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一、学院概况北京工业职业技术学院是一所以工科专业为主、独立设置的公办普通高等职业学院。学院前身为创建于1956年的北京煤炭工业学校，1994年开始举办高等职业教育，1999年正式改制为职业技术学院。学院占地360亩，建筑面积16万平方米。固定资产总值为3.7亿元（不含土地），其中教学仪器设备总值为1.9亿元。现有教职工456人，专任教师291人。全日制普通教育在校生6800余人,设有五系二部，开设33个专业。一、学院概况2003年在教育部组织的高职高专院校人才培养工作水平评估中，被评为优秀等级；2007年入选“国家示范性高等职业院校建设计划”，成为“十一五”期间国家重点支持建设的百所重点高职院校之一。2010年以优异成绩通过“国家示范性高等职业院校”建设验收。北京工业职业技术学院2007年入选“国家示范性高等职业院校建设计划”，2010年春以优异的成绩通过了教育部、财政部的验收。几年来，我院以实施国家示范性高等职业院校建设项目为契机，积极推进校企合作和人才培养模式、教学模式改革，大力加强师资队伍和实训设施建设，人才培养质量和社会服务能力显著提高，得到了社会的广泛认可。二、搭建产学合作平台，深化校企合作学院已形成“学院＋科技园区”、“专业＋大型企业”、“专业＋龙头企业＋企业联盟”、“专业＋校办企业”和“专业＋行业协会”五种典型产学合作模式，产学合作成效突出，目前，学院已与220家企业建立了深度合作关系。校企合作模式专业+校办企业专业+龙头企业+企业联盟专业+行业协会学院+科技园区专业+大型企业通信专业与中兴通讯合作，以中兴设备为纽带，围绕中兴品牌组建了包括北京移动、北京联通、天网在线等26家企业在内的北京地区通信企业联盟，签署了联盟章程，构筑了专业共建平台，畅通了学生顶岗、就业渠道，实现了合作育人、合作就业。二、搭建产学合作平台，深化校企合作案例1：通信专业携手行业龙头企业，组建企业联盟，搭建专业共建平台企业深度参与人才培养全过程。校企共建了程控交换、传输、TD-SCDMA3个实训室；把中兴B级培训内容融入课程体系，共同组建团队开发课程并实施教学；专业教师由中兴负责培训，考核合格后持证上岗；引入中兴“S.M.A.R.T职业生涯设计培养体系”，以项目化及解决问题式的培训方式重点煅炼学生综合素质，保证了毕业生符合通信行业的要求。二、搭建产学合作平台，深化校企合作案例2：与门头沟区石龙经济技术开发区龙头企业北京精雕科技有限公司合作共建专业，冠名“精雕数控”班企业捐赠238万元设备建立“精雕实训室”、“精雕技术服务中心”，并设立“精雕”奖学金。北京精雕设备卖到哪里，我院“精雕数控班”的毕业生就跟到哪里，促进了企业产品的销售，提升了企业产品的维护、维修等售后服务水平，为企业创造了效益，推进了校企深度融合。二、搭建产学合作平台，深化校企合作我院积极探索“工程实践不断线”、“3C+D双证融通”等工学结合人才培养模式，特别是大力推进多样化订单培养，取得明显成效。目前，我院与蒂森克虏伯电梯有限公司、首创轮胎、北京飞机维修公司、海南航空、神华集团、北汽福田等15家知名大企业建立订单合作关系，2010年订单人数达到当年招生计划的1/3。三、改革人才培养模式，推进多样化订单培养案例3：与世界500强企业蒂森克虏伯电梯有限公司合作开展订单培养，学院根据企业提出的生源要求组织招生，把订单前置到招生环节，学生一入学即具备了“准企业人”和“在校学生”双重身份，被中国青年报誉为“中国式双元制”。目前，蒂森电梯公司已提前预定了三年200人的订单。三、改革人才培养模式，推进多样化订单培养2010年1月19日教育部陈希副部长来我院调研时，对从招生开始，企业就为学生留下了工作岗位的蒂森克虏伯电梯班的订单培养方式非常认可，认为这个做法非常好，值得推广。2010年5月26日美国教育部助理部长BrendaDann-Messier来我院考察时，非常认可我院校企合作、订单培养的办学经验。