五年级语文教案范本【推荐4篇】

五年级语文教案范本【推荐4篇】语文是听、说、读、写、译的语言文字等的能力和语言知识及文化知识的统称。下面是网友给大家分享的“五年级语文教案范本【推荐4篇】”，仅供参考希望能够帮助到大家。五年级语文教案范本【第一篇】教学目标：1、自主学会本课。理解相关词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中蕴含的美，抄写并背诵自己喜欢的段落。3、了解课文内容，发现课文在叙述上的特点，并体会这样写的好处。4、学习文章插叙的写作手法。教学重难点：从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学目标：1、掌握本课的生字新词。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，整体把握文章的脉络。3、初步感受音乐家崇高的人格和爱的情怀。教学过程：一、创设情境，谈话引入1.金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢能讲讲你们的幸福时光吗?2.当我们沉浸在幸福时光中时，我们一定要想到是父母之爱，长辈之爱，亲人之爱，朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。今天，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。(生读课题)3.引导生对课题质疑(守林人的女儿是谁谁把什么献给守林人的女儿为什么要献给她……)二、整理字词，丰富词库1、学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字词。妮、菩、咆、哮、枞、抑、曙2、本课的生字，新词不少，相信你们能通过自己的努力，学会本课的生字，把课文读正确，流利。(生自学生字，词)3、检查学生认读生字的情况。三、初读课文，了解大意1、有感情的朗读课文。2、小组之间相互交流关于“爱德华·格里格”的资料。3、小组合作，理清文章的结构。4、引导学生概括主要内容，初步解决：什么是守林人，谁把什么献给守林人的女儿等疑问。四、达标检测，巩固课堂1、范读课文，再次感知课文，想一想课文主要写了一件什么事?2、守林人是做什么的、守林人的女儿是谁?谁把什么献给守林人的女儿“?为什么要献给她?五、总结拓展，情感升华1、这节课你有什么收获?感受到了什么?生汇报2、下节课我们将一起探究故事中最让我们感动的地方，深入领会葛利格信守诺言的高尚品格。六、布置作业1、正确书写本文的生字新词。2、有感情的朗读课文。五年级语文教案范本【第二篇】教学目标有感情朗读课文，了解课文的主要内容。联系上下文和生活实际，理解重点词句的意思，体会时间的意义。交流展示并编创有关时间的名言(故事)，激发珍惜时间的意识。教学难点理解“所有时间里的事物，都永远不会回来”的含义，明确“假若你一直和时间比赛，你就可以成功”的道理。从学习中获得启示，感受时间的意义，明白珍惜时间的重要性。教学方法自主读文，读中感悟;结合实际，谈感受;收集展示资料。教学准备教师：小黑板(展台)学生：搜集和理解有关时间的名言、名人故事。教学过程一、创设情景，激趣导入1、师：同学们，据老师了解你们都很喜欢猜谜语，今天老师也给大家带来一个谜语(看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。)大家猜猜是什么?——生答(师板书)。2、师：看来大家果真厉害。今天我们就来学习《与时间赛跑》一文(板书)，了解文中的谜，看能否帮作者解开他的谜底。(生齐读课题)。3、师：看到这个题目，你有什么问题吗?(生：我想知道……)二、初读课文，整体感知1、师：看来大家想了解的问题还不少，现在就请你们根据自学要求去试着解决吧!(出示自学要求)(1)自由朗读课文，读准字音，读通句子。(2)想想课文主要讲了什么内容?画出让自己特别感动的语句并写下感受。(3)探讨：为什么和时间赛跑?怎样和时间赛跑?结果怎样?感受如何?找出相应的段落。2、检查自学情况师：(1)哪位同学来说说课文的主要内容?你能用“首先……接着……然后……”这样的句式来说吗?(生自练，抽生说)师：(2)作者为什么要和时间赛跑呢?是怎样做的呢?让我们继续学文。三、质疑定向，朗读领悟1、师：此时，我很想问大写一个问题，文中的谜是什么?(生答：师展示句子)师：这段话告诉我们……(生答：师勾画)师：爸爸说到了哪些事物过去了不再回来?(昨天、童年、外祖母)师：你从爸爸的这些话体会到什么?(生：时间过得快，不再回头……)2、师：读到这里，你还有什么问题吗?学生质疑：为什么给我“这个谜?”“我”的反应如何?师：同学们真不简单，把老师想问的问题都提出来了。师：爸爸为什么给我这个谜呢?生快速浏览，找答案。师：爸爸说这话时是怎样的心情?生：期望、无奈、伤心……师：看来这段话凝聚了爸爸太多的感情，这么多的感情融在一块，你能读出来吗?(抽生读→学生评价读→指名读)3、师：爸爸给了“我”这个谜，“我”的反应如何?生：(难过，着急，可怕……)师：“我”为什么有这样的反应?生：因为(快、宝贵、一去不复返)师：是啊，如此宝贵的时间，却飞逝得如此之快，我心里怎么会不难过，不着急……?这段话充分地表现了作者怎么样的心理?——害怕。师：大家想想，在我们日常生活中，你是不是也和作者一样感到时间飞逝，一去不回头呢?举举例子。请你举例——师小结：的确，当我们洗手时……时间真的是太匆匆，面对这些，你会觉得?生：难过、着急、可怕……师：看来孩子们也和作者一样，面对时光的飞逝，大家的心里充满了着急、可怕和无奈。请大家带着感情朗读第5自然段。4、师：作者除了从爸爸的话中了解到时间里的事物过去了永远不会回来，他还发现了什么?生反馈，师小结并出示句子朗读。5、师：时间过得是那么快，引读：我的心里不只是——于是我便做出了什么举动?生答(板书)。(1)师：作者是怎样和时间赛跑的呢?结果怎样呢?感受如何呢?请孩子们默读课文最后几个段落，用“”画出具体的做法，用“”画出作者感受的句子。生反馈做法，师相机板书。(2)师引读：每次比赛胜过了时间，我就——你从这句话中体会到了什么?(高兴、自豪)，再读这句话。(3)那作者林清玄与时间赛跑有收获吗?生：(有)，理解“受益无穷”。师：得到的好处多到什么程度，请你发现他的收获。生：(虽然……)师：他明知道跑不过，为什么还是要这样做?