歌曲《游击队歌》教案设计【范例4篇】

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参考资料,少熬夜!歌曲《游击队歌》教案设计【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“歌曲《游击队歌》教案设计【范例4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《游击队歌》教案设计【第一篇】教学目标1、知识目标:了解弱起及弱起小节。2、能力目标:掌握弱起节奏的正确起唱,并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱《游击队歌》。3、情感目标:了解《游击队歌》的相关文化及历史背景,感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。教学重点用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》,并自如地表达歌曲的意境。教学难点1、掌握弱起节奏的正确起唱。2、连续十六分音符处,演唱要清晰均衡,附点八分音符处要处理好。教学过程一、组织教学:播放歌曲《歌唱祖国》,学生迈着自信、豪迈的步伐进入教室。二、创设情境,导入歌曲:1、师:正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样,我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。接下来请大家欣赏一部电影的精彩片段(播放电影《地道战》主题曲),你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗?生:——抗日战争时期。2、师:在这期间,中国大地上涌现出了许多的抗日队伍,有八路军、新四军、还有一股武装力量,他们活跃在敌人的后方,给敌人出其不意的打击,你知道他们是哪支队伍吗?生:——游击队。3、师:今天,我们就学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲——《游击队歌》。三、聆听体验,激情感受:1、初次欣赏,整体感受。师:请同学们仔细的聆听,歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象?参考资料,少熬夜!生:——机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。2、二次欣赏,分析歌曲。师:同学们再来欣赏一遍这首歌曲,然后让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点?(聆听歌曲,从拍号、节奏、风格、旋律等角度探讨)拍号4/4拍节奏密集、活跃、富于变化。旋律轻快、流畅,充满旺盛的活力。风格具有鲜明的进行曲风格。师小结:《游击队歌》的节奏活泼、富于变化,曲调轻快、流畅,充满旺盛的活力,具有鲜明的进行曲风格。3、再次欣赏,划分结构。师:歌曲的音域、力度在哪里发生了变化?可以将歌曲划分为几个乐段?反映了游击队战士怎样的思想感情?我们一起再次聆听这首歌曲找出答案。生:——音域由低音区到中音区,力度由中弱到中强,所以分为两个乐段。师小结:歌曲分A段(第1—8小节)和B段(9—16小节)两个乐段。歌曲表现了游击队战士神出鬼没,深入到敌人后方与敌人进行机智、灵活、英勇、顽强的斗争,生动刻画了游击队战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神,深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的顽强决心。四、合作探究,学唱歌曲。1、音乐知识:师:A段采用了什么节奏形式?生:——弱起节奏形式。师:那么你知道什么叫弱起或弱起小节吗?讲解:歌(乐)曲或歌(乐)曲中的某一段由弱拍或强拍的弱位置开始的,叫做弱起。弱起的小节就叫弱起小节,或称不完全小节。弱起的歌(乐)曲的最后一小节多数也是不完全的。首尾两小节的拍子相加,为一完全小节,这是歌(乐)曲常用的一种形式。如:《歌唱祖国》就采用了这种形式。2、节奏练习:师:我们已经了解了弱起节奏,接下来让我们一起来看看歌曲的基本节奏型,并一起边划拍子边读出这组节奏。4/40xx∣xxxxxxxx∣xxxxxxx∣参考资料,少熬夜!(注意:弱起节奏、十六分音符、附点八分音符)3、视唱曲谱。(1)找一找,唱一唱。师:下面,老师再来考考大家的眼力。