人才培养是高等学校的根本任务

国际关系学院本科教学工作水平评估自评报告前言人才培养是高等学校的根本任务，教学是学校的经常性中心工作，本科教学是学校各层次教学的重要基础。教育部开展普通高等学校本科教学工作水平评估，体现了国家对本科教育的重视，对促进高校教育质量和办学效益的提高有着重大的意义并将产生深远的影响。国际关系学院担负着培养特殊人才的重要使命，积极参加教育部的本科教学工作水平评估，对于学院更好地完成人才培养工作和学院的改革、建设与发展具有非常重要的意义。2004年初，根据人才培养需要，我院按照主管部的指示精神，开始新一轮的教育教学转型工作；2005年1月，学院正式启动评建工作，决定在2006年接受教育部本科教学工作水平评估。学院决心以评估为契机和动力，把我院本科教学工作及学院的整体办学水平推向一个新台阶。近两年，我院的评建整改工作，在主管部的统一领导和大力支持下，全院上下将办学转型和评建工作紧密结合，始终坚持党中央提出的“特校特办”的办学原则，以教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》为依据，贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，认真开展以“明确办学定位、理清办学思路、改善办学条件、加强教学改革、提高教学质量”为主要内容的评建整改工作。全体师生秉承“要求高、小而精、对党绝对忠诚”的办学传统和与时俱进的先进办学理念，以全力争优为目标，众志成城，共同努力，使自评自建取得了丰硕的成果，学院教育教学改革和各项工作得到加速发展。评建工作成为了我院发展的一个新平台。现将我院评建工作的情况报告如下。目录第一部分学院基本情况一、历史沿革···············································································································1二、办学条件与教学设施···························································································3三、学科专业与科学研究·························································································14四、师资队伍与办学规模·························································································16五、交流与合作·········································································································18第二部分办学目标、指导思想和定位一、发展目标·············································································································19二、基本办学定位·····································································································20三、核心办学理念·····································································································21四、办学指导思想和基本思路·················································································21五、人才培养目标·····································································································22第三部分教学建设与改革一、坚持政治建校，强化德育首位·········································································23二、坚持人才强校，优化师资队伍·········································································28三、坚持质量立校，深化教学改革·········································································33四、推进依法治校，细化教学管理·········································································48第四部分办学特色一、“特校特办”重在“要求高”···········································································52二、培养高素质专门人才重在“精”·····································································54第五部分评建争优工作一、深刻认识评建工作对我院发展的重大意义······················································58二、举全院之力，全面开展各项整改工作······························································58三、全面攻坚，整改工作取得显著成效·································································59结束语························································································································63第一部分学院基本情况一、历史沿革国际关系学院是一所为适应新中国外事外交工作发展需要而建立的、具有悠久革命历史并在国内外享有声誉的高等院校。