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1振奋精神同心协力全面提升我院人才培养工作水平各位老师、同志们：根据教育部的相关规定和重庆市教委以及重庆教育评估院的具体安排，我院将于2012年接受高职院校人才培养工作评估，这将是我们转制以来所面临的一次最为重大的考验。评估结果将直接关系到学院的生存与发展，也直接关系到每一位师生员工的切身利益。今天，我们在这里召开动员大会，有着双重的目的：一是进一步发动广大师生员工，统一思想，提高认识，明确责任，扎实工作；二是对即将开展的评建工作进行全面部署，并由各级各部门领导签定评估任务书。下面，我想就评建工作的开展谈几点意见。一、要深刻认识人才培养工作水平评估的重要性1、开展人才培养工作水平评估，是保证高等职业教育事业健康发展的需要近几年来，我国高等职业教育发展迅猛，办学规模迅速扩大。客观地讲，这种快速发展已经对高校的办学条件、师资队伍、办学质量带来一定影响，引起社会各界对高等教育质量的广泛关注。为了办“让人民满意的教育”，国家正在进行宏观调控，根据适度超前的原则，相对稳定高等教育的规模，引导高校由规模发展转向内涵建设。因此，从2004年起，教育部启动了全国高职院校人才培养评估工作，通过宏观管理、分类指导，对高职院校的办学水平、办学条件、办学质量、人才培养质量等方面进行评价和监督。为了切实贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神，促进高等职业院校加强内涵建设，深化校企合作、工学结合的人才培养模式，教育部研究制定了《高等职业院校人才培养工作评估方案》（以下简称《方案》。从2008年起，各地原则上根据此《方案》开展独立设置的高等职业院校评估工作。自新《方案》发布以来，我市已有重庆工商职院、重庆三峡医药高专和重庆水电职业学院顺利接受了评估，而我校尚在未评估之列。随着教育部行政职能的转变，评估将会是一项经常性的工作，成为上级教育行政部门检查学校人才培养质量的手段之一，并借助评估指标体系，对学校办学行为进行规范，从而促进学校加强2内涵建设，提高办学水平、管理水平和教学质量。因此，希望大家在正确认识评估工作的重要意义的基础上，积极地开展工作，把“迎评促建”工作做好做实。2、开展人才培养工作水平评估，也是我院深化教育教学改革、加快建设、促进发展的内在需要我院是一所新建的高职院校，经过3年的建设与发展，高职教育现已成为我们办学的主体和基础。今年，市教委又批准我院新增3个高职专业，使我院的高职专业达到16个。从去年起我们开始面向市外8省市招收高职生，今年将进一步扩大范围和数量，我院正在成为真正意义上的高职院校，学院的发展正显现着蓬勃的生机和光明的前景！然而，我们还要清醒地看到：由于我院高职办学的历史相对较短，基础比较薄弱，许多工作需要尽快完善和规范，许多在前进过程中遇到的问题亟待解决。而人才培养工作水平评估将为我院解决这些疑难杂症提供难得的“会诊”机会，也必将提供给我们把整体工作向前推进的妙药良方。如果我们的评建工作搞好了，学院就将把握住这一难得的历史机遇，借力而行，乘势而上，不仅将极大改善办学条件，深化教学改革，强化教学管理，全面提高教学质量和办学效益，而且还将更多地争取到各级政府和主管部门乃至全社会对学院工作的重视和支持，在招生就业、人才引进、经费投入、学科专业建设、科研合作、科研立项等方面将收到很大益处，从而为学院的可持续发展打下良好基础。这一点，是每一个参加过评估的高校所取得的共识。为此，我们应把迎接人才培养工作水平评估，看作是一项与学院未来发展密切相关的基础性工作、机遇性工作，要在评建工作中树立自信心、进取心和事业心，强化紧迫感、荣誉感和使命感，要把评建工作放到学校的整体发展中去筹划，去实施，变被动意义的“迎评”为主动意义上的“创建”，全面更新教育思想、转变教育观念、深化教学改革、加强教学管理、夯实教学基础设施建设，努力提高我院的教学水平和人才培养质量。人才培养工作水平评估对我院而言，既是机遇，也是挑战。