请同学们找出歌谱中与这组节奏完全相同的旋律,并唱一唱。4/4055∣11223234∣3121765∣(注意:弱起小节的起唱、十六分音符要唱得均匀)(2)比一比,唱一唱。师:B段分两大乐句。第一乐句的旋律与A段形成鲜明对比,你能试着把它唱出来吗?(自由练习,分组展示,相互纠正)4/4333222∣32321765∣333666∣2223#45比较:345,3﹟45师:4升高半个音使我们在演唱时能够联想到战士的气势怎样呢?生:——战士的气势更加的高涨。师:B段第二乐句与A段的第几乐句基本相似?生:——B段第二乐句与A段的第二乐句基本相似。师小结:B段第二乐句再现A段的第二乐句,所以歌曲为带再现的单二部曲式结构。(3)完整视唱全曲。(轻声、慢速、划拍视唱)4、学生用Bang模唱曲谱。师:刚才同学们的表现非常的棒。接下来,老师想请同学们用Bang(也就是模仿枪声)把这首歌的曲谱模唱一遍,看谁能唱出游击队员个个都是神枪手的气势。5、填唱歌词。师:同学们唱的真好!那你们能不能用刚才的状态把歌词再试着唱一遍?(学生以小组合作的形式试着轻声填唱歌词)6、教师伴奏,学生跟琴演唱歌曲。(注意:声音有弹性、咬字要清楚、换气记号)7、复听歌曲:师:下面让我们再来听听游击队员抗战到底的决心吧。听后说一说:歌曲A、B乐段间情绪和力度有什么变化?我们应该如何演唱才能正确表达歌曲的深刻内涵?(放歌曲录音)8、歌曲处理:(1)A段表现游击战士勇敢机智,灵活善战,力度可弱些,但声音要轻巧、有弹性。(2)B段表现游击战士英勇顽强、不怕牺牲,有高度的革命乐观主义精神,力度可以稍微强些,应该带着一种坚定有力、充满必胜的信心来演唱。9、教师用多媒体播放《游击队歌》伴奏,并指挥参考资料,少熬夜!全体学生齐唱。10、运用不同的演唱方法演唱歌曲。师:同学们,唱的真棒!你们的歌声让老师觉得格外的振奋!那么,这首歌曲还可以用什么形式演唱?(男女生分组,一领众合……)五、简介作品的创作背景和作者生平。1、作者生平及作品:师:同学们已经学会了这首歌曲,那么,你们知道是哪一位作曲家创作了这么优秀的音乐作品吗?他又是在什么情况下创作的?下面我们就来认识这位伟大的作曲家——贺绿汀。简介:贺绿汀(1903-1999)湖南邵阳人,是一位伟大的作曲家、音乐教育家。他一生创作了大量的优秀作品,主要作品有独唱曲:《嘉陵江上》;钢琴曲:《牧童短笛》、《摇篮曲》;合唱曲:《游击队歌》《垦春泥》等。2、创作背景:《游击队歌》是贺绿汀在1938年抗战时期创作的一首抗战歌曲。“八一三”事变爆发后,贺绿汀随上海文化界救亡演剧一队做抗日宣传工作,通过与指战员接触,他对我军游击战法产生了浓厚的兴趣。当时他住在一个冰冷的煤仓里,但是他不畏严寒,在一夜之间连词带曲写下了这首著名的军抗战歌曲——《游击队歌》。歌曲随即在华北各敌后根据地传唱开来,并迅速流传到全国各地。六、拓展欣赏,情感升华:师:同学们,《游击队歌》一经问世就受到了人们的喜爱,后又改编为芭蕾舞,被引用到大型音乐舞蹈史诗——《东方红》中。下面,请大家和老师一起来欣赏。(观赏大型音乐舞蹈史诗《东方红》版本的《游击队歌》)七、课堂小结:岁月的长河流淌着许多难忘的旋律,它们讲述着历史,记载着过去。请同学们回去之后查找一下反映抗日战争的一些小故事和相关的音乐作品,下节课带来和大家一起分享,好吗?游击队歌教案【第二篇】课时安排、一课时一、教学目标1、在欣赏了作品的基础上唱会这首歌2、有感情地演唱,真正体会游击队员自信乐观的精神。二、教学重点、难点、1、教学重点、参考资料,少熬夜!如何用自己的声音去表达歌曲的情绪。2、教学难点、歌曲中的强弱处理。三、教学教法及课前准备1、教法、示范法、教学法2、学法、讨论法、表格填写、比较法3、课前准备、自制道具、多媒体、学生分组4、教学环境、教室四、教学过程导入、同学们,上节课额我们一起欣赏了《游击队歌》,了解了作者和创作背景。这节课我们重点来解决音乐中的强弱,并且有感情地演唱歌曲。(一)老师范唱:学生用自制的道具打节奏;注意老师强弱的处理,并在歌词中划出来。设计意图、老师范唱无论从声音还是表现都很直观,学生很容易听出歌曲的强弱处理以及情绪的表达。课前布置学生自作道具,意在培养他们的兴趣,活跃课堂气氛,通过拍打更准确地把握歌曲的节奏。(二)解决问题、1、师、哪位学生能说说老师如何处理强弱的?生、歌曲的第一部分和第三部分唱的弱,第二部分强。尤其是“我们都是神枪手”中的“我们”,“在密密是树林里”中的“在”唱的很轻。师、同学们听的很仔细,这两处唱的弱是因为此处是弱起节奏。2、师生共同解决、我们都是神枪手在密密的树林里在“我们”前面八分音符休止处加一个“啊”作吸气,同样下面一句也作此处理,然后去掉。此处老师示范,学生模仿,很快会掌握这个节奏型。