1949年，学院根据建国初期国家培养涉外军政干部的急需，经周恩来总理批准成立。1955年，经高教部批准，学院正式招收本科生进行定向培养；1961年，改称“外交学院分院”。1964年，经党中央和国务院批准，学院被列为全国重点高校，设置了英语、日语、法语、德语和西班牙语五个专业，公开面向社会招生。1965年，学院正式更名为“国际关系学院”，陈毅副总理亲笔题写了校名。“文革”期间，学院办学工作遭到严重破坏。1978年9月，党中央、国务院决定重建国际关系学院，由教育部直属管理，实行提前批次招生，保证中央主管部门优先选拔人才。1981年，国际关系学院成为全国首批获得硕士学位授予权的单位之一。1983年后，根据改革开放条件下国家发展对综合素质较高人才的特殊需求，学院充分利用特殊的办学政策、雄厚的外语师资力量、丰富的信息化教育设备和先进的教育技术条件等优势办学资源，在国内同类院校中率先开始“外语＋专业”的复合型专业建设，增设了国际政治、国际经济、国际新闻等涉外复合型专业，并在原有的外语专业中增加了国际关系、国际事务、国际文化交流等方面的课程，形成了发挥外语教学优势、突出国际问题研究的教学格局，有效地强化了培养具有广阔的国际视野、扎实的外语基础和相关专业知识技能的复合型人才的办学特色。这一时期的毕业生，有许多已成为当前我国外交外事、国际问题研究、外语教育、文化传播等领域中蜚声中外的专家学者和优秀党政工作领导骨干。1996年，根据党中央国务院正式批准国际关系学院实行“要求高、小而精、特校特办”的办学原则，学院在校本专科生、研究生规模确定在1200人左右，在继续保持和发挥培养原有“外语＋专业”1复合型人才优势的基础上，在专业设置、课程体系、师资结构、管理方式等方面进行了重大调整。同时，加强了师生政治素质和队伍管理方面的要求，加大了办学基本设施的改造和投入，努力营造培养具有特殊素质精英人才的教育教学环境和校园文化。2002年，随着国家公务员录用制度和全国高校人才培养模式发生新的变化，学院按照上级主管部门提出的新部署，进一步调整了学院的办学方针，保证教育改革和发展既按照“特校特办”的要求，努力满足我国政法、外事工作发展的特殊需要，始终坚持明确的服务面向定位，坚持强有力的思想政治教育、纪律作风教育，完善培养和使用专业人才的配套保障措施；同时又遵循教育和办学的一整套客观规律，适应社会教育改革的发展趋势，加强教学科研能力和质量建设，充分开发和利用学院内外两种教育资源。由此，学院开始全面转向“统一招生与定向培养相结合”，更加突出宽口径、厚基础、高素质的办学要求，逐步恢复设置和新开办了部分有社会需求和行业需求的新专业，建立了一批由学院和有关国家级科研院所联合办学的硕士点。目前，学院已经全面完成定向招生、定向培养的阶段性办学任务。根据教育部、北京市关于高等教育结构调整、人才强校、提高质量、内涵发展的总体要求，2004年国际关系学院第二次党代会明确提出了把我院建设成为国内外知名的有特色、高质量、多学科涉外政法大学的发展目标，围绕内涵发展要求进行了学科定位、整体布局、结构调整和资源整合，更加突出了政治建校、依法治校、质量立校、科研兴校和人才强校的指导思想，深入谋划新的办学思路，积极推进新一轮的教学转型。学院以提高人才质量和就业层次为导向，努力协调和加强了招生、培养、就业指导的全程宏观管理工作，不断改善师资结构和提高教师素质，教学质量稳中有升，确保所培养的学生达到政治立场坚定、专业知识扎实、作风纪律严明、社会交往和涉外工作能力较强的基本要求。目前，我院专业结构日趋合理，特色更加鲜明，新老专业的发展水平相对平衡，学院深化改革、加快发展的内部外部条件更加成熟。党和国家领导人一直对学院的发展给予高度重视。早在上世纪50年代初期，周恩来等中央领导同志就经常过问学院的教育培训工作，并亲临学院指导工作。1994年11月，在庆祝建院45周年之际，2江泽民总书记亲笔题词：“努力把国际关系学院办成富有特色的一流大学”；李鹏总理题词：“发扬爱国主义精神，培养跨世纪人才”。李岚清副总理校庆前夕亲临视察，对进一步办好国际关系学院做出了一系列重要指示。1996年底，经李鹏、李岚清、罗干等中央领导同志批示，中央明确了国际关系学院实施“特校特办”的各项政策；国务院拨出两亿元专项资金用于校舍的整体改造。中央和地方有关领导经常来学院听取汇报并指导工作，有力地推动了学院各项工作的顺利发展。半个多世纪以来，国际关系学院始终为培养高素质政法、外事人才不懈努力，同时也一直在积极探索既遵循高等教育普遍规律，又满足特殊行业人才需求的特色办学之路。学院进行的每一次调整和改革，都是在努力适应高等教育新的发展形势，在“特校特办”中实现着“能人所不能”的追求。上世纪90年代以来，我们始终默默地坚守着本科教育的主阵地，专心致志于探索涉外复合型专业人才的培养之路，严格控制招生计划，保持着精细化教学的历史传统。至今，学院已先后向国家政法机关、外事部门和其他相关行业输送各类合格毕业生近万人，成为培养“对党绝对忠诚、精干内行”、德才兼备的专业人才的重要基地。二、办学条件与教学设施我院特殊的历史沿革和办学定位，决定了办学工作必须坚持走“要求高、小而精”的人才培养道路。现代化的办学条件和教学资源，是我院为国家培养特殊人才的有力保障。（一）优质的硬件环境我院（主校区）地处北京西北郊