每一位教职工在迎评中都有大量繁重的工作要做，许多材料要积累整理，这些工作千头万绪，来不得半点马虎，必须把迎评和促建、促管、促改紧密结合起来，把迎评与平时工作结合起来。唯有把这次评估的准备工作做好了，做扎实了，做到全体教职员工的心里去了，大家都有了统一的认识，才有可能为以后的专家评估做一个很好的3铺垫，才有可能真正实现“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估20字方针的要求。二、全面把握指标内涵、准确理解评估实质全面把握评估指标内涵，是我们做好评建工作的基础。在此基础上，我们才能对评估指标进行有效分解，抓住关键，突出要点；才能真正理解评估工作的目的和意义，明确整改思路，找准发展方向；才能使我们的各项评建工作落到实处，取得实效。在教育部修订的评估体系中，共有7个主要评估指标、22个关键评估要素，涉及到学校的领导作用、师资队伍、课程建设、实践教学、特色专业建设、教学管理、社会评价，涵盖了学院工作的各个方面。这些指标是教育部根据高职高专教育的特点和全国高职高专院校的现实状况制订的评估指导性文件，体现了国家对办好高职高专教育的总体要求。评估的程序十分严格，包括学校自评整改，报送自评报告，最后由教育部委派专家组到校实地考察、听取汇报、查阅原始资料、亲自听课、走访座谈、问卷调查、抽样检查等等，许多活动直接深入到教学和管理工作的第一线。这不仅仅是对教学工作的检查，更是对我院各项工作的一次全面检查和验收。现在，我们在座的人手都有一本高等职业院校人才培养工作评估资料汇编，请大家带着强烈的责任感仔细研读它。它是我们评建工作的教科书，也是我们评建工作的指南针。熟悉它，掌握它，我们才能握有工作的主动权，才能心中有数、目标明确，把工作做在实处，做得科学规范，做出高水平来。评建的准备工作艰巨而繁重，评估指标体系涉及到学校工作的方方面面，是一项系统工程。目前，院评估办已按照学校的部署，对22个关键评估要素所涉及的工作进行了分解，分项目落实目标责任，完成了评建工作中最为重要也是最为基础的一项工作。因此在今天的动员大会上，将举行一个隆重的评估任务书签字仪式。我们的各级各部门负责人将对学院的建设和发展、对学院的今天和未来承担一份神圣的职责，许下自己庄严的承诺！下一步学院将进入到评建工作实质性的运作阶段。为此，我代表院党委、行政，特提出以下几点要求：一是统一思想，深化认识。只有认识到位，工作才能到位，评估才能有实效。评估不是目的，目的是促进我们更好地建设，是促使我们更快地提高教学质量，以更好地服务于教育、造福于社会。因此，我们必须将全院上下的思想认识统一4到教育部确定的“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”这二十字方针上来，统一到“时刻以教学为中心、切实提高教学质量”的主人翁意识上来。通过反复动员，力求使每一位师生都能准确地了解评估的目的、评估的方针、评估的作用。同时要加强迎评舆论宣传工作，将做好迎评工作与狠抓学校的内涵建设结合起来，将做好评建工作与实现学院的奋斗目标结合起来，充分调动全院师生员工参与评建工作的积极性，做到人人关心、人人参与、人人投入、人人有责；并在全院范围内形成一个人人出谋划策、人人争做贡献的良好氛围。要通过我们扎实而富有成效的工作，为学校的人才培养水平评估创佳绩、得高分。评估工作没有旁观者。人人都是得分手，处处都是得分点，天天都是得分时！二是加强领导、狠抓落实。加强领导的关键是我们各级领导要牢牢把握大局，同心同德、开拓创新，要充分发挥各级党政组织在评建工作中的领导作用，形成一级抓一级，一级带一级，层层抓落实。抓落实要注意以下几个重要环节：一是要明确责任抓落实，要建立健全工作责任机制，层层有责任，人人有责任。二是要突出重点抓落实，善于抓落实是体现工作水平和管理能力的基本功，领导干部要抓住主要问题、集中主要精力攻坚破难。三是要形成合力抓落实。迎评促建工作的主体是全院师生，在具体环节上，领导干部要敢于负责，动真碰硬。