生：节约时间，在有限的时间里做了更多的事;抓紧时间……师：在他看来，虽然时间一去不回头，但可以在有限的时间做更多的事，等于延长了时间，这就是在和时间赛跑。师：这小小的几步，真的用途很大很大，你信吗?别急，让我们来看看林清玄的资料。(师展示林清玄的生平资料。)师：现在你信了吧!事实上，像林清玄这样与时间赛跑的人还很多，请你展示名人故事。(生展示搜集的名人故事)。师：是啊，时间就是金钱，时间就是事业，时间就是生命，对不同的来说，时间具有不同的重要价值。(对医生、学生、运动员、考生……)，我相信，要是你再读这段话，一定会有更深的体会。(生再读这段话)。师：时间是每个人的财富，在时间面前每个人都是平等的，林清玄用他生平的事例告诉我们：(生：假若……)，老师板书。(1)比较句子——读句子。这句话在文中是一个什么句?(2)这句话是全文的中心句，起什么作用?(3)再读这句话。四、编创名言，深入感悟1、师：今天我们了解了林清玄之所以能取得成功，是他在爸爸的提醒下，认识到所有时间里的事物永远不会回来，于是一直和时间赛跑。那么你们学了课文有什么收获呢?(生：)2、师：古往今来，我们有很多名人用他自己的生活事例告诫过我们：应该把握现在，珍惜时间。(生展示名人名言)3、师：那你们想不想给自己或别人留下关于时间的名言警句呢?现在老师给大家一个展示的机会，把你珍惜时间的想法或感受用一句话写下来，并署上你的姓名。(生完成——交流)。五、课堂小结1、师：看来大家学了这一课，从事获得了很多的启迪，(让我们为自己成为小名人鼓掌吧!)2、师：说实在的，老师看见孩子们意犹未尽，我真有些不忍心，课后请大家以《时间，你是我的亲密伙伴》为题继续练笔，写写你的感受。3、师：人生短暂，时光飞逝，将来有一天，我们也会和作者一样长大、变老，面对我们的孩子，我们会告诉他—假若你一直和时间赛跑，你就可以成功!师：此时时刻，我想请你用这句话来激励自己，你会握紧拳头在心里暗暗地说——假若我一直和时间赛跑，我就可以成功!师：最后，请全体同学起立，转过身去，把这句话用最洪亮的声音送给我们在场的所有老师和同学们——假若我们一直和时间赛跑，我们就可以成功!附板书与时间赛跑一直与时间赛跑可以成功五年级语文教案范本【第三篇】学习目标1、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。2、培养丰富的联想、想象能力。3、积累咏月的诗词。学习重点培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。学习难点培养丰富的联想、想象能力。学前准备1、利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。2、小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析，综合成1赏析短文，全班交流。学习时间1课时方法指导：1、让学生结合自己对诗句意思的理解，来想象诗的意境意、体会诗的主旨。2、学习赏析诗歌的方法，来赏析“明月之诗”，培养独立鉴赏诗词的能力。3、学会对关于明月进行美的想象和描写。4、你是课堂的小主人，请你大胆与老师对话，此堂课你表现棒吗?你学到了什么吗?你是怎样学到的?你学得快乐吗?5、诵读、默写故事是积累古诗的重要方法。学习过程(一)导入“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。(二)赏析《十五夜望月》1、我会读这首诗：2、我会边读边想象这首诗所描绘的美景：在《春江花月夜》的乐曲声中，生轻声吟咏，走进诗中，回答：你看到了什么?听到了什么?想起了什么?3、请你看下面《十五夜望月》的赏析文章，请加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩?哪些地方有不同的见解或补充?《十五夜望月》赏析在唐代咏月的章中，这是较为的一首。诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧?这样，冷露无声湿桂花的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的秋思必然是最浓挚的。这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。我要补充的是：“”字用得好，好在：“”句写得好，表达了。(三)诵明月之诗小组之间把准备好的有关“明月之诗”的小卡片，相互交换赏析，组长记录学生的赏析或评价，大家动手把有价值、有个性的见解综合成1赏析文章，全班交流。(四)思维训练用媒体展示不同角度所看见的月，(诸如：海上明月、沙漠月升、小楼新月、水中望月等)学生对自己有所感悟的图景发挥想象、进行联想。(五)学生小结你认为这堂课好不好?说明原因。(六)诵读此诗，比赛默写：五年级语文教案范本【第四篇】学习目标1、学会本课11个生字。2、朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。3、增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。课前准备①教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。②学生查找有关松鼠的资料③学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。↘激发兴趣，导入新课①出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说。②今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。↘初读课文，自学生字①自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。②自由朗读课文，做到通顺、流利。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?↘默读思考，合作交流①默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?②在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。↘围绕重点，全班研讨学生围绕提示问