红领巾真好教学设计（最新4篇）

好范文解忧愁1/16红领巾真好教学设计（最新4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“红领巾真好教学设计（最新4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！红领巾真好教学设计【第一篇】教学目标1、认识8个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。发展朗读能力，促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重点学习生字新词，朗读背诵课文，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。信息资料1、生字词卡片，课件或放大的文意图。2、搜集各种鸟的图片，鸟鸣声的录音。3、有条件的可组织学生参观动物园，观察各种鸟好范文解忧愁2/16的特征，丰富学生对于鸟的了解。教学时数两课时第一课时切入举偶：1、读题质疑：板书课题，引导学生读题思考：“红领巾”为什么带上引号？读了课题，你想知道什么？（是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。（疑问是学习的动力。引导学生从课题入手，有效地抓住了学生的思维特征，同时也渗透了文章的线索和教学活动展开的思路。）2、放音观察：播放鸟鸣叫的录音，启发学生谈谈对鸟类的了解。出示课件（文意图）或鸟类的图片。引导学生观察画面，想像这里发生了一件什么事？（利用多种媒体，抓住学生年龄特征，挖掘学生认知经验。营造优美学习环境，训练学生思维，激发学生学文热情。）对话平台自悟1、启发思考：是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？找出文中的相关段落读一读。边读边画，引导好范文解忧愁3/16学生找找红领巾为小鸟做了哪些好事？圈出有关的词语。教师巡视了解学习情况。2、交流自读情况。红领巾为小鸟做了哪些好事吗？（放鸟巢、写木牌）读读课文中的有关语句，相机随文认读生字新词：鸟巢、崭新、木牌3、引导学生有感情地朗读第三节。教师相机指导：如红领巾爱鸟、护鸟态度很坚决，这不许打鸟要重读，一字一字读清楚，读肯定些。（范读、跟读、个别读、齐读）4、试用因为……所以……的句式说说小鸟为什么要夸红领巾真好？（这一设计打破传统阅读学文的正常顺序，与由题生疑的导入相衔接。充分挖掘学生自读自悟的能力，引导学生自能读书，培养学生的朗读能力。坚持以读为本的思想，多形式的读书加强了学生对课文内容和感情的理解和感悟。用“因为……所以……”的形式训练学生的语言表达，培养学生思维的逻辑性，进而明晰文章思路，明确认识，激发学生对红领巾的敬佩之情。）回读1、教师启发思考：少先队员们为什么要这样做呢？引导学生通过读书找到答案。2、学生分组合作，读课文第一、二小节，学习伙好范文解忧愁4/16伴交流讨论。3、每小组选代表汇报学习成果，互相评议。（小鸟活泼、可爱；小鸟捕捉害虫，保护翠绿的树苗）（根据自悟环节，追根溯源，增强读书活动的目的性、实效性。引导学生回读课文，充分发挥学生合作学习的优势，启发学生交流讨论，体会课文内容。）朗读教师根据各组汇报情况，组织学生观察插图，相机引导学生感情朗读。应采用范读、领读、个别读、评读、赛读等多种形式，激发学生朗读的热情。如：第一节表现小鸟的活泼、快乐。读相关的语句，相机随文认读生字新词；利用录音或课件演示小鸟的鸣叫声，抓住“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”体会；把小鸟的欢快、可爱读出来，读出对小鸟的喜爱。第二节描写小鸟捕捉害虫，保护翠绿的树苗。引导学生读读相关的语句。随文认读生字新词，抓住“机灵、扑棱棱”体会小鸟忙碌捉害虫的情景。（读书是语文阅读教学的一个根本，多形式的朗读活动，激发学生的童心童趣，有效地实现了学生对课文的理解、感悟。）统读1、分组练习，朗读全文。好范文解忧愁5/162、合作朗读。分别邀请三个组来当最快乐的小鸟、当最机灵的小鸟、爱鸟的红领巾。（培养学生合作意识，激发学生读文热情。）扩展你还知道哪些关于鸟的知识，哪些益鸟能给森林、人类带来帮助，向大家做介绍。（挖掘学生的生活经验和认知积累，对学生进行正确的引导，培养学生爱鸟护鸟意识。）