《难忘的一课》教学设计【范例4篇】

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参考资料,少熬夜!《难忘的一课》教学设计【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《难忘的一课》教学设计【范例4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《难忘的一课》教学设计【第一篇】学习目标:★认识2个生字。★了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。★有感情地朗读课文。课前准备:★了解台湾自古以来就是中国领土的历史。★搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料。教学过程:一、激情导入,揭示课题。◆同学们,你们每天都在学校上课,哪一节课给你留下了深刻的印象?请你说一说是一节什么样的课使你难忘。◆是的,这些课会让你终身难忘。今天所学课文的作者也有一堂难忘的课(边说边板书:难忘的一课)。今天,我们共同来了解这是一节怎样的课,为什么会使作者终身难忘呢?会不会也让你难忘呢?二、初读课文,整体感知。◆读准字音,读通句子,自己认为有难度的地方多读几遍,之后同桌互查。◆借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语,之后小组内交流。◆读读想想:文章讲了一件什么事?你还有什么不懂的问题?三、深入阅读,体会情感。◆细读课文,用“——”画出“我是中国人,我爱中国。”在文章中出现了几次?◆再读,想一想,每一次都是在什么情况下出现的?◆三读,结合自己的理解试着在旁边做些批注。◆全班交流、汇报、体会情感。第一次,老师在黑板上一笔一画地写,写得认真吃力,说明什么?(“光复”不久,老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生,体现了对祖国的爱。)之后练读。第二次,一遍一遍地读,读得严肃认真,说明了什参考资料,少熬夜!么?(表现出强烈的爱国之情。)之后练读。第三次,“我”激动地说,表明了什么?(表达了我浓烈的爱国情意,强烈的民族自豪感和民族精神。)之后练读。四、朗读全文,总结提高。◆你认为课文哪部分最令你感动,就练习读哪一部分。◆指名读,全班评议,再读。◆全班齐读,再次体会“我是中国人,我爱中国。”所表达的情感。五、总结升华,情感延伸。◆“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱;澳门于1999年12月20日回归祖国。不久的将来,台湾人民也一定会回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。◆课文学完了,你最想说什么?课文《难忘的一课》教学设计【第二篇】《难忘的一课》是1篇略读课文,按照事情发展的顺序,讲述了抗日战争胜利以后,作者在台湾的一所乡村小学,见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景;以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。选编这篇课文的目的是激发学生的爱国情感,培育学生的民族精神。在了解课文主要内容的基础上,引导学生抓住课文的主线,联系时代背景,用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情,既是教学的重点,又是教学的难点。一、谈话导入,激发情感1、同学们,你们还记得曾经学过的有关台湾的课文吗?对台湾你有哪些了解?在谈话中,让学生谈出有关台湾的美丽风光以及台湾人民盼望回到祖国怀抱的热烈愿望,为下文的学习做好感情铺垫。2、今天我们要学习的1篇课文正是发生在台湾一所乡村小学的故事。板书:《难忘的一课》请同学们齐读课题,读出难忘的情怀。二、初读课文,整体感知1、自由读课文:教师巡视,相机指导:闽是前鼻音,诸是翘舌音,葛读gě,不要读成第二声。2、这篇课文讲了一件什么事?参考资料,少熬夜!一位船员在台湾的一所乡村小学,见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景,以及在学校礼堂参观中国历代伟人像的深切感受。