三、改革人才培养模式，推进多样化订单培养建立专业对接产业机制。学院积极响应石景山区打造“中国数字娱乐第一区”的发展定位，与中关村科技园石景山园共建了NICC国际动画（北京）学院暨全国动漫人才实训基地，与威运达科技（北京）有限公司共同开设了计算机动漫专业订单班，同时学院将根据石景山区产业发展需要，建立专业布局动态调整的机制，形成专业支撑产业发展、职业教育服务区域经济发展的良好局面。三、改革人才培养模式，推进多样化订单培养学院出台《项目化教学管理办法》，实行双倍课时津贴，推动和激励“学做合一”的项目化教学课程实施。三年来，已有106门次课实施项目化教学。项目情境教学，大大促进学生的学习兴趣，使学生在具体实践中建构知识与能力，提高综合职业技能和职业发展能力。教学模式改革学训一体四、实施项目化教学，推进教学模式改革加强教师专业知识和职业教育理论培训，采取激励措施实施教师企业锻炼计划，3年内安排出国出境培训133人次、国内培训890人次。共有163人次参加了企业锻炼，增强了专业实践能力。五、培训+测评，提升教师职教能力建立教师高职教育综合能力测评体系，开展了以职业教育思想、职业教学能力、专业基本技能为主要内容的测评工作，教师高职教育教学能力明显提升。通过以上措施，打造了一支既会教书又会育人，既能上讲台又能下车间，既有专家教授又有能工巧匠的“双师”教学团队。五、培训+测评，提升教师职教能力六、“三真一多”，建设“学训一体”实教室和实训基地学院按照“真设备操作、真项目训练、真环境育人”的“三真”要求建设校内学训一体实训室，并形成校企共建型、教学工厂型和校办企业型等多种生产性实训基地建设模式，在教学过程中做到校企互动、产教对接、学做合一，既抓住了市场需求，又强化了学生的技能，为高职院校校内实训室建设提供了范式。案例：机电一体化专业的机电产品组装与调试生产性实训车间真设备操作——主要设备是由京门电气公司捐赠，完全是企业生产的主流设备，生产线的工作流程和工艺技术与企业同步。真项目实训——可承担企业的来料加工任务，能完成变频器、软启动器等4种机电产品的生产制造。学生可以在组装调试、产品检测、设备维修生产管理、销售、采购等一系列的岗位上进行轮岗实训，学生完成的实训作业就是加工生产的产品。真环境育人——生产线的布置上完全是企业化的，工位安排与企业一致，实训过程中工具的使用、摆放和着装要求全部执行企业的标准。六、“三真一多”，建设“学训一体”实训室和实训基地就业就业工作创立了抓机制、抓市场、抓教育、抓回炉、抓调整、抓保障的“六抓”模式，形成以校企合作为基础，立足工业园区，形成行业背景、企业支撑的就业新格局，打造点对点、点对线、点对面的就业新模式，在2009年全国高职就业工作会上作了经验介绍。学院被评为北京高校示范性就业中心。近三年来，我院毕业生就业率均在99%以上。毕业生起薪水平不断提高，顶岗实习期间平均为1500元/月左右，正式上岗后达3000元/月以上。七、创立就业工作“六抓”模式，就业率和就业质量稳步提高案例1：法律专业持续进行专业改革，经历了法律事务——法律文秘——法律文秘（速录）的专业方向调整过程，实现了“从走投无路，到找对出路、闯出新路”，毕业生从“不受欢迎”到成为人才市场“香饽饽”（摘自《人民日报》和《中国青年报》）。2009年，学院速录专业有2名学生进入中央部委就业，90％的毕业生进入法院和检察院担任书记员，国内多家媒体对此进行了报道。七、创立就业工作“六抓”模式，就业率和就业质量稳步提高为北京市煤炭企业开展主要负责人培训、煤矿安全管理人员培训、煤矿班组长培训、安全评价员培训和煤矿安全督导员培训等各类安全培训2357人次。2009年6月，学院被北京市政府确定为“北京市矿山安全生产培训基地”。副市长苟仲文同志亲自授牌，成为北京市唯一一家矿山安全生产培训机构，安全培训范围由煤矿安全生产培训扩展到矿山安全生产培训，为北京市安全生产形势明显好转发挥了积极作用。八、服务社会，积极开展各类培训1.积极开展安全培训，为北京市矿山企业安全管理人员素质提升作出了贡献八、服务社会，积极开展各类培训2.