小学一年级语文教案5篇

小学一年级语文教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面网友给分享的“小学一年级语文教案5篇”，希望对您有所用途，喜欢就下载吧!小学一年级语文教案1《春天》第一课时教学目标：1、认识10个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、学习生字，朗读课文，感受春天的美丽。4、了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。教学重点：学会生字词和练习朗读。教学难点：通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱之情。教学过程：一、课前#一年级#导语：1、同学们，你们喜欢春天吗?那就让我们一起去欣赏春天里美丽景色吧!(欣赏春天里美丽景色)2、对话：看了图后，大家说说你看到了什么?你想说什么?学生说：我看到了许多美丽的花。我看到燕子、蜻蜓等在空是飞。我看到小朋友在高兴地叫、唱。3、这么美，那我们一起走进春天吧!二、学习生字。●很美，那我们就美美地朗读课文，边读边找出课文中生字。●点学生指出课文中的生字，出示本课的生字卡片。●指名学生试读后，集体订正。●在这些生字中，同学们认为那些字音需要注意，说一说。学生可能说：“色”的声母是“s“，不是”：“sh”。“青”的读音是qīng，不是“qīn”1、现在一起跟老师读这些字，特别注意刚才提出的那几个字。2、同学之间带读，大家齐读，开火车读。3、小组比赛。三、学会写这些字。1、这些字都会认了，那你们想不想学习书写这些字呀?2、老师规范地在田字格中写出这些字，学生跟着书空。3、检查掌握情况。(1)小组进行书写比赛。看谁写得快又好。(2)分析这些字的组成。4.练习写字。课时作业。红()青()春()色()桃()池()雷()彩()第二课时教学目标：1、复习10个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、朗读课文，透彻理解课文，赞美春天。4、了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。教学重点：学会生字词和练习朗读。教学难点：通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱教学准备：录音机教学方法：情境教学、自主学习、小组合作。教学过程一、复习。1、抽读生字卡片，认读上节课所学生字。2、点同学听写生字。二、试读课文，从文中找出这些生字的朋友。春()色()红()桃()雷()青()池()三、读课文。1、将上面生字送回课文中去，你还认识它们吗?试着读一读。2、点名同学读课文，听听他读得怎样，学生互评。3、结合学生朗读情况，指导朗读。四、理解课文内容。学生看课文插图，边看边听老师朗读。思考：1、春天像本彩色的书，为什么这样说?因为春天一到，各种树叶绿了，花儿也开了，有黄的迎春花，有红的桃花，绿的柳叶，白的梨花等。它们都为春天增添了美丽的色彩。2、根据老师刚才的分析，请说说为什么又说“春天像本动听的书”，“春天像本微笑的书”?说它动听，是因为在春天中有“隆隆”的春雷，“滴滴”的春雨，“唧唧唧”的燕子，“呱呱呱”的青蛙。说它微笑是因为春天一到，花儿张开了笑脸，孩子们可以在这迷人的季节中心情地唱、笑。3、你觉得春天除了像这样的书之外，还像什么书?(分小组讨论后，学生各抒已见。)4、学到这里，你们觉得春天怎么样?生：美丽、漂亮、色彩明丽……5、你喜欢这样的春天吗?请带着这种感情朗读课文。6、练习感情朗读。五、才艺展示。1、学完这一课后，你想用什么样的方式来赞美春天?2、分小组准备。3、各小组展示自己，同学互相评点。小学一年级语文教案2《静夜思》教学目标：一、知识目标(一)会读本课10个生字。(二)理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思;并能用自己的话说说诗意;二、情感目标体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗;三、能力目标初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。教学重难点：理解诗句的意思，体会意境。教具：录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。教学过程：一、音乐引入，感受情境美。(一)生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。1、那个人在干什么?或者想什么?(乐曲中描述的人在思念自己的家乡)2、学生初步感知诗的意境美。(乐曲停，学生表达自己的想法。)(二)简介《思乡曲》，引入课题。1、这首曲子，就是作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。2、引入课题，齐读课题。3、简介李白。二、学习全诗，体悟诗境美。(一)初读课文。1、读通、读顺全诗;2、检查勾生字情况;3、指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。4、解题：(1)“静夜”是怎样的夜晚?(多媒体创设情境)(2)请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义(3)串词义。用自己的话说说题目的意思。5、小结学习题目的方法：(1)读;(2)说(词义——句意)(二)读中理解，体悟诗意美。1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂的词。2、生提出不懂的词，师用“。”点出。[此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡]3、学习第一行(1)读整行诗。(2)“明月光”是指怎样的月光?(3)说第一行诗意。多媒体创设情景：(明亮的`月光照在诗人床前)4、学习第二行(1)读整行诗。(2)根据学生提出的问题理解“疑”的意思(怀疑、好像);“霜”(老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。)