课文台阶的教案(精编5篇)

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参考资料,少熬夜!课文台阶的教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“课文台阶的教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!初中课文《台阶》优秀教案1教学目标:1、了解父亲的特点,学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而有所追求的优秀品质。2、体会本文围绕“台阶”命题立意,选材剪裁的好处。3、学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。教学设想:1、本文是1篇自渎课文,可以充分发挥学生自主学习,合作探究的精神,培养学生的独立阅读能力。2、整体感知课文,了解人物形象。第一课时教学任务:整体感知课文的内容。教学过程:1、导入新课:教师讲述《愚公移山》的故事,学生体会这则寓言的寓意:这个故事反映出古代劳动人民征服大自然的美好愿望,体现了劳动人民不畏困难,坚持不懈,永不放弃追求的精神。阐明《台阶》中父亲在某种程度上,就与寓公这一形象相似。本文是1篇小说,注意回顾小说的有关常识:(1)小说的三要素:人物、情节、环境。(2)小说的故事情节可以分为四个部分:开端,发展、高潮、结局。2、学生快速阅读课文:(1)注意下列词语的形、音门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众(2)统领全文的一句话是那一句?——父亲觉得我们家的台阶低(2)试用第三人称说说本文的故事梗概:要区别第一人称和第三人称的不同写法。举例:某某家的老屋只有三级台阶,他眼看人家的台阶高,受人尊敬,决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭着他的经济条件,要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙参考资料,少熬夜!成塔,凭自己一身力气,干他十年二十年,总有一天可以造成新屋。他苦干了大半辈子,一砖一瓦的捡,一角钱一角钱的攒,终于盖起了新屋,砌上了新屋,砌上了九级台阶,五屋造好了,人也老了,身子也跨了。(3)明结构:本文的故事情节完整,请据此分析本文的结构层次。开端:父亲觉得自己家的台阶低,要造高台阶的新屋。发展:父亲开始了漫长的准备。高潮:终于造起了有九级台阶的新屋。结局:新屋落成了,父亲人也老了,身体也跨了。第二课时教学任务:理解人物形象;与《背影》一文进行比较。教学过程:一、理解人物形象1、从哪些细节我们可以看出父亲对高台阶的渴慕,表现出父亲怎样的性格。父亲为什么总觉得我们家的台阶低,这表现出父亲怎样的心理?因为台阶是地位的标志。人家的台阶高的有十几级,自家的台阶只有三级,被人小看“没有人说过他有地位,父亲也从来没有觉得自己有地位”想有地位而没有地位,所以总觉得自己家的台阶低。父亲是一个很有志气非常要强的农民,他不甘人后,他要立于受人尊敬的人的行列。2、父亲为了修建新的台阶作了哪些准备?从中我们可以看出什么?捡砖捡瓦,种粮食,砍柴买钱等,准备了大半辈子。表现了父亲有着诚实劳动兴家立业,不怕千辛万苦的品格,有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。3、作新屋和造台阶的时候,父亲是怎样操劳的?划出这些句子,体会父亲的性格特征。为自己能做新屋自豪;勤劳,不辞劳苦。4、新屋造好以后,父亲有哪些表现,可以看出他怎样的心理?自豪满足5、可是为什么“新台阶砌好了”父亲反而处处“不对劲”?台阶低意味着经济地位低,父亲由此形成的自卑感,这种自卑心理长期存在,难以一下子消除,所以台阶高了,反而处处感到不自在,不习惯,不对劲。6、小结文章的主旨:本文叙述了父亲建造高台阶的过程,表现了父亲为实现理想而不懈追求,坚忍不拔,不知疲倦的精神,也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜参考资料,少熬夜!悯。台阶暗寓或象征了中国一般农民人生奋斗的过程。二、延伸拓展:师生讨论或者辩论:(1)我觉得文章中的父亲是一个卑微、胸无大志的人,你认为是这样的吗?(2)我觉的父亲把一生的精力都用在建造新的台阶上去,以满足他的自尊,这样的人生我觉得没有价值。