《太阳》的教案精编4篇

写作好帮手1/13《太阳》的教案精编4篇【导读】这篇文档“《太阳》的教案精编4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《太阳》的教案1活动目标：1、尝试运用重叠或相互连接的方法安排画面。2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。活动准备：范例、蜡笔、记号笔、图画纸活动过程：一、兴趣导入师：太阳总是不停地工作，从不休息，真的太辛苦了，你们有什么办法能让它工作得轻松一点吗？写作好帮手2/13二、欣赏画面房子背太阳，示范重叠画法。师：地球上的房子就想到一个办法，它说：“我来背太阳吧！”可是太阳这么大，一幢房子怎么能背得动呢？1、出示未画完全的房子范例。师：于是，一幢、两幢、三幢、四幢房子一起来背太阳。咦，第四幢房子在哪里呢？2、教师勾勒第五幢房子的轮廓。师：那挡住的房子怎么画呢？（教师示范）3、幼儿尝试画挤在一起的房子。师：看看画的对不对？有没有缝隙？有缝隙会怎么样？那想个办法补救？4、完整欣赏画面：第一天，房子背太阳。师：现在房子和房子全都手拉手一点缝隙都没有，前前后后连在一起，一同用力背起了太阳。太阳高兴的咪咪笑。三、启发引导与幼儿作品欣赏1、欣赏画面1——第二天，大树背太阳欣赏画面2——第三天，汽车背太阳欣赏画面3——第四天，蘑菇背太阳欣赏画面4——第五天，小鱼背太阳2、师：看看这5天里请来的朋友有什么相同的地写作好帮手3/13方吗？3、师小结：各种各样的朋友都能来背太阳，但是每天只能请一种朋友帮忙。而且朋友之间都是互相连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙。4、师：一年中还有许许多多的日子，你会请谁来帮助太阳？四、幼儿作画师：请朋友前先看一下画面的布局，（用手指画一下纸的一半）上下差不多是一半，所有的朋友背太阳的时候是在纸的下半部分，大大的半个太阳在纸的上半部分。记住请来的朋友只能是一种，而且要互相连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙。画之前先想一想你要请谁来帮忙，再把它画下来。现在就请你们去帮助太阳吧。1、创作要求（1）画面布局（背太阳的朋友画在纸的下半部分）（2）画出遮挡关系。（3）大胆想象。2、幼儿作画（教师巡回指导）五、展示交流看看、说说，你请谁来背太阳呢？活动反思：写作好帮手4/13以往我们也会让幼儿尝试一些前后关系的画法，但发现我班的幼儿掌握得并不太好，所以我一直在寻找一次与之相关的活动。而“背太阳”这一则活动正符合我的心意。在这次活动中，我主要把如何安排好画面的遮挡关系作为重点。活动一开始，由太阳的不停工作引出“背太阳”话题，让幼儿对“谁来背太阳”产生好奇。紧接着就是示范，我先出示未完成的画面，让幼儿感知房子的遮挡关系。幼儿都能清晰的看到，“遮挡”之后可能只看到部分的线条。再经过示范第五幢房子的画法，让幼儿直观的看到了作画的过程，了解重叠的画法。在示范时，我特别向幼儿强调了后面房子的身体要比前面房子的身体高一些，但是在幼儿自己绘画时，还是有幼儿画错，在我的提醒下才改正过来。在请个别幼儿上来画房子时，有的幼儿把遮挡的房子的两面墙都画出来了。我当时想本次活动的目标是尝试运用重叠或相互连接的方法安排画面，个别幼儿的那种画法可以属于相互连接的方法安排画面，我就没有特别指出。只是让幼儿再在两幢房子之间画重叠的房子。五张范例分别从不同的角度呈现“背太阳”的朋友，不但从不同的角度来让幼儿观察其中的遮挡关系，还在内容的选择上拓展幼儿的思路。在请幼儿找五张范写作好帮手5/13例的相同点时，幼儿不能找出。