理发师教案（最新4篇）

好文供参考!1/14理发师教案（最新4篇）【引读】这篇优秀的文档“理发师教案（最新4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！理发师教案【第一篇】本课的重点：1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能用多种方式进行表演。2、经过学习歌曲和歌表演，让幼儿体会到劳动的欢乐及成功的喜悦。本课的难点：熟悉简单的节奏型，并为歌曲伴奏。教学目标：1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的资料。2、熟悉简单的节奏型，初步尝试运用一到两种乐器引导幼儿伴奏。3尝试用合作的形式进行歌表演，培养幼儿的合作本事。4、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立从好文供参考!2/14小“爱劳动’的思想。教学准备：课件，音乐《真善美的小世界》，老爷爷，理发工具图片，节奏卡，铃鼓，沙锤。老爷爷道具：胡子，眼镜，围裙，皱纹纸。教学过程：一、欣赏歌曲播放《真善美的小世界》，幼儿有节奏的走进教室。师：今日教师要带大家去一个什么的音乐王国，听，神秘王国的音乐想起了，我们赶快出发吧！二、师生问好！三、感知体验谈话导入--师：今日国王还请来了一位新客人，想明白他是谁吗？（出示老爷爷图片）。他是来自澳大利亚的一名理发师。如果小朋友们这节课表现好的话，等会儿老爷爷要为大家理发呢！小朋友们去过理发店吗？和谁一齐去的？理发师为你们理发用的是什么工具呢？一齐回忆一下。（个别回答，逐一出示工具图片）四、音乐表现（欣赏音乐1）---熟悉简单节奏型。师：老爷爷要给大家理发了，我们一齐来看看老爷爷都带来了哪些理发工具？好文供参考!3/14出示节奏卡1：咔嚓剪刀xx|xx|xx|xx幼儿练习两遍出示节奏卡2：沙沙喷壶xx|xx|x-|X0幼儿练习两遍整体练习一次（欣赏音乐2）---歌词接龙，熟悉歌词。师：刚才的歌曲好听吗，我们再来欣赏一遍，认真听一听剪刀和喷壶是怎样唱歌的。1、复习节奏卡一遍2、师（拍手）说歌词前面，幼儿说后面。（出示整体节奏图谱，接龙形式念歌词）3、师唱前面，幼儿唱后面。（欣赏歌曲3）完整跟唱---进一步熟悉歌曲。师：老爷爷理的头发漂亮吗？理发店的老爷爷说了，今日谁表现好等会儿要亲自给他理发。我们再一齐带着愉快的情绪，边欣赏边唱歌曲，把歌曲中自己最喜欢的一句记住告诉教师好吗？（能够根据歌词引导幼儿逐句用肢体语言表现）提问1：老爷爷长什么样貌？（长长胡子）谁来学一学？提问2：手里拿着什么？一齐来学一学。提问3：快理完了老爷爷怎样告诉大家的？谁来学好文供参考!4/14一学？提问4：怎样使头发更柔顺？谁来学一学？提问5：老爷爷怎样跟下一位顾客打招呼的？提问6：小朋友们怎样照镜子的？谁来学一学？（欣赏歌曲4）完整表演唱---尝试运用肢体语言表演歌曲。师：理发店的顾客这么多，大家都愿找他理发，老爷爷心境怎样？（开心高兴）下头请大家带着愉快心境一齐表演唱这首歌曲吧！五、乐器表演---初步尝试运用乐器学习简单伴奏（出示铃鼓，沙锤。）师：今日国王还请来了两位乐器好朋友。第一位是：铃鼓。第二位是：沙锤。听一听，哪一种乐器发出的声音像剪刀。哪一种乐器发出的声音像沙锤。（分别示范）表演1：幼儿唱前面，教师为后面伴奏表演2：部分幼儿唱前面，部分幼儿分主角为后面伴奏六、主角表演---个体兼顾，面向全体相结合，鼓励幼儿大胆表达师：刚才小朋友表现好，老爷爷要为大家理发了。闭上眼睛，教师把老爷爷请出来吧。好文供参考!5/141、师扮演老爷爷，幼儿表演唱师：老爷爷要跟大家说再见了，教师头发乱了，也想理发，谁来变成老爷爷帮教师理发呢？2、师扮演顾客，幼儿扮演教师理发。（中间换幼儿扮演顾客）3、团体互换主角表演师：老爷爷理发好看吗？还有谁愿意变成老爷爷帮大家理发？大家都想尝试对吧，那教师此刻把大家都变成理发师好吗？第一遍男孩扮演成老爷爷，女孩扮演成顾客。表演。第二遍女孩扮演成老爷爷，男孩扮演成顾客。表演。小结师：今日大家在音乐王国玩得开心吗？为什么？对，我们变成老爷爷为大家理发了，所以开心！你看，老爷爷用勤劳的双手，给大家带来了美丽，多好啊！原先，劳动是光荣和欢乐的！所以，我们回家也要用可爱的双手为爸爸妈妈，爷爷奶奶做一件事情，让他们高兴好吗？