(3)父亲为了建造新屋,可以说终年辛苦,甚至到了抠门的程度,这样的异常艰难,本已经十分感人,可是作者却在台阶上用了那么多笔墨,这是为什么?三、写作技巧探究:1、作者为什么在老屋的三级台阶上用了那么多笔墨?这篇小说题为“台阶”,先在老屋的台阶上用了那么多笔墨,有多方面的作用:第一:写三块青石板的来历,可以表现出当年的父亲的力量是多么的大,后面写造新屋时托石板闪了腰,前后形成了鲜明的对比。第二:写石板的粗糙,可以暗示当年经济条件差。第三:写“我”在台阶上跳上跳下,表明那时我还年幼,而新屋造好了“我已经长达成人”说明盖屋前后用了一二十年,写儿时的“我”能连跳三级,可见台阶之低,写父亲坐台阶的姿势,又是写台阶之低。2、为什么造新屋的主体工程写的简略,造台阶反而写的详细?详略是由中心来决定的,文章的题目是《台阶》,所以主体工程可以略写。造台阶可以详细的写。3、文章较详细的写了父亲脚板心中泥沙和洗脚一节,似乎与文章的中心无关,可以删去吗?不能,这一段可以看出父亲长年累月干农活,为了造台阶工作很辛苦。小结:本文选材精当,详略有致。4、比较分析:《背影》抓住“背影”来命题,组织材料;《台阶》围绕“台阶”命题立意,组织材料。请分别说明这样写的好处。《背影》抓住“背影”命题立意,组织材料,突出了父亲的背影,突出了父爱,给人深刻的印象,让人深切的感受到父爱。《台阶》围绕台阶命题立意,组织材料,使建房这个一般性的题材有了它的侧重点,有了特色,突出父亲对社会地位的要求,突出父亲希望受人尊重的思想性格。小结:这两篇文章所写之事,都是日常生活中司空见惯的,但是,作者却能够挖掘出深邃的内涵来。所以,参考资料,少熬夜!我们在平时的生活中,要留心身边发生的事情,体会其意蕴,从中受到教益。初中课文《台阶》优秀教案2教学目标:1、知识与能力目标:(1)整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。(2)把握父亲形象的特点及意蕴。(3)学习作者命题立意、组织材料的方法。2、过程与方法目标:(1)复述课文,整体把握文章的故事情节。(2)合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。3、情感、态度、价值观目标:(1)培养学生热爱父亲,尊重父亲的感情。(2)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态。教学重点难点:教学重点:把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。教学难点:理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法。课时安排:一课时教学过程:一激情导入:(多媒体课件:欣赏刘和刚的《父亲》音频PPT1)音乐快要结束的时候,教师激情导入:“想想您的背影/我感受了坚韧/抚摸您的双手/我摸到了艰辛/不知不觉您鬓角露了白发/不声不响您眼角上添了皱纹”透过歌声和画面,我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影。今天学习李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界(展示课题:PPT2)。二整体感知:(教师传授阅读之境界:读懂人物、读懂作者、读出自己、读出问题。PPT3)。1、速读课文,要求学生勾画出生字词,并结合课文解释一些词语。(PPT4)2、学生整体把握,要求复述故事情节。(PPT5)三小组讨论、合作探究1、第一台阶:读懂父亲(父亲是个什么样的人?PPT6)勾画出父亲的模样,找出最让你感动的描写父亲的参考资料,少熬夜!语句,说说使你感动的原因。①用“从_______可以看出,父亲是一个_______的人”的句式进行说话训练。(PPT7)②教师联系人物,总结全文结构。(PPT8)③老师用诗歌的形式给父亲画了一幅画,并深情朗读。(PPT9)④说说你对这位父亲形象的认识。(PPT10)2、第二台阶:读懂作者作者在父亲身上倾注了怎样的情感?作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。就像作者自己所说的:“乡土,永远是我创作的源泉,也是我情感的源泉。任何时候,任何地方,我都不会忘记,我来自农村,我有责任把中国农民最本真的情感表达出来。”(PPT11-12)3、第三台阶:读出自己想想你的父亲,学完这篇文章,假如父亲节到了,想想你的父亲,学完这篇文章,你会送给你的父亲什么礼物呢?为什么?(PPT13)4、第四台阶:读出问题发现问题比解决问题要难得多!