参考资料,少熬夜!《忆读书》教案5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《忆读书》教案5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《忆读书》教案1一、教学目标:1、知识与技能:理清文章的记叙顺序,把握文章的主要内容。2、过程与方法:通过知识竞赛体验学习乐趣;通过自由朗读整体初步把握课文主要内容;通过小组合作形式,结合朗读、圈画、思考、讨论等手段品味语言,理解作者各阶段的读书生活及读书感受,联系实际思考自身读书体验。3、情感目标与价值观:树立“开卷有益”的思想,培养自主阅读的兴趣与合作探究的精神,掌握良好的阅读方法。二、教学重点、难点:1、教学重点:了解作者的读书经历及感受,学会从作者复杂的读书经历中归纳读书对于成长的种种好处。2、教学难点:在阅读中反思自己的读书经历并交流心得体会,激发课外阅读的兴趣。三、教学过程:教学环节教师活动预设学生活动预设设计说明新课导入1、学生课外阅读情况调查的反馈2、高尔基与歌德关于“读书”的名言3、出示课题《忆读书》文学知识小竞赛简要介绍作者冰心1、通过知识小竞赛让学生了解班级课外阅读的整体情况,激发他们的自豪感,也让他们认识到自己与别人的差距。2、以名人名言来调动学生读书的兴趣,为本课学习奠定情感基础。3、让学生介绍作者资料,从而检查其预习情况。整体感知提问:1、文章介绍冰心先生读了哪些书?是按什么顺序参考资料,少熬夜!来记叙她的读书经历的?2、冰心先生一生酷爱读书,请问读书给她感情上带来什么?(用原文回答)——引导学生朗读,体会这句话所包含的热爱读书的情感。学生回顾思考一学生回答在文中找出最集中地体现出冰心先生读书体会的话(散读、个别读、齐读,通过多种形式的朗读和对重要词语的品读,体会这句话所包含的冰心先生热爱读书的情感)1、前两个问题是让学生整体把握文章内容,为下面研读文本做好铺垫。2、“我永远感到读书是我生命中最大的快乐!”这句话是本文的关键句,也是这节课教学的一个突破口。研读文本提问:1、文中哪些词句具体表现冰心先生对读书的热爱?(指导学生通过圈画、批注、朗读等多种形式,感受冰心热爱读书的思想感情,引导学生结合自己的阅读实践,进一步体会这种情感)2、冰心先生如此热爱读书,从本文看,读书有什么好处?(指导学生圈划、交流自己找到的句子,同时引导学生谈谈自己课外阅读的收获)默读全文,思考文中哪些词句可以体现冰心对读书的热爱,将其圈画出来,并在旁边简单批注;交流自己圈画的词句,感受冰心热爱读书的思想感情;回忆自己的读书经历,说说自己阅读某本书的感受。思考:在全文中圈划能体现读书有益的句子,在全班交流;联系自己的阅读体会,明白“开卷有益”的道理。1、在文章的字里行间,无不渗透了作者对读书的热爱,让学生在全文去找,通过抓关键词句,体会作者对读书的热爱贯穿她的一生。2、在品析词句的同时,希望能唤醒学生对读书的热爱。1、视学生情况,可安排小组讨论。2、教师可在学生交流后在黑板上作总结。深化延伸提问:对于作者提出的“读书好,多读书,读好书”,谈谈你自己的理解。联系实际思考“什么样的书才是好书”;从读书的作用、数量、质量上去理解作者对青少年的读书指导,并以此为参照检查自己的读书情况。引导学生树立“开卷有益”的思想,激发学生的阅参考资料,少熬夜!读兴趣,帮助其掌握良好的阅读方法。积累训练1、拟定一份读书计划(近期和远期)。2、搜集你喜爱的书籍的资料,并写下你的读书感受,在班级里举办一个小小读书会,和同学分享交流。确定读书内容、数量、时间,有计划增加阅读量。通过各种途径搜集书本、阅读感悟,可以演讲比赛、征文竞赛、小报展示等形式交流分享。1、帮助学生有目的、有计划地去阅读课外书籍。2、提高学生搜集资料的能力、合作交流的能力,培养其口语表达、写作、编辑等技能。《忆读书》教案2教材简析《忆读书》是部编版小学语文第九册第八单元的1篇精读课文,是冰心在八十年代末写的1篇随笔。