金钱的魔力教学设计【精选4篇】

好文档，供参考1/22金钱的魔力教学设计【精选4篇】【题记】这篇精编的文档“金钱的魔力教学设计【精选4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！《金钱的魔力》教学设计【第一篇】教学目标１、认识生字新词，激发学生阅读外国名著的兴趣。２、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。教学重难点：体会作家描写人物的方法。教学过程一、谈话激趣，初识魔力。１、有一种东西是谁也离不开的，尤其是生活地城市里的人们，衣食住行，离开它寸步难行，这种东西就是……（钱），那么你们喜欢它吗？说说喜欢的原因。２、看来同学们都比较喜欢钱，这节课我们更深一步地走近它，去感受感受它身上的一种力量。（把题目补充完整）二、品读课文，感受魔力。好文档，供参考2/22１、同学们都读过课文了吧，这篇文章中有几个人物？他们分别是什么身份？２、他们三个在金钱的魔力下会发生什么变化呢？请同学们打开书本，用自己喜欢的方式再读读课文，思考并试着填写：因为没有钱，我（），托德（），老板（）：因为有了钱，托德（），老板（），我（）。３、学生读书、填写、小组内交流再全班汇报交流。４、同样的问题用不同的方法表述出同样的答案，同学们真了不起，我知道这些感受是不会凭空得来的。你们都是从哪些语段中得出的呢？（１）感受托德的性格特点ａ、我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。（托德以衣取人，对“我”表现的漫不经心，十分怠慢，十分轻视。）ｂ、那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”（从语言描写中，我们感受到了托德的傲慢无礼，势力眼。）好文档，供参考3/22ｃ、他微笑着接了过去，那种笑容遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。（从神态描写中，让我们感受到托德见钱眼开，对金钱十分的贪婪。）（２）感受老板的性格特点。老板呢？他看到这张钞票的表现又是什么呢？老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直兴奋地说着话，好像在自言自语似的：“……”（从动作描写中，感受到老板的势利和见钱眼开，较托德有过之而无不及；而从语言描写中，也感受到老板的唯利是图，世故圆滑、阿谀奉承，献媚讨好的性格特点。）（３）是什么让老板，托德还有“我”发生了如此大的变化呢？是呀，这就是“金钱的魔力”。三、拓展延伸，超越金钱的价值１、金钱的魔力就这么大，几百年前莎士比亚就曾经这样说过——“金子，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变美的，错的变对的，卑微变成高贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。”——莎士比亚好文档，供参考4/22既然金钱的力量这么大，是不是一切都可以用金钱买来？２、学生交流３、学到这里，我想同学们对金钱一定有了更深刻的认识，请把它写下来，待会交流。４、学生上台交流。四、作业课外阅读《百万英镑》这部小说，感受语言的魅力。金钱的魔力教学设计【第二篇】金钱的魔力教学设计教学目标1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。3．激发学生阅读外国名著的兴趣。4、引导学生正确认识金钱这一概念，教育学生为人要廉洁、自律、不要唯利是图。教学重点通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。好文档，供参考5/22教学难点了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。教学准备了解马克·吐温的相关资料以及文章的写作背景。一、开门见山，谈话激趣1、揭题，读题2、当你读到魔力的时候，你会想起谁？（刘谦魔术师）当你读到这七个字的时候会想起一句俗语：有钱能使鬼推磨。提笔把他积累下来。师板书：把“鬼”写大。见过鬼吗？