通过我的引导，幼儿们知道“朋友之间都是互相连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙”。但是对于“每天只能请一种朋友”幼儿不能理解。最后，让幼儿自由想象请朋友来帮助太阳。有的说可以请大象，有的说可以请天上的云朵等，但是在真的绘画中，幼儿都是模仿我的五张范例作画，只有一位幼儿画了自己刚刚提到的云朵，其余的幼儿没有自己的想法。讲评时，考虑到时间关系，我有些急，没有引导幼儿仔细观察，只是点点就没有了，讲评的比较简单。整个活动中，我说的比较多，给幼儿说的机会少，以后要多给幼儿提供说的机会。另外以后提供范例的时候可以在拓宽一点，并准备一些简笔画来提醒幼儿，扩宽幼儿的思路，也许幼儿的画面会更丰富一些吧！《太阳》的教案2一、教材分析《太阳》是义务教材小学语文第十册第二单元中的第1篇课文，这个单元共有3篇讲读课文，都描写得十分生动。单元训练重点是了解作者按事物几个方面安排材料的方法，知道安排了哪几个方面的内容，各部分内写作好帮手6/13容之间有什么联系。这节课的教学重点是使学生对按事物几个方面安排材料的方法有一个初步的认识，为后面两篇课文的教学打下基础。而如何让课文材料按几方面形象地展现于学生面前则是本课教学的难点。二、教学目标《太阳》的课文目标是这样的：1、了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。2、学会2个生字，理解11个词语的意思。能用因为…所以…虽然…但是…如果…就…造句。3、知道课文运用数据和比较来说明事物的方法。4、了解有关太阳及太阳与人类关系的知识，激发学生对学习自然科学的兴趣。根据教材特点和学生实际情况，第一课时我制定了这样的教学目标：1、自学本课生字、新词，理解抵得上、估计的意思，了解作者按事物几个方面安排了哪些材料。2、能给课文分段，知道作者运用数据和作比较说明事物的方法。3、了解有关太阳的知识，激发学生热爱自然科学的兴趣。三、教学方法和手段在教学《太阳》一文时，我充4分调动学生的学习写作好帮手7/13兴趣，灵活运用自制小卡片，使课文材料在学生的动手操作中按几个方面形象地展现于面前。从而突破难点，同时培养了学生主动参与、独立思考的精神。（一）、启发谈话，激发兴趣。兴趣是学习的原动力。我利用谈话，引导学生说说宇航员不能登上太阳的原因。这样既激起了学生的求知欲，又使新旧知识有了一个磨合的机会。（二）、利用教具，理清层次。1、摘录。让学生默读课文，用小卡片摘录有关太阳的知识点。摘录的过程其实就是深入理解课文内容的过程。2、质疑。当有关太阳的知识点无序地展现于学生面前时，提出疑问：我们看得明白吗？使学生领悟到要说明一种事物必须按一定的顺序进行叙述。3、调整。让学生动手摆一摆，归归类。这个过程操作性强，训练面广，培养了学生独立思考、主动探索的精神。4、再质疑，再调整。当材料比较有序时，提出一个层次问题，启发学生说明一种事物除了要按顺序，还要有层次。经过调整，全文材料已按几方面清楚地呈现于每位同学的桌面。写作好帮手8/135、根据理清的材料分段。（三）、细读课文，体会。写作方法。让学生划出具体描写太阳特点的句子，知道运用数据和作比较说明事物的方法。通过读、议体会运用这些方法的好处。（四）、回顾学法，课外延伸。回顾我们是怎样学习这篇课文的（摘录课文材料--按几方面归类整理--了解材料间的关系），让学生知道本单元的另几篇课文也可以按这种方法学习。整个过程以学生的操作、探索为主，旨在培养学生的独立思考能力和创新能力。《太阳》的教案3活动目标：1、感受作品《红蛋太阳》中的有趣、幽默，体验画家绘画的风格，初步萌发欣赏的兴趣。2、能大胆地表达自己对作品的认识和感受，提高幼儿的想象力。