全文以“忆”为行文线索,记叙了自己快乐的读书生活,读书的感受和认识,抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感,全文语言清新优美,生动形象,极富感染力,由于所写内容和学生实际接近,文章很容易调动起学生的思维投入和情感共鸣,进而懂得“读书好,多读书,读好书”的深刻道理。教学理念最新《小学语文教学大纲》强调,语文教学必须“简化头绪,突出重点”,实现“课课有点、一课一得”的教学目标。本单元的语文要素有“根据要求梳理信息,把握内容要点”。文后的第一个思考题“用较快的速度默读课文,说说冰心回忆了自己读书的哪些经历,她认为什么样的书才是好书”可围绕它设计活动任务,作为学生练习梳理信息、整体感知文本的一个支架。教学目标1、自主识记生字词语,运用已掌握的方法理解词语。2、用较快的速度默读课文,能梳理出作者的读书经历,说出作者对“好书”的看法。3、能对作者的读书方法发表自己的看法。教学过程一、导入新课,字词正音1、猜人物导入2、今天这节课,我们通过著名作家冰心的回忆,来了解她读书的经历。板书课题,齐读课题——26忆读书。二、默读课文,总结梳理信息的方法1、课文内容大家也已经预习过,冰心通过回忆自参考资料,少熬夜!己读书的经历,介绍了和自己读书有关的哪些内容(信息)?学生交流:读书的时间(什么时间看的书)读书的书目(读了什么书)读书的感受或评价(读书有什么收获)读书的缘由(为什么会去读这些书)读书的方法(怎么读书的)读书的好处(读书有什么收获)2、根据关键内容,老师整理了一张表格,同学们请看:3、现在请同学们快速默读课文,根据表格梳理冰心读书的经历。别急,那么如何找到散落在文章中的信息呢?同学们再来看大屏幕。4、快速浏览,谁来说说图片中是用什么方法提取信息的?(根据图示,学生总结方法)①用相同的符号勾画同一类型的信息。(时间都用方框圈出来/不同的内容用不同的符号)②重复的信息不再勾画。(两个三国演义只圈一个)③用符号勾画出重点的或存疑的内容。(不确定的内容打问号)板书:圈画法5、现在开始,用上刚才学会的方法,对照表格梳理冰心读书的经历。学生交流,教师完善表格:这就是作者读书的经历。请同学们对照表格,快速校对自己的批注。今天我们对信息的提取运用了两种方法,第一种是以符号分类标记信息(板书),第二种是用表格分类整合信息(板书:列表法)。在以后的学习中,同学们要擅于运用这两种方法来读书,这样读书事半功倍。三、总结作者读书的方法,辨析之1、那么冰心读不同的书时,采用了哪些不同的方法?请同学们联系文章上下文的内容想一想,评一评冰心的最爱(最喜欢的打3颗星,不喜欢的打1颗星)。出示图表,学生交流,师板书:归纳法2、同学们读书无定法,要因书而异。看看冰心读三国演义的这段描写(课件出示段落),你觉得作者的这种读书方法好不好?谁来说说你的观点,同时说明理由。学生交流:赞同:读书可以分阶段,不同阶段读有不同的感受。猜读也是一种乐趣。不赞同:读书选择适合自己年龄阶段的书,理解了参考资料,少熬夜!才能读得更明白。小结:每个人的读书习惯是不同的,但都是出于对知识的渴求,两方的观点都有道理,关键是要看推动你读书的动力是什么。不过有一点是相同的,那就是:读书好,多读书,读好书(课件出示)。这也是冰心通过对自己读书经历的回忆所留给我们最好的忠告。四、理解冰心眼中好书的标准1、那么从冰心读书的经历看,你觉得在冰心眼里什么样的书才是好书?请同学们结合图表中冰心读书的感受或评价来判断好书的标准。出示图表:学生交流:(引导根据感受来表达,注意表达要通顺)规范句式:我觉得在冰心眼中……的书才是好书。①能引发人阅读期待,激发阅读兴趣。②人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明。③耐人寻味。④故事情节精彩,不烦琐。⑤慢待真情实感、质朴浅显,使人心动神移,不能自已。总而言之,能够让人有积极愉感受并且有正能量的书,就是好书。同学们,好书不厌百回读,相信你也读到过不少好书,如果让你为大家推荐一本好书,你会推荐什么书?拿起笔写一写,可以仿效作者的感受与标准写推荐语,一会交流。五、总结同学们,这节课我们主要是通过圈画法、表格法、归纳法梳理了冰心读书的经历,并通过联系文章内容分析了作者读书的方法,以及在冰心眼里好书的标准。