这句俗语中鬼肯定是人，指的是哪类人？这类人拥有一个共同的爹妈：钱。二、初读课文、整体感知1、自由读课文：完成两项任务：a把课文中鬼抓出来，圈起来。b用几句话概括地说说课文写了一件什么事情？2、反馈：（1）鬼是谁？（托德老板）还有一个人（我）这个我指谁？马克吐温笔下的一个人物，所以聪明的你肯定会会提醒我加上引号。（2）根据人物的出场顺序来说。好文档，供参考6/22三、比较阅读，感受托德1、找出证据证明他们是鬼。找出描写托德鬼相的句子画下来，并试着用词语写他的鬼品。2、交流：句子1、我等候着，一直等到―――（1）什么鬼品？用四个字概括（以貌取人）最能看出以貌取人的是哪个词？（蹩脚）蹩脚的衣服是怎样的衣服？蹩脚的衣服用一个字概括：差（2）可见他是多么的――以貌取人学生板书句子2、那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸―――（1）写了什么鬼品？（刻薄）（2）你们怎么就从这句话中体会到了刻薄的鬼品？生：啊，哼―――从语气词感受到。用鼻子说话会很伤人。生：只会――这样的话叫什么话？（反话）他心里的意思是什么？有一句话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。句子3：他微笑着接了过去―――（1）这一段是抓住了托德的什么来写的？（笑容）好文档，供参考7/22（2）对笑有研究吗？说出十种以上的笑。（3）出示笑的词语：最自然的笑：眉开眼笑最过瘾的笑：捧腹大笑（4）托德是哪种笑：皮笑肉不笑（4）老师找到了一副图片（沙皮狗），看看像不像托德。（5）对照课文：有什么纹，就像――又像―――（6）托德的笑太――恶心简直令人作呕。（7）为什么他的笑这么难看？他的笑是充着钱。（8）他的鬼品是――见钱眼开。学生板书（9）他的又一个鬼品――虚情假意（10）你绝对不会像马克吐温一样描写你身边的伙伴，你的伙伴笑起来是怎样的？说说看。（11）出示曹雪芹的描写笑的片段：史湘云撑不住――知道她们为什么笑得那么爽吗？（刘姥姥说了一句很可笑的话：老刘老刘食量大如牛，吃个老母猪不抬头。）（12）出示大明老师写得爸爸逗妈妈笑的片段；印象中，父亲很喜欢逗母亲笑，母亲一笑起来，――（13）马克吐温也是抓住了皱纹，也是运用了比喻的方法，见过维斯威火山的熔岩吗？出示图片：像吗？不像。那为什么这样写？那是夸张的方法。四、概括梳理，感受老板好文档，供参考8/221、文中的另一个鬼是――老板。作者是怎样描写老板的？（语言）2、全文总共才1549个字，而老板却说了604个字。3、老师读老板的话，你们概括他的鬼品。老板说起话来真可谓（）！！！（1）滔滔不绝、胡编乱造语无伦次口若悬河（2）无非就是一个目的：为了钱4、再读课文，梳理概括老板为了达到目的而使用了什么法？（1）拍马屁胡编乱造法责骂伙计法（2）我开始读课文的时候在想：要是“我”一进店就遇到老板那该多好？这样的想法对吗？为什么？（感悟到老板是虚情假意唯利是图的人，和托德一样都是鬼）五、拓展阅读，激发兴趣出示《百万英镑》的故事更梗概，和马克图文的简介，激发学生课外阅读动力。金钱的魔力教学设计【第三篇】教学目标1、认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。好文档，供参考9/222、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。3、激发学生阅读外国名著的兴趣。教学重点根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。教学难点体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。教学准备：了解马克土温的相关资料及这篇文章的写作背景多媒体课件教学时间：1课时教学流程：一、开门见山，谈话激趣1、揭题，读题。2、当你读到题目的时候会想起一句七个字的俗语：有钱能使鬼推磨。这句俗语中鬼肯定是人，指的是哪类人？二、初读课文、整体感知1、自由读课文：完成两项任务：A把课文中鬼抓出来，圈起来。（托德老板）好文档，供参考10/22B鬼在金钱的魔力下发生了那些变化？填写：因为我没有钱，托德（），老板（），因为我有了钱，托德（），老板（）。