让我们都做文章的研究者吧。思考在课文学习过程中,还存在哪些疑惑。提出来,大家共同交流(PPT14)。教师可以示范:一问:这个“台阶”文章标题能不能换成“父亲”?或者能不能换为“新屋”?(PPT15)二问:为了台阶,父亲付出了_______为了台阶,父亲付出了岁月为了台阶,父亲付出了青春为了台阶,父亲付出了健康……父亲这样做,你认为值得吗?(PPT16)可结合学生的问题,简介美国心理学家马斯洛的需要层次理论(PPT17)。接着可引发学生的思考:你是否也想获得别人的尊重?为了达到这一目的,你付出了什么?是否有所收获?与同学们谈谈自己的感受。(PPT18)四教师总结小结:文中写了一个父亲,可现实生活中像这样的父亲又何止他一个呢,他们耗尽一生的心血只是为了盖一座新房,给儿女成家立业。可能,他们的愿望、追求在儿子们看来不是耀眼的,精彩的,但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撑起我们事业辉煌的砥柱,让我们从心底祈愿造好了新屋,砌成了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这参考资料,少熬夜!份收获和喜悦,感谢父亲!父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生,他的生命是卑微的,但绝不是失败的。以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层,正是中国的筋骨和脊梁,中华民族也正是在这样的坚韧的精神的支撑下才繁衍不息的。父亲就算有些“可悲”,但他的伟大也远远超越了他的可悲。这就是我们的父老乡亲!(PPT19)。欣赏视频音乐《父老乡亲》。(PPT20)五布置作业课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。写篇周记,展示自己眼中的父亲,表达自己对父亲的尊重和理解。《台阶》教案3●学习目的:课堂练习1、第五段中:父亲为何一年洗一次脚?为何洗了脚后觉得轻飘飘的,像踩在棉花上似的?(提示:A、节约、俭朴;B、父亲经常在水凼洗而仅有一次在家里洗的缘故;C、父亲一辈子从未享受他人服侍而内心感到不安的缘故。)2、第13段最后一句说明了什么?(提示:神态描写——父亲专注别人的高台阶,他羡慕、向往,谋划如何加快准备,争取早日造好台阶,也让人羡慕的神态。)3、第21段中为什么说父亲露出尴尬的笑?(提示:联系上下文,说明父亲具有谦卑、不骄的传统的民族风格。)4、第26段中为什么父亲总觉得不对劲?(提示:A、父亲一辈子处于地位低下,突然地位变高了而感觉不对劲,说明他的谦卑。B、台低的阴影一时难以消除。)5、第29段中为什么说父亲若有所失的模样?(提示:父亲干了一辈子,在他的精神世界中,劳动就是生命,劳动是创造;劳动有了收获,才体现自己的价值。一日不干活,就失去了一切。所以说“若有所失”)6、第30段的含义?(提示:神态描写——比喻的手法,形象地写出父亲已老了,同时表达了我对父亲劳碌终生而感到悲伤,进一步为全文笼罩上一层凄凉、忧伤之情。)《台阶》教案4学习目标:参考资料,少熬夜!1、整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。2、理解父亲形象的特点,学习作者命题立意、组织材料的方法。3、培养学生热爱父亲,尊重父亲的感情。学习重点:在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质;写自己父亲的一个侧面。学习难点:感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。学习过程:一、导入。不知道大家发觉没有,这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。我这里恰巧有1篇关于卑微事物或人的论述,大家听一下。任何一种卑微的事物,其韧性都是最强的。无论人、事物。如同小草、如同蚂蚁,也如果卑微的你我他,还有“我”那平凡的父亲……二.预习自学1、读熟课文,划出词语,给下列加点的字注音:凹()凼()门槛()涎()水揩()黏()性尴尬()撬()烦躁()硌()你认为自己需要掌握的其他字音、字形:__________________2、理解重要词语的含义:尴尬:微不足道:大庭广众:三.学习研讨1、精读美文,合作探究:⑴父亲为什么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