(3)说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜)(4)朗读，引导。诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉?(冷清)师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。师用冷清的语气范读生试着用冷清的语气读。5、学习第三行(1)读整行诗。(2)看多媒体理解“举头”(做动作)(3)想想诗人在干什么?(诗人抬头望着天上的明亮的月亮)(4)朗读、引导。师激情：古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多开心哪!可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢?(会想到家乡，想到亲人)反复诵读。6、学习第四行(1)读整行诗。(2)说说诗句的意思。(3)将三、四行连起来说说诗意(4)指导朗读，重点指导学生读“思故乡”。7、生用自己的话说说全诗的意思。三、反复吟诵，表现诗意美。1、以《思乡曲》为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。2、生在音乐中自己吟诵，划节奏。3、指名有感情地朗读。3、有感情地齐读，背诵。四、和乐唱诗，感染熏陶美。(一)听《思乡曲》主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。(二)以《思乡曲》为主旋律，以《静夜思》为词，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍。小学一年级语文教案3教学目标：1、认识11个生字，会用生字组词或说话。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。教学重点：指导有感情地朗读。教学难点：感悟诗意、发展语言。教具准备：课件、生字卡片教学时数：教学过程：一、复习导入1、同学们，上节课我们初读了《四季》这课文，知道了一年有四个季节，它们是——(春、夏、秋、冬)，这节课我们要练习有感情地美读这首诗歌。2、出示生字卡片，巩固认读。a、齐读。b、游戏“我指你读”：老师点到哪个字，学生读哪个字。c、游戏“我读你找”：老师读哪个字，学生就在书上找到那个字用手指出来。请一个同学上台指。二、指导朗读、感悟诗意1、把课文读正确、读流利。a、学生自由读课文，每人读一遍，注意借助拼音读准字音。b、请四个同学读课文，每人读一个小节。c、全班齐读。d、同学们都能正确、流利地朗读课文，老师很高兴。可是要读得有感情，读出味道老师还得帮帮大家。2、指导朗读第一小节。a、首先让我们走进美丽的春天。(课件出示第一节图文)b、这是什么?(草芽)草芽是什么样的?(嫩嫩的、尖尖的)所以尖尖这个词我们可以读得轻一点儿，细一点儿，让大家听了觉得草芽很柔嫩、很细小。(师范读、指名读、齐读)c、草芽睡了整整一个冬天，终于从土壤里钻了出来，他会是什么心情呀?那现在你就是这株鲜嫩的草芽，你能用高兴的语气读读春天的诗吗?(指名读、齐读)d、小草给大地披上了绿衣裳，多美啊，春天里还有哪些美丽的景物?同学们在春天里还看见了什么呀?3、指导朗读第二小节。a、送走了万物复苏的春天，让我们走进炎热的夏天。(课件出示第二节图文)b、草芽是尖尖的，荷叶是——(圆圆的)，怎样把荷叶的样子读清楚呢?(师范读、指名读、齐读)c、又大又圆的荷叶是什么颜色的?碧绿的荷叶美吗?我们要通过朗读让大家感受到荷叶的美丽。(指名读、齐读)d、从荷叶圆圆我们知道夏天来了，你还能从哪儿知道夏天来了?4、指导朗读第三小节。a、走过生气勃勃的夏天，我们迎来了金色的秋天。(课件出示第三节图文)b、谁来读读秋天的诗?c、这弯弯的谷穗像什么?谷穗为什么会弯弯的?d、鞠躬是什么样的?小谷穗在向谁鞠躬?它心里是怎么想的?e、如果你是小谷穗，你想对谁说点什么?f、秋天是个丰收的季节，真要感谢农民伯伯，小谷穗多有礼貌啊，谁来读一读秋天的诗?(指名读、齐读)g、同学们知道现在是什么季节吗?秋天里，大自然在发生着变化，你发现了吗?5、指导朗读第四小节。a、走过果实累累的秋天，我们来到了大学纷飞的冬天。(课件出示第四节图文)b、调皮的小雪人要来和我们做朋友了，谁来读读冬天的诗?(指名读)c、雪人是怎么挺肚子的?谁来表演一下?d、如果我们边读边做动作，一定能读得更有趣，谁想来试试?读出雪人的顽皮可爱。(指名读)e、真精彩!让我们一起变成小雪人吧。(齐读)f、冬天非常寒冷，你知道动物和植物有哪些变化吗?6、读全文，整体感知。a、大自然多奇妙啊，一年四季各有各的特点，老师太喜欢《四季》这首诗歌了，我想把它读给大家听，表达我心中的喜爱之情。b、下面我想再请四个同学来读，相信这一次你们一定能读出自己的感受。c、全班齐读。三、课间操由老师带着学生一起做根据课文内容自编的放松操。四、背诵课文《四季》这首诗歌写得这么有趣，我们能把它背下来吗?(女生背、男生背)五、拓展练习1、创编诗歌。a、多美的《四季》诗啊，这是大自然的诗，让我们也学着编一编这样的诗吧。有个小朋友在春天里看到桃花开了，就编出了这样的诗歌：桃花红红，他对燕子说：“我是春天。”b、大家说这首诗编得好吗?写诗就是这么简单，你们也可以做一回小诗人，编一首这样的诗。c、学生创编诗歌，全班交流。2、画四季。多么快乐的歌声，我们用朗读、用动作、用歌声表达了对四季的喜爱。一年当中你最喜欢哪个季节呢?接下来让我们拿起笔画一画你心中最喜欢的季节。六、小结同学们，这节课咱们的收获真不小。回家后请你们把自己编的诗读给家长听，请你们完成这幅画，并涂上好看的颜色，还可以写上关于这个季节的小诗。《四季》教学反思《四季》是一首童趣浓厚的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，能唤起学生的想像，很受儿童的喜爱。小学一年级语文教案4《小牛站起来》教学目标：1、认识14个生字，会写6个字。2、正确、流利有感情朗读课文。3、理解课文内容，懂得在生活中、学习上不管遇到什么困难，都必须勇敢去面对，战胜困难。教学重点：正确书写6个生字，正确、流利有感情朗读课文。教学难点：体会小牛妈妈话语的含义，懂得不管在什么情况下，都要敢于面对困难，战胜困难。教学准备：配乐课文录音、小黑板。教学过程：第一课时一、导人小朋友，你们在学习和生活中遇到过困难吗?当遇到困难时