从整体入手,引导学生自由读,扫除阅读障碍,初步感知课文内容,并通过概括来培养学生的阅读能力。三、品读交流,探究体验1、一堂普通的语文课,为何如此让人难忘?请同学们默读课文,读后思考:整篇课文最让你难忘的话语是什么?(学生默读,教师巡视,了解学生自读情况,鼓励学生画出感受最深的句子。)2、全班交流最让人难忘的话语是什么?(我是中国人,我爱中国。)3、我是中国人,我爱中国。同学们对这句话印象最深刻,为什么?(我是中国人,我爱中国。在课文中出现了三次。)4、请同学们在课文中勾画出我是中国人,我爱中国。,并想一想这句话每次是在什么情况下出现的,表达了怎样的情感?学生自学,交流体会。课件出示:他用粉笔在黑板上一笔一画地写着:我是中国人,我爱中国。他写得很认真,也很吃力。台湾光复不久,不少教师也是重新学习祖国文字的。接着,他先用闽南语,然后又用还不太熟练的国语,一遍一遍地读。①为什么这位教师写字很吃力,国语也不太熟练呢?请用课文中语言回答。(因为台湾光复不久,不少教师也是重新学习祖国文字的。)②课前搜集了有关台湾的资料,台湾光复指的是什么?③他国为什么不让我们中国人学习自己的语言文字?(他们企图奴化台湾人民,让中国人民忘掉自己的祖国。)④日本人的阴谋诡计能够得逞吗?你从哪里感受到的?(不能,因为台湾人民爱自己的祖国,热爱祖国的文字;从老师和孩子们都显得那么严肃认真,有那么富有感情。好像每个字、每个音,都发自他们火热和真挚的心。感受到的)请同学们也那么严肃认真,也那么富有感情,读台参考资料,少熬夜!湾老师一笔一画书写的我是中国人,我爱中国。。指名读,齐读。领悟台湾老师书写我是中国人,我爱中国很吃力的原因,激发学生对侵略者的愤恨对祖国的热爱。四、激情朗读,感情升华1、学习了这篇课文,我想你一定被台湾老师和孩子们那真挚而火热的心打动了。请再次朗读课文,抒发我们内心那强烈的民族精神与浓厚的爱国情意。自由读课文。2、出示课件:台湾风光、中国地图。请同学们再看一看这美丽而富饶的小岛,这游离母亲怀抱的一叶扁舟!大家展开想象,此时的台湾小朋友在做什么?他们是否也在大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着我是中国人,我爱中国?教师没有机械的讲解,也没有琐碎的提问,只是让学生观看台湾的风光,感受台湾的美丽、富饶;再观看中国地图,感受台湾游离祖国怀抱的孤单,激发学生对祖国统一的迫切希望。五、置留问题,布置作业1、我是中国人,我爱中国。这句话在文中三次出现,请反复读一读当时的动人情景。把最能打动你的一个画面记录下来。2、请给台湾的小朋友写一封信,表达你此刻的心情。六、练习设计:1、用心读一读下边的句子,注意选出加点字的正确读音,用√表示出来。⑴台湾光复不久,不少教师也是重(chóngzhòng)新学习祖国的文字。⑵接着,他先用闽(mǐngmǐn)南语,然后又用还不大熟悉的国语,一遍一遍地读。⑶我看到上面有孔子,有诸(zhūzū)葛(gégě)亮,有郑成功,还有孙中山。2、课文字里行间饱含着浓浓的情,有些短语一定给你留下了深刻的印象,请补充完整:()地握手()的敬意()地朗读()的情景()的民族精神()的爱国情谊3、礼堂两面墙上新画了孔子、诸葛亮、郑成功还有孙中山的画像,如果再画几幅中国历代伟人像,你会想到谁呢?难忘的一课优秀教学设计【第三篇】参考资料,少熬夜!教材说明这是1篇选读课文,讲的是抗日战争胜利以后,作者在台湾的一所乡村小学里所见到的动人情景,表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。教学目标1、学习课文,理解课文内容,引导学生在读中感悟台湾人民强烈的民族精神,深厚的爱国情意。2、创意理解“光复”的意思。3、体会“我是中国人,我爱中国”这句话所表达的思想感情。4、有感情地朗读课文。教学重难点学习课文,体会“我是中国人,我爱中国”这句话所表达的思想感情。教具准备多媒体课件。教学过程一、课前听歌曲《我的中国心》。揭示:刚才我们听到的是香港歌星张明敏在1984年春节联欢晚会上演唱的一首歌,歌名叫《我的中国心,这首歌唱出了全香港人民渴望回归祖国的心声,所幸的是,香港人民的美梦终于在1997年7月1日这一天成真了。