理由。再以此为参照，进行推算其他的容器。也可用排除法进行，但都要学生充分说理，不能是简单的凭感觉。四、指导完成练习册上的相关练习数学教学教案2活动目标好范文解忧愁3/71、在猜猜、排排、串串中感知5以内的数量和按照物体的大小进行排序。2、在活动中，发展幼儿的思维和动手操作能力，体验学习的乐趣。3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。4、引导幼儿对数字产生兴趣。活动准备蚕豆、豌豆、牙签、框若干，四只小鸡，猫妈妈卖豆的图片以及插豆的盒子。活动过程一、猜猜。1、（出示豆荚）这是什么？（蚕豆）2、猜猜这节豆荚里有几颗豆？现在我们来玩捉迷藏的游戏，这是蚕豆宝宝的家，猜猜这个家里住了几个蚕豆宝宝呢？（幼儿猜测）3、教师剥开后验证。那我们剥开来看看里面到底住了几个蚕豆宝宝，好，蚕豆宝宝钻出来了，一起来数数看吧。4、幼儿剥豆。现在请你和你的好朋友一起来玩猜一猜的游戏了，在玩之前先听清楚老师的要求。先请你的好朋友猜一猜里面藏了几颗蚕豆宝宝，然后把它剥开好范文解忧愁4/7来看看你的好朋友猜对了没有，然后和你的好朋友一起数一数，我们把剥下来的壳放在框里。（你们猜对了吗？）5、幼儿游戏：喂小动物。你们看，现在来了四只小鸡，你看一样吗？它们的肚子有点饿了，我们把豆豆喂给小鸡吃，好吗？你的手里有几颗豆就喂给有几个圆点的小鸡。二、排排。1、你们看老师这里有许多豆宝宝，他们一样吗？哪里不一样？（大、小）2、现在豆宝宝要排排队了，我们来看看它们是怎么排的。（1）教师示范。（2）请幼儿说说。3、幼儿操作。（1）根据图示操作（一大一小），相互检查。（2）自己给豆宝宝排排队，问：豆宝宝还可以怎么排队？介绍自己是怎么排的，（将幼儿有规律的排法展示在黑板上。）三、串串。☆☆1、（出示吗妈妈）猫妈妈开了一家卖豆豆的店，它听说我们小二班的小朋友很能干的，想请我们小朋友帮忙了。好范文解忧愁5/72、提要求：我店里的生意可好了，你们看二颗豆、三颗豆、四颗豆、五颗豆的豆串都快买完了，你们来帮我串一串好吗？3、提问：你想帮猫妈妈串几颗的豆串呢？教师先示范。4、幼儿操作。5、将串好的豆串插到大盘子上。6、请几位能干的幼儿检查。7、一起帮妈妈去卖豆。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。数学教案3教学目标：1、使学生通过动手操作理解公因数与最大公因数好范文解忧愁6/7的概念，并掌握求两个数的最大公因数的方法。2、培养学生分析、归纳等思维能力。3、激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。教学重点：理解公因数和最大公因数的概念。教学难点：理解并掌握求两个数的最大公因数的方法。教具准备：课件，长方形纸板，不同边长的正方形纸片（硬卡纸做的）。教学过程：一、创设情境，引导动手操作1、情境导入2、出示问题，明确要求。（理解重点要求，如整分米数，整块）3、学生猜测可选用几分米的地砖。4、介绍教具，明确活动要求、5、小组活动。二、自主探索，形成概念1、展示学生作品，得出结果。2、教师将不同铺法展示到课件上。好范文解忧愁7/73、明确王叔叔对地砖的要求必须符合什么条件。（地砖的边长必须既是16的因数又是12的因数。）4、引出公因数和最大公因数的概念，揭示课题。5、巩固练习课本80页做一做。三、自主探究，掌握方法1、怎样求两个数的最大公因数。2、出示例2，独立思考，做在练习本上，指名板演，集体订正。3、归纳方法，找出公因数和最大公因数的之间的关系。（几个数的最大公因数是他们公因数的倍数，他们的公因数是最大公因数的因数。）四、巩固练习，总结提升1、81页做一做，独立思考，指名回答，集体订正。2、总结规律。（当两个数是倍数关系时，较小的数就是最大公因数。两个数的公因数只有1时，那他们的最大公因数就是1。）五、小结谈谈本节课有什么收获。