结束开心的音乐之旅即将结束了，让我们随着动听的音乐一齐回家吧！（拍手）理发师教案【第二篇】好文供参考!6/14设计意图：社会需要各行各业的劳动；劳动本身不分贵贱，不管是哪一行，只要好好干，作出成绩，就能被社会承认，受到尊敬。各行各业的劳动者用他们的智慧和汗水服务社会，造福人民，理应受到人们的尊重，可社会上总是有一些人看不起体力劳动者特别是从事哪些又脏又累工作的人们。这对幼儿将来正确的人生观、世界观的形成是很不利的。通过以往的教育幼儿已初步懂得了劳动不仅能创造美好生活，造福社会，而且能陶冶情操、美化心灵；要热爱劳动、积极参加劳动。在此基础上教育学生尊重各行各业的劳动者是很有必要的。活动目标：1、了解各行业劳动者，激发尊敬劳动者的情感。2、知道理发师这一行业与自己生活的关系。活动准备：1、事先了解爸爸妈妈工作特点。2、邀请一位理发师妈妈做现场演示。活动过程：一、爸爸妈妈的工作。幼儿介绍自己爸爸妈妈的工作，并进行模仿爸爸妈妈工作时的样子。二、理发师妈妈。好文供参考!7/141、介绍理发师妈妈。2、理发师妈妈简单介绍自己的工作。3、逐一介绍理发工具。4、边给一女孩做发型边介绍工具的使用。5、说说理发师和自己日常生活的关系。三、自选道具，分角色表演。“请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请慢慢地走上来拿。”“理发师的本领真大，把顾客的头发剪得这么漂亮，瞧！顾客们多漂亮！我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧！”活动延伸：回家和爸爸妈妈一起游戏。活动反思：知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动都是光荣的。懂得社会生活需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务，都值得尊重。合理地运用了愉快教学法。中班音乐活动教案：《理发师》【第三篇】教学目标：1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声好文供参考!8/14音来表现歌曲的内容。2、喜欢进行角色扮演并能在集体面前大胆表现。教学准备：老爷爷图片，理发工具图片，图谱。教学过程：一、谈话导入1、一位客人，我们一起来看看是谁吧！（出示老爷爷图片）。这位老爷爷是一名理发师，如果小朋友们表现好的话，等会儿老爷爷要为大家理发呢！2、去过理发店吗？理发师是怎样理发的？二、学唱歌曲1、昨天明明也去理发店理发了，我们来听一首儿歌，听听儿歌里面是怎么说的。（把歌词以儿歌形式念出来）2、这位小朋友理发的时候用到了什么工具呀？（剪刀，喷壶）3、剪刀会发出什么样的声音呢？我们一起来学一学。那喷壶会发出什么样的声音呢？我们也来学一学。4、剪刀和喷壶的声音真好听，老师也想变成理发师给大家理发，你们准备好哦。（边念儿歌边去剪头发）5、当理发师的感觉真好，老师还把这首儿歌编成了一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧。（教师范唱）好文供参考!9/146、好听吗？这首歌听上去有什么感觉啊？我们一起用愉快的声音来唱一唱吧。7、小朋友们唱的真好听，你们觉得这首歌里面最好听的是哪一句啊？（根据幼儿的回答出示图谱）8、老师把这首歌用图片来表示了，我们一起看着图片来唱一唱吧。9、你们唱得可真好听，我们给自己鼓鼓掌吧！理发店的顾客这么多，大家都愿找他理发，老爷爷心情怎样？（开心高兴）那我们带着开心、高兴的心情再来一起唱一唱这首歌曲吧，一边唱的时候也可以把你喜欢的动作也加进去哦！三、角色表演1、刚才小朋友表现好，现在老爷爷要为大家理发了。请小朋友闭上眼睛唱一唱这首歌，老师要请出老爷爷了，不过老爷爷说了，哪位小朋友唱得好听，老爷爷就先到他前面给他理发。2、教师扮演老爷爷，幼儿演唱。3、老爷爷说你们唱得很好听，现在他要跟大家说再见了，老师的头发乱了，也想理发，哪位小朋友愿意变成理发师帮老师理发呢？（师扮演顾客，幼儿扮演老师理发）5、集体互换角色表演好文供参考!10/14师：刚才的小理发师剪的头发真漂亮，还有谁愿意变成理发师帮大家理发？大家都想尝试对吧，那老师现在把大家都变成理发师好吗？师：等一下第一段音乐响起的时候，请你走到中间，找一个好朋友，一位小朋友当理发师，另一位当顾客，第二段音乐的时候再交换一下，好吗？