实施了强军育才培训工程。石景山区是北京军区总部驻地，在北京军区的支持下，在区委、区政府的统一部署下，学院承担了针对现役士兵的技术培养与技能培训的“强军育才培训工程”，为驻石景山区的部队官兵开设5大类12项职业技能培训课程，第一期500人的培训工作进展顺利。这一工程的实施，必将推进军地融合发展。学院的职业技能培训机构积极为北京西部地区开展技能培训，三年来共完成51个项目、17200余人次的各类职业技能培训，成为北京西部地区职业技能培训中心，为北京西部地区企业员工素质提高作出了贡献。3.开展各类职业技能培训，为北京西部地区企业员工素质提高作出了贡献八、服务社会，积极开展各类培训10门课程被评为国家级精品课程，特别是在三年示范建设过程中课程开发的成果在2010年得到了集中体现，有7门课程被评为国家级精品课程，单年度获国家级精品课程的数量名列全国高职院校第一；我院近年来卓有成效的工作，推进了学院的建设和发展，取得了一系列显著成绩。九、人才培养模式改革取得的成效在2010年全国职业院校技能大赛中，我院参加的两个赛项，汽车维修与故障排除赛项全国一等奖，发动机修复运行与检验分析单项获第一名，电子设计嵌入式产品开发赛项获全国二等奖；在2010年北京市高校测绘专业技能大赛中，我院获特等奖1项、一等奖1项、二等奖2项；获得全国大学生数学建模竞赛一等奖4项、二等奖5项等多种好成绩。2010年在国家示范性高等职业院校建设项目验收中被评为优秀。九、人才培养模式改革取得的成效十、经验与体会我院近年来的改革、发展取得的成绩来自不易，我们主要有以下几方面的经验和体会：1、对如何办好符合中国国情的高等职业教育的思路越来越清晰，认识越来越到位高职教育必须坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。高职教育必须坚持服务区域经济和社会发展，以就业为导向；高职教育必须坚持校企合作的办学道路；高职教育必须坚持工学结合的人才培养模式改革；高职教育必须坚持社会服务功能。2、破解了高职院校人才培养模式改革的难题，探索出有效的途径和方式，形成了一些高职教育办学的基本经验。十、经验与体会形成了“校企互动、产教对接、学做合一”的办学理念；构建了“学院+科技园区”、“专业+企业联盟”等五种典型产学合作模式；探索建立“市场导向、企业参与、自我调整”的专业设置与布局调整机制。形成了“订单培养”、“工程实践不断线”、“实训中心+生产企业”、“3C+D双证融通”等工学结合的人才培养模式；形成了“以生产任务和典型产品为载体，以工作过程为导向”的课程开发模式；形成了“任务驱动，项目导向”、“做中学，学中做，学训一体”的教学模式；形成了“培训+测评”的教师培养模式；形成了“真设备操作、真项目训练、真环境育人”、“校企共建型、教学工厂型和校办企业型”的“三真一多”实训基地建设模式；3、深化了办学特色，全面提升了人才培养质量，打造了一直过硬的教师队伍，学校的核心竞争力明显增强；4、以多种方式服务于国家、区域和地方经济社会发展的能力日益增，对社会的贡献度越来越大；5、极大地改善了学校的办学条件和育人环境，社会的认可度越来越高。十、经验与体会形成了就业工作“六抓”模式；形成了“发挥优势，服务区域”的社会服务模式。“十二五”期间学院发展的基本思路和战略目标是：坚持“立足工业，面向北京，辐射首都经济圈，为北京现代制造、城市建设、电子信息、安全生产及现代服务等领域培养高素质技能型专门人才”的办学定位和“校企互动、产教对接、学做合一”的办学理念，坚持走“内涵式、精品化”的发展道路，以提高人才培养质量为核心，以创新体制机制为动力，以深化教育教学改革为着力点，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，全面提升办学水平和综合实力，进一步提高服务北京经济社会发展的能力，把学院发展成为有特色、高水平、国内一流、国际知名的示范性高等职业技术学院。要实现这一战略目标，必