二、课堂1、理解“光复”,揭示课题:⑴张明敏用歌声唱出了香港人民的渴望,1925年7月,著名诗人闻一多发表了爱国组诗《七子之歌》,下面是《七子之歌》中的第三首──台湾。课件出示:《七子之歌──台湾》师生一起朗诵。师:闻一多的这首诗道出了千千万万台湾人民的心声,同时也深深地震撼着大陆每一个同胞的心灵。的确,没有哪个母亲不思念离家的孩子,更没有哪个孩子不眷恋自己的母亲。今天,我们上的这篇课文《难忘的一课》讲的就是1945年台湾“光复”后,一位船员在台湾乡村一所小学所见到的动人情景,有谁知道“光复”是什么意思?(收复。)⑵有时候我们理解一个词,不但要从字面上了解,还要深究:什么时候丢失的?为什么会丢失?什么时候光复的?课件出示:史海沉钩参考资料,少熬夜!让我们走进“史海沉钩”去了解这段历史吧!师:台湾在日本人的铁蹄蹂躏下整整50年,50年的屈辱50年的痛苦,如今,台湾终于──光复了。引导学生谈台湾光复后的心情。⑶揭示课题,指导读题。⑷析题:抓住“一课”一词,得出这是1篇以记事为主的文章。(在“一课”一词下面板书:记事。)师:你能不能用感叹的语气读一读课题?(在“难忘”一词下面板书:抒情。)⑸质疑:那这篇文章叙的是什么事?抒的又是什么情呢?请同学们带着这两个问题自由朗读课文。2、把握结构,整体感知:谁来说说这篇课文记叙的是一件什么事?着重描写了哪两个场面?板书:学习祖国文字参观小礼堂⑵找出描写“学习祖国文字”和“参观小礼堂”的有关段落。⑶通过刚才的自由朗读,哪句话给你留下的印象最深?板书:我是中国人,我愛中国。⑷课件出示:课文插图。引导学生观察“愛”字。⑸说说为什么这句话给你留下的印象最深?⑹分别找出“我是中国人,我爱中国”三次出现的有关段落。3、精读课文,读中感悟:⑴齐读3~6节,即第一次出现的有关段落:问:通过刚才的朗读,你感受到了什么?可以联系具体的句子来谈,也可以通过朗读来体现。学生交流。(教师相机指导。)⑵女生读7~12节,即第二次出现的有关段落:问:第二次出现这句话,作者又有什么新的感受?你从中体会到了什么?(教师主要抓住“我是中国人,我爱中国”这句话训练朗读,并引导学生了解从哪些地方可以看出台湾的老师和学生是欢迎我们的。)⑶过渡:除了同学们上面讲到的以外,还从哪些什么地方可以看出他们对我是表示欢迎的。(参观小礼堂)齐读参考资料,少熬夜!13~15小节。⑷问:作者来到小礼堂,看到了什么?(课件出示:中华名人)简介孔子、诸葛亮、郑成功、孙中山。此情此景,作者发出了什么感叹?板书:强烈的民族精神,深厚的爱国情意⑸抓住最后一句话教学第16节课文:师:多么强烈的民族精神,多么深厚的爱国情意,怪不得作者在最后会这样说“还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢?”(引导学生读最后一句)这是一个反问句,老师希望你们能用朗读告诉我它真的是一个反问句。“简单的话”指的是什么?“全部的感情”指的又是什么?4、总结全文,升华情感:⑴就让我们一排又一排,一遍又一遍地用这句最简单的话来表达我们全部的感情吧!(再次训练朗读“我是中国人,我爱中国”这句话。)⑵师:今天我们在这个难忘的教室上了这堂“难忘的一课”,你准备给自己布置什么适合自己的作业?⑶从你们的朗读中,从你们的发言中,老师感受到了你们每一个人都有一颗炽热的中国心,就让我们在张明敏的歌声中结束我们这难忘的一课吧!《难忘的一课》教学设计【第四篇】教学目的:1、理解课文内容,感受台湾人民热爱祖国的思想感情。2、学习在叙事中表达思想感情的方法。3、学会本课生字新词。摘抄自己认为好的词句。4、有感情地朗读课文。教学重点:理解文中三次出现“我是中国人,我爱中国”这句话所表达的思想感情。教学过程:一、表演引入,激发学习兴趣1、表演展示时代背景:台湾自古以来就是中国的领土。中日甲午战争后,1895年台湾被日本侵占,1945年抗日战争胜利后,才归还中国。台湾被日本整整统治了50年……2、引入新课:今天我们学习的课文写的就是抗日战争胜利后,台湾刚刚回到祖国怀抱时的事。参考资料,少熬夜!二、听课文录音,初知大意故事发生在什么时候?什么地方?(抗日战争胜利以后,台湾高雄的一所乡村小学。)三、朗读课文,找出重点1、难忘的一课是什么内容?我是中国人,我爱中国!2、这句话在文中出现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