3、尝试把自己的感受用绘画的形式表达出来。4、培养幼儿的技巧和艺术气质。5、根据色彩进行大胆合理的想象。活动过程：写作好帮手9/13一、体验活动1、“今天我们和球宝宝一起玩游戏，你可以在直直的跑道上玩，也可以在弯弯的小路上玩，当音乐停了，我们就把球宝宝关送回家。”2、提问题师：刚才你们玩了什么？全部的球宝宝都一样吗？师：谁是玩大球的？你是怎样玩的？球动起来像什么？师：谁是玩小球的？你是怎样玩的？球动起来像什么？3、原来你是玩大球，他也是玩大球，但你们想到的玩法都不一样，真有趣。二、欣赏活动1、师：今天我们一起来欣赏一幅画，大家仔细看画上有什么？请看大屏幕。2、提问师：你看到了什么？师：你看到这个红红的大圆有什么感觉？师：除了大圆、小圆，还有什么？像什么？（幼儿指出）小结：你看到的是这个圆，他看到的也是这个圆，但你们想到的东西都不一样，真有趣。写作好帮手10/13师：小朋友的眼睛真能干，看到画上有颜色，大圆、小圆、还有线条。老师也看到了，我看见有一天早上，红红的太阳升起来了，小朋友起床了，来到大操场上快乐的游戏，操场两边的小树也跳起了舞，大家一起玩真开心。3、随着音乐边听老师讲故事，整体欣赏作品。4、用动作随音乐表示自己想到的东西。5、鼓励孩子给作品起名字，介绍画家和作品。“这幅画是一位爷爷画的，他叫米罗，他最喜欢小朋友，喜欢像小朋友一样画画，他爱用小圆、大圆和线条、好看的颜色画出有趣的漂亮的画。让我们看了很开心，很有趣。6、整体再欣赏一次。三、创作今天我们像米罗爷爷一样用小圆、大圆、线条来画看书觉得有趣的事情。四、评价请小朋友互相分享自己的作品，小结：这位小朋友画了圆，那位小朋友也画了圆，但他们表示的有趣的事情都不一样。《太阳》的教案4写作好帮手11/13一、活动目标1．能运用假如……的句式联想没有太阳，世界可能发生的一切。2．从逆向思考、讨论中得知太阳对动物生存、植物生长与人们生活、健康等的重要性。3,积极进行联想，并大胆讲述。二、活动准备1．幼儿已初步掌握一些太阳与生活密切相关的知识。2．挂图假如没有太阳……，幼儿用书。三、指导要点1、活动重点：运用假如……的句式进行联想讲述。2、活动难点：从不同角度进行联想讲述。3、指导要点：指导幼儿在讨论中理解太阳与人、动植物的关系，学习运用假如……的句式联想、讲述。四、活动过程1．猜谜语教师：今天老师请你们猜一猜谜语，圆球红彤彤，挂在天空中。雨天看不见，晴天就出现。提问：这是什么？你们喜欢太阳吗？为什么？2．设置疑问激发幼儿扩展想象。（1）提问：假如天空没有太阳，人会怎样？动植写作好帮手12/13物又会怎样？（2）幼儿三三两两议论，教师巡回倾听。（注意倾听幼儿是否围绕主题内容进行讲述）（3）在集体中交流各自的想法。3．引导幼儿运用假如……就……的句式讲述。提问：（1）假如真的没有太阳，会对动物与人的生长、生活，对植物的生长有什么影响？（2）你会用假如……就……的句子说吗？（引导幼儿从不同的角度思考、讲述，重点启发幼儿讨论没有太阳，植物生长受阻碍与人们生活的关系及人体缺乏光照产生的影响。）（3）打开幼儿用书仔细观察，然后运用假如…就…的句式进行讲述练习。教师小结：假如没有太阳，花就不香，草就不绿，人就长不高。万物生长靠太阳，太阳对人们、动植物来说真是太重要了。五、评价要素1．是否能积极参与讨论，大胆发表自己的看法。2．能否运用假如……就……的句式讲述太阳对动物生存、植物生长与人们生活和健康的重要性。六、活动建议写作好帮手13/131．充分发挥想象，用图画表示没有太阳所有可能发生的一切。2．阅读幼儿用书，理解和归纳太阳的重要性。活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。