那么读书又有什么好处呢?我们下节课继续学习。六、作业布置:写一写你心中的好书开头示例:我给大家推荐一本好书,书名叫做……(可以仿效作者的感受与标准写推荐语。)教学评价本节课教学思路清晰,目标精准,选点突破教学中的重难点。在整堂课中李老师始终以生为本,尊重学生,尊重学生的阅读体验,又适时的提出很有价值的、值得深讨的问题,引导学生字交流探讨中不断提升。《忆读书》教案3一、设计说明《忆读书》是本单元的第1篇课文,作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历,总结了多年读书的经验,旨在引导学生懂得“读书好,多读书,读好书”的道理。参考资料,少熬夜!学习本文可以培养学生热爱读书的好习惯,提高学生的审美能力。教师在教学时可采用自主学习、合作探究学习相结合的方法,帮助学生抓住文章要点,有效而透彻地理解全文,积累分析文章的方法。二、教学目标1、教师范读、领读课文,明确朗读的要领。2、研读文本,透彻理解作者所说的“读书好,多读书,读好书”。3、结合本文内容,教给学生读书的方法,并让学生在阅读实践中尝试运用,学习制作读书卡片。三、教学重点、难点1、分析、归纳“读书好”的四个方面。2、理解“读书好”“多读书”“读好书”之间的内在联系。四、教学过程1、导入新课。收集关于冰心的资料:(1)照片,(2)生平,(3)关于读书的寄语。2、教师范读课文,请学生注意范读的语调、语速及文章所表达的情感。(或让学生聆听录音,跟读、学读。)3、默读课文,整体感知全文。(1)在本文中,作者回忆了幼时、少时读书的经历,请概括出她读书的体会。(2)作者重点叙写的是哪一方面的体会?4、研读课文。(1)作者是通过描写“多读书”的往事说明“读书好”的。请将作者所读的书进行归类,说说作者最喜欢读哪类书,这些书的“好”体现在哪些方面。(初步学习使用圈点法,了解什么是概括法。)(2)结合课文内容,说说“读好书”的方法有哪些。(3)说说对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”的理解。(4)揣摩、品味文章的语言。以“思考与练习”第三题为例,学习鉴赏语言的表达效果。五、拓展延伸1、请学生根据冰心所说的“读书好”的四个方面,联系实际谈谈还有哪些其他方面。2、阅读冰心的代表作《繁星》《春水》《寄小读者》《小橘灯》等,模仿制作读书卡片。参考资料,少熬夜!《忆读书》教案4教学要求:1、知识与技能。(1)通过阅读课文,让学生把握文章的重点,理解“读书”的好处,通过课文内容的理解,让学生明白应多读书、读好书。(2)结合课文内容,引导学生联系平时读书的实际,指导学生对自己的读书情况做一次总结。(3)学会本课的生字新词,理解“总而言之,统而言之”这类词语在文中的作用。(4)有感情朗读课文,积累好词佳句2、过程与方法抓住重点问题,读议结合,联系实际悟理。3、情感、态度与价值观通过阅读激发学生对读书的乐趣。课前准备:查阅有关作家冰心的资料收查岳飞的《满江红》和李清照的《声声慢》教学时长:第一课时教学目标:1、学会本课的生字新词。2、初读课文,整体感知,抓住要点。教学过程:一、谈话激趣,导入新课。1、“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”歌德说:“读一本好书,就像和许许多多高尚的人谈话。”读书可以让我们拥有渊博的知识,陶冶我们的心灵……我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心她是如何读书的呢?我们从课文《忆读书》中去寻找答案吧!2、交流收集的有关冰心的资料。二、检查预习,初步了解课文。1、抽读生字,并给生字组词。2、指名分段朗读课文,纠正读错的字。3、交流课前自己通过工具书理解的哪些词语的意思。4、这篇课文主要讲了什么?课文主要讲了冰心回忆小时候是怎样读书的,读书有什么好处。三、再读课文,理清脉络。1、再读课文,找出文章的中心句。“读书好,多读书,读好书。”2、作者围绕这句话写了哪些方面的内容?按什么参考资料,少熬夜!顺序写的。由“读书好”引到应“多读