第二课时对话平台导入1、复习：出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读等方法，检查生字词的读音。强调重点字的读音。如：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、崭”是翘舌音，“棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声。引导学生根据自己的认字经验，说说自己是怎样认识、记住这些汉字的。（低年级以识字为重难点。教学中应抓实抓好识字记字的环节，多形式识字记字，激发学生学习汉字的兴趣，强调重点字音，组织交流识字记字方法，为学生打好阅读写作基础。）2．指名有感情地朗读课文，组织学生评议。好范文解忧愁6/16背诵1、用引背法指导背诵。（师：清晨，林中谁最快乐——（学生齐背第一节）。师：清晨，林中谁最活跃——（学生齐背第二节）。师：清晨，林中谁来得最早——（学生齐背第三节）。2．学生轻声自由背诵。同座同学互相背诵。3．指名个别有感情地背诵课文，组织学生评议。有条件的可以组织学生边背诵边表演或配乐读。（多形式背诵活动，培养学生与人合作和评价他人的能力，促进学生的语言积累。表演读或配乐读可以促进学生个性的发展。）记字、写字1．观察：启发学生用偏旁和熟字分析“羽、理、捉、领、蹦”的字形。重点强调，跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”；“领”字的左右两部分是“头不齐脚步不齐”，“令”的捺变点。2．指导书写，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。教师巡视指导。展示优秀作品，组织学生评议。（突出写字重点，加强评议指导，培养良好的写字好范文解忧愁7/16习惯。）练习1、启发学生用自己的话说说“小鸟”的可爱。注意用词情况和语言组织。2、学习课文后，想一想除了爱护小鸟，我们应还应该保护哪些小动物呢？（这一练习主要是训练学生的语言表达能力，提高学生对于关爱小动物的认识和理解。）实践1．在课外阅读有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学介绍。2．在老师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上“不许打鸟”的木牌。3、教师可以组织有余力的同学写一封简短倡议书，号召大家行动起来，爱鸟护鸟。（努力挖掘开发课程资源，引导学生在生活中学习语文，学习做人，形成健康和谐的个性品质热爱生活，关爱自然和生命的积极态度。）伴教锦囊：词语解释：崭新：极新；簇新。本课指少先队员制作的木牌是新的。好范文解忧愁8/16机灵：聪明伶俐；有机智。活跃：行动活泼而积极。蓬松：形容草、叶子、头发、绒毛等松散。本课指小鸟的羽毛松散。相关链接：1、世界爱鸟日：4月底--5月初的第一个星期日2、1981年，国务院批转了林业部等8个部门《关于加强鸟类保护，执行中日候鸟保护协定的请示》报告，要求各省、市、自治区都要认真予以贯彻执行，并确定在每年的4月至5月初的一个星期内为“爱鸟周”，在此期间开展各种宣传教育活动。由于中国幅员辽阔，南北气候不同，各省、市、自治区选定的爱鸟周时间也不尽相同。到1983年底，全国已有28个省、市、自治区选定了“爱鸟周”的日期。3、鸟类之最世界上飞行最快的动物──尖尾雨燕，其飞行速度每小时１７０千米。世界上最大的鸟──非州舵鸟，体高达２.７５米，体重达１５６.５千克。世界上翅膀最长的鸟──澳大利亚的信天翁，其翼展达３.６米。世界上最小的鸟──古巴的蜂鸟，体长５.８厘米，好范文解忧愁9/16翼展只有２.８４厘米。世界上最大的鸟蛋──鸵鸟蛋，长１５厘米至２０厘米，直径为１０－１５厘米，重１.６５千克到１.７５千克，相当于２４个鸡蛋。世界上最大的猫头鹰──北极的大角猫头鹰，体长足有４尺，静止时好象人蹲在那里一样。“红领巾真好”教学设计【第二篇】教学目标：1、正确认读8个生字，会写“跃”、“蹦”两个生字。2、读好并理解“叽叽喳喳”、“蹦蹦跳跳”和“扑棱棱”等词语；积累词语：可爱的小鸟、蓬松的羽毛、机灵的小鸟、翠绿的树苗，并能照样子说词语。3、初步感知全文，学会正确的朗读方法，有感情地朗读课文第一、二小节并背诵。4、通过朗读，体会小鸟的活泼可爱，了解小鸟对树林的作用。教学过程：一、谈话导入，感知文体。