6、小朋友们表现真好，我们一起去哥哥姐姐班级，为他们也理一下头发吧！二年级音乐《理发师》教学设计【第四篇】指导思想：理论依据：教材分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用D大调2/4拍单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进、八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发师理发的时发出的声音“咔嚓”、“沙沙”声，生动的描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐以及成功之后的喜悦。教学目标：1、情感目标：通过感受和体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动的热情。好文供参考!11/142、知识目标：能够准确模仿理发时咔嚓、沙沙的声音。3技能目标：让学生表演唱歌曲，培养学生的想象力、审美情趣，丰富其情感体验。教学重点：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演来表现歌曲。教学难点：模拟剪头发时的象声词汇的发音及情绪的表现教学过程：听音乐进教室师：同学们，大家好。今天呢，老师带你们去一个特别有意思的地方你们看看这是哪里？生：理发店师：好，那你们都去过理发店吧，我跟你们说啊这是位澳大利亚老爷爷开的店老爷爷呀干了一辈子了就要退休了于是老爷爷想从你们当中选出一些最优秀的小理发师老爷爷呢有一双特别灵巧的手，现在我们一起来听听他那双灵巧的手是用来做什么的。师：你们都听出来了吗？老爷爷用他的双手干什么呢？（生回答）师：是的，老爷爷帮客人理发。那你们听到理发时剪刀会发出怎样的声音呢？好文供参考!12/14生：咔嚓咔嚓。师：是的那是剪刀的声音①屏幕出现：咔嚓，咔嚓②板书：XXXXXXXX‖③屏幕出现：53533131‖咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓那除了剪刀，理发还用其他工具吗？师用上面的节奏问，生用旋律的形式回答。理发店的喷雾声呀，生：沙沙沙沙师：同学们，你们想和老爷爷一同庆祝吗？那下面我们一同开动小飞机吧。（播放飞机声）师：我们到达目的地了，哎，你们听，有人在唱歌呢。（播放《理发师》的动画。师：理发店的生意挺好的，你们看，老爷爷朝我们这边走过来了。爷：小朋友们，非常欢迎你们到我这儿来做客，我是一位快乐的理发师，希望小朋友能和我一起演唱《理发师》这首歌曲。2．歌曲教学①出示课题师：同学们，老爷爷的要求并不难，就让我们一起来学会这首澳大利亚歌曲《理发师》（出示歌谱，先听好文供参考!13/14听范唱吧，播放音乐）②师：大家刚才听到演唱歌曲是用怎样的情绪呢？（生回答）③师：在学歌曲之前，老师要和同学们做一个游戏，比比谁记得最快。（把学生分四组，每一组记一句歌词，老师读歌词，学生认真听。④大家用小组接龙的方法把歌词朗读。⑤师范唱，学生听完用“啦”随钢琴模唱。⑥下面老师想和大家一起合作，我唱一句，你们接下一句（先学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余老师唱，第二次反之）⑦师生合唱。3、认识打击乐器师：同学们，我们唱得太好听了，老师这儿有两位朋友也想加入我们的队伍，你们欢迎吗？（生回答，出示乐器）①引导学生用不同的节奏为歌曲伴奏沙锤：木鱼：②播放音乐，让学生为歌曲伴奏。4．歌表演师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，让我们好文供参考!14/14一齐来帮助老爷爷吧：怎么帮呢？我们听听他的建议吧（出示要求：1、请分小组进行歌表演活动。2、每组表演的形式可以不同，如：A、用打击乐器模仿理发工具的声音伴奏并演唱。B、改编歌词并演唱，C、边演唱边表演。师扮演理发师生扮演顾客（播放录音做示范）下面谁想来当理发师，看看我们班的小朋友的小手能不能干，为客人设计出漂亮的发型。（学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导，请学生上台表演做自己想做的动作）★设计意图：呼应了前面的'节奏训练，通过自创歌表演培养了学生的艺术创造能