行政职能部门、党群团体等也要参与进来，形成齐抓共管的局面。四是要转变作风抓落实。各级领导干部要弘扬脚踏实地、埋头苦干的作风，要主动围绕评建工作，发扬团结奋斗、迎难而上的精神。工作中要努力体现预见性、超前性和创造性，计划要周密，指挥要得当，指令要明确，督办要到位，不折不扣地完成迎评促建领导小组其办公室布置的各项任务。三是要协调运作、形成合力。此次评估不仅是对教学、更是对我院办学能力、办学水平等综合实力的全面评估和检验。从评估指标体系的主要指标和关键要素看，迎评绝不是某一个部门的事，而是涉及到全院方方面面的工作。它需要全院上下、师生员工团结一致，通力合作。从宣传动员到理清思路，从材料组织到问题整改，从任务分配到工作落实，都要扎扎实实，认认真真，一丝不苟。要在团结协作的基础上，明确分工，明确职责。在工作中，要加强自觉性、主动性，不等、不推、不躲、不靠。评估中，每项指标都可能关系到评建工作的大局，因而要树立评建工作无小事的思想，要重视每一项指标，立足实际，坚持标准，抓住难点和弱点，突出重点和亮点，争取每项工作都达到高标准、高质量。5三、近一阶段的具体工作和评建工作总体部署1、加强学习，认真领会评估精神人才培养工作评估是对学院教育教学工作全方位的评价，我院人才培养工作如何，办了几年的高职教育是否符合国家标准，就看这次评估的结果。这次评估是“全国高等职业院校人才培养工作评估”，是以国家的名义进行的评估，是国家考试。规格最高，内容最全，要求最严，影响最大。所以，对待这次评估，大家一定要认真学习有关评估文件，领会评估的精神，分析各个指标尤其是一些重点指标的内涵，要边学边干，对照检查，查缺补漏，整理加工，不断提高。尤其是要注意收集整理各方面工作的原始材料，按要求归类、总结和存档，千万不可消极观望，不能等、靠。同时，全体教职工要进一步加强高等职业教育的研究与学习、消化与吸收，进一步更新教育理念，用先进的理论指导办学，要积极探索高等职业教育人才培养内在规律，不断创新人才培养模式，努力办出特色。2、建立和完善以评促建的工作机制为了做好这次评建工作，学院成立了以院长、书记挂帅的评建工作领导小组，并成立了评估办公室，各教学系部、职能部门也要成立评建工作领导小组。为了确保评估高水平通过，学院将建立相应的工作机制。①指挥协调机制。评估工作领导小组具体负责迎评的组织协调工作。学校评估办要做好评估的协调、指导和督促工作，对上报的材料和需要学校准备的材料进行精心加工、整理。全院各部门要服从评建工作领导小组及其办公室的统一安排，高效率、高质量地完成交办的各项工作任务。②分工负责机制。迎评促建工作是一项综合性系统工程，全院干部、教师和学生都要积极主动地参与配合。各指标体系的相关负责人员要认真钻研业务，尽快熟悉评估政策、指标体系和管理规程，尤其是要掌握评估材料的归档整理方法，对评估专家的问题要做到对答如流。各专项组和各部门的负责人是本项目或部门评建工作的第一责任人，第一责任人要将任务分解落实到人。第一责任人还要明确本单位的一位同志专门负责迎评工作有关材料与数据的收集和整理，做到随要随送，保证质量。各组组长要团结本组成员，集思广益，创造性地开展工作，就本组要解决的问题提出切实可行的方法或方案；各系部主任、书记要亲自挂帅，要使评建工作成为“一把手工程”，并且要不定期召开迎评专题会议，专门研究教学及迎评相关工作。哪条线上的工作出问题，就要追究主要职能部门一把手的负任，哪个部门出了问题，就要追究哪个部门负责人的责任，6哪个人出了问题，就要追究哪个人的责任。这一点，绝不含糊！③奖惩机制。学院将对评建工作进行过程性的抽查和阶段性的检查，对在评建工作中出思路、出经验、出特色的单位与个人将给予表彰和奖励。对在评建工作中漫不经心、贻误时机的领导干部将给予批评与诫勉。要把评建工作的成效与干部教师的考核结合起来，与评优评先结合起来，与结果性奖惩结合起来。在评建工作顺利通过的庆功表彰会上，学院将对表现突出的单位与个人给予奖励。3、制定评建工作分年度实施步骤根据评估工作的实际需要，我们的评建工作大致分为五个阶段：第一阶段为动员与启动阶段（时间为2010