1、出示图，师配乐导入。2、小鸟们都在干什么呢？想去看看吗？（揭题并好范文解忧愁10/16出示全文）3、师简单介绍诗歌。二、初读课文，随文识字1、学生自由读全文，借助拼音把诗歌读正确。2、读后反馈：（随机展开）预设：第一小节读着读着，你发现这是一群怎样的小鸟？1、指名说，并朗读第一小节。2、教学“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”（指导读叠词，发现共同的偏旁，“口字旁”、“足字旁”，认识字的结构，记住字形。）3、“蓬松的羽毛”（读音），借助实物理解“蓬松”的意思。第二小节读着读着，你知道了，这还是一群怎样的小鸟？1、指名说，并朗读第二小节。2、读好“扑棱棱”（指名读，做动作，理解意思），读准单个“棱”的读音。第三小节1、指名读课文；2、老师板书记“巢”的字形，读准字音，拓展理好范文解忧愁11/16解“巢”；）3、小老师带读生字（跃、崭、牌）三、再读课文，朗读感受。1、读好问句。（1）学生自由读课文（2）你发现了什么？（指名说）（3）指导问句的朗读（指名读——分组读）2、品读诗歌第一小节（1）小鸟们都在干什么？从哪里知道的？（2）清晨，小鸟还会干什么？（想象说话）（3）用“一会儿……一会儿……”句式说话（4）归纳朗读方法，引导学生自己读好相同结构的段落。第二小节（1）小鸟又在干什么？哪位小朋友有信心读好第二小节（指名读）（2）出示图片：这些树生病了，愿意来帮帮他们吗？读着读着，你读懂了什么？（保护树木）（3）让我们一起来做大森林的保护者吧（齐读）3、背诵练习（第一、第二节）四、巩固生字好范文解忧愁12/161、读词语。自由准备——开火车读读。2、游戏：送鸟巢五、作业1、写生字：蹦跃发现规律——注意点——范写——独立完成2、积累词语红领巾真好教学设计【第三篇】教学目标1、认识8个生字，会写“蹦、跃”两个生字。2、流利地朗读课文。3、培养保护小鸟、爱护树木的责任意识。教学重点认、读生字教学难点灵活运用各种识字方法记住生字课前准备制作PPT课件、制作生字卡片、设计生字小游戏教学过程一、情景导入师：你们听，清晨，阳光撒进树林，小鸟在枝头蹦来蹦去，叽叽喳喳地聊着天，它们在聊些什么呢？你们好范文解忧愁13/16想知道吗？二、自读课文自读提示：1、数数课文一共有几节，标出序号；2、圈出生字，标注拼音；3、读准字音，读通顺句子。三、识字教学1、指名拼读生字，全班跟读。2、老师教拼读生字，组词。3、生齐读生字。4、同桌讨论识字方法，全班分享识字方法，巩固记忆。5、去掉拼音开火车读字组词，全班跟读。6、玩游戏继续加深记忆。7、齐读去拼音的生字、词语。8、读带生字的句子。9、说AABB式词语、用“一会儿······一会儿······”造句。四、读课文，找到自己最喜欢的一节读给大家听，全班与老师合作读课文。五、写字教学蹦跃1、观察生字在田字格中的特点，说一说。2、师示范写。好范文解忧愁14/163、学生练习写。红领巾真好教学设计【第四篇】教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、借助插图，了解课文内容。3、通过采用拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。4、培养学生的爱鸟、护鸟的意识。教学重难点：1、了解课文内容，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。2、了解课文采用拟人的写法的作用。教具准备：生字卡片、图片。教学课时：两课时第一课时教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。初步了解课文内容。好范文解忧愁15/16教学过程：一、解题、导入新课。同学们，看了这个题目你想到什么？二、识字写字。1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。2、让学生自主识字：小组交流识字方法。3、全班汇报：教师讲解。4、巩固识字：抢读生字比赛、开火车读词语。5、写字指导：教师示范讲解。（重点指导左右结构的字。）三、朗读课文，初步了解课文内容。1、指名读课文：读准字音，做到正确、流利。2、分小节读课文：说说每小节写了什么？第一小节：写小鸟最快乐，写出小鸟的活泼可爱。第二小节：写小鸟最活泼，写小鸟是人类的朋友。第三小节：写“