3、找出歌曲中和次节奏相似之处,请学生回答。如、宿营地在,人我们等等。4:用正确的强弱规律再次拍打。之前老师范唱时学生的错误打法在这个环节中纠正过来。为下面演唱做好铺垫。(三)分小组唱旋律:1:两个小组分别用自己的方式演唱。第一小组唱1和3段,第二小组唱2段。设计意图、给学生自主学习的机会;互相倾听;团结合作。2:老师检验、各小组按分工演唱,老师及时纠正不到位之处。两个小组合作全曲。效果较好。参考资料,少熬夜!(四)完成表格:师、同学们根据自己的演唱,分别从节奏、情绪、曲调和人物形象完成表格,老师板书。节奏情绪曲调人物形象A紧凑自信欢快机智勇敢B拉宽乐观流畅豪迈顽强A紧凑自信欢快机智勇敢设计意图、学生在掌握了节奏和情感的基础上很容易完成,加深对作品的理解,更好地去欣赏作品。(五)全体起立齐唱,老师指挥。主要检验本节课的教学效果,是否掌握了歌曲的强弱,是否会用自己的声音和感情表达作品。(六)拓展一起欣赏视频《游击队舞》,在欢快的音乐声中结束本课。(七)课堂小结、先让学生总结,这节课你学到了什么?老师总结、本节课我们掌握了歌曲的强弱,学会了用自己的声音和感情演唱歌曲。五、教学反思本节课我先通过自己的示范去感染学生,用自制的道具拍打节奏,激发他们的学习歌曲的兴趣,活跃了课堂。整节课我特别注重学生为主体的教学理念,比如在分段教学时,我不是一句一句去教,而是让学生在赏的基础上分组练习,小组之间进行比较,再听原唱,找到最佳答案。不足之处个别学生因为声音不够好,没有自信心,不敢唱出来,对于这样的现象老师以后会多多引导他们,鼓励他们,让每一位学生勇敢自信地演唱。游击队歌教案【第三篇】教学目标1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣,结合《游击队歌》了解相关的音乐文化和历史背景。2、感受体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣,能够用轻快有力的声音歌唱,并生动形象地表现歌曲内容。3、积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力,根据自己对歌曲的理解创作表现歌曲。教学重点1、用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》,自如地参考资料,少熬夜!表达歌曲的意境。2、掌握弱起节奏的正确演唱。教学方法感受、体验式欣赏法,启发、引导式教学法,自主、创新式学习法。教具准备钢琴、多媒体、黑板,打击乐器。教学过程一、播放歌曲《歌唱祖国》,学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。二、导入师:正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样,我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。接下来请大家欣赏一部电影(播放电影歌曲《地道战》的精彩片段),你能说说歌曲反映的是我国哪个时期的历史背景吗?生:抗日战争时期。师:在这期间,在中国大地上涌现出了许多的抗日队伍,有八路军、新四军、还有一股武装力量,他们活跃在敌人的后方,给敌人出其不意的打击,他们是哪支队伍?游击队今天,我们学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲《游击队歌》新授:1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家贺绿汀。(一)初次欣赏,整体感受师:歌曲描绘了游击战士怎样的音乐形象?机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。读文章的时候首先要做到读懂文章,歌唱也是这样,我们在唱歌之前首先要理解歌曲。(二)二次欣赏,分析歌曲师:让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点?音乐要素:旋律:流畅、轻快表现:战士的机智、灵活。速度:轻快表现:热情、积极。音乐特点:弱起小结、节奏密集、富于变化,表现作战深入敌人后方、神出鬼没。(三)再次欣赏,划分结构A段(第1~8小节)采用了弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。B段(9-16小节)分两大乐句.第一乐句的节参考资料,少熬夜!奏发生了明显的变化,显得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