2、小结：掏出百万英镑之前与之后，变化真是（天差地别、天壤之别）！三、抓住语言，体会人物这些感受不是凭空而来，先来看看，你是从哪些语句中读到托德这个人物的（一）感悟托德人物形象1、我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。A、用四个字概括这时的托德（以貌取人）最能看出以貌取人的是哪个词？（蹩脚）最蹩脚的衣服是怎样的衣服？结合生活经验，商店里的服务员怎样招待顾客？（板书：上帝）B、可是托德那双犀利的眼睛早已看出我当时的处境。说不定，在“我”等他招呼的时候，他在心中已经不停地嘀咕呢。他在想：____________。（板书：乞丐）C、指导朗读。“我”表现的漫不经心，十分怠慢，十分轻视。好文档，供参考11/222、那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”A、这一处是什么描写？神态、语言描写你从他的话中读到了什么？刻薄你们从这句话中的哪个词体会到了刻薄？啊，哼―――从语气词感受到。用鼻子说话会很伤人。这样的话叫什么话？（反话）他心里的意思是什么？有一句话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。B、指导朗读。过渡：但是，当我把钱递过去的时候，托德的那张脸马上发生了变化，老师相信这张笑脸一定给你留下了深刻印象。3、他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。A、这一段是抓住了托德的什么来写的？（笑容）对照课文：有什么纹，就像――又像―――老师找到了一副图片（沙皮狗），看看像不像托德。B、出示笑的词语：最自然的笑：眉开眼笑，最过瘾的笑：捧腹大笑，说一些有关笑的词语。托德是哪种笑：皮笑肉不笑，他笑起来怎么样？好文档，供参考12/22C、你们平时是怎样写笑的？作者呢？托德的笑太――恶心，简直令人作呕。为什么他的笑这么难看？他的笑是充着钱。D、说说从笑中，你对这个人的感受。见钱眼开，虚情假意，对金钱十分的贪婪。4、让我们回过头来再来看看吧！拿出钱之前，托德是（）拿出钱后托德是（）同一张脸在这么短的时间内就发生了这么大的变化，引起变化的根源是（百万英镑）。100万英镑到底是张多大的钞票呢？100万英镑=15000000人民币，当时英国人年收入860英镑，也就是这个人得工作1000多年，而且不吃不喝，不花费才能赚得。5、刚才，我们抓住了托德的动作、神态、语言的描写，看到了一个见钱眼开的托德。（二）习得方法，感悟老板１、交流：你从哪些描写中看到了一个怎样的老板？（1）一个见钱眼开的老板。（有关句子……）（2）一个阿谀奉承的老板。（有关句子……）……2、小结：读了文章，托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上，这都缘于作者对人物的生动传神的描写，细致入微的神情刻画，入木三分的语言描写。好文档，供参考13/223、现在，在老板和托德的眼里，我还是乞丐吗？--上帝四、总结拓展1、金钱的魔力就这么大，几百年前莎士比亚就曾经这样说过——“金子，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成高贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。”—莎士比亚2、其实金钱的魔力还远不止这些，再看看我们的社会，科技的发展、社会的进步、国家的繁荣都离不开钱的支撑。既然金钱的力量这么大，是不是一切都可以用金钱买来？（用一句话或二句话谈谈你对金钱的看法）学生进行交流3、激发阅读兴趣课文里，这个故事暂告一段落，其实，故事远没有结束，小说中的我拿着这一百万英镑，经历了戏剧性的一个月的生活。但这张大钞只是两个富豪用来证明自己观点的赌具，当打赌结束后，又是怎样的情景呢？最后，他到底怎么样了呢？有兴趣的同学课外去阅读马克。吐温的短篇小说《百万英镑》。出示，简介作者五、作业1、推荐阅读《百万英镑》2、结合平时的生活，用一个片段描写人物形象好文档，供参考14/22金钱的魔力教学设计【第四篇】《金钱的魔力》教学设计泗溪镇小陈晓春教学目标1．认识4个生字