最新小学三年级语文教案5篇

最新小学三年级语文教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面网友给分享的“最新小学三年级语文教案5篇”，希望对您有所用途，喜欢就下载吧!最新小学三年级语文教案1教学要求：1、知识与技能：进行口语交际;完成习作教学;学习多音字;积累古诗词;学习新生字;展示作品2、过程与方法：(1)在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。(2)在发现、研究中学习多音字、新生字。(3)在背诵中积累。(4)在展示中扩大见识。3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。重难点、关键：1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。课时安排：3课时教学设计：第一课时教学目标：进行口语交际。教学过程：一、导入出示展示课余生活的照片二、交流看相片的感受。三、分小组讲自己的课余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收获。3、交流有什么感受。4、讲讲今后的打算。四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。1、生讲，师略记条理。2、予以讲解、梳理。五、评比。1、每组选出一个上台。2、评比谁讲得好。六、作业：回家讲给妈妈听。第二课时教学目标：完成习作。教具准备：带上各自与课余生活有关的器具教学过程：一、激情导入1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器……2、让学生自由讲自己的课余生活。二、引导写作1、请几个同学上台讲述。2、老师点评。三、写作第三课时教学目标：1、掌握多音字。2、背诵古诗。3、从生字中学生字教具准备：课件教学过程：一、认读生字、区别、组词、掌握多音字二、古诗1、出示古诗，学习生字2、师范读，学生跟读3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。三、学习新生字。四、作业：背诵古诗最新小学三年级语文教案2《小英雄于连》教学目标1、认识14个字，以及两个多音字，会写8个字。自主积累词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。3、熟读课文，练习讲故事。教学重点：1、认识14个字，会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：讲故事。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入新课你知道哪些小英雄的故事?今天我们又来认识一位外国的小英雄，他的名字叫于连。揭示课题：8小英雄于连学生读课题。二、初读课文，认识生字。1、学生自由读文，注意不认识字的读音。2、小组合作，快速识字。分组做“生字妈妈找宝宝”的游戏。看哪个小组最快。3、教师抽读生字卡片，开火车认读，说一说识字方法。4、学生读一读带有生字的句子。5、指名分段读课文，大家评价。6、想想课文讲了一件什么事?7、指名说说。三、感悟课文。1、创设情景，学习第一自然段。(1)世界上有许多美丽的城市，那里有许多名胜古迹吸引着各地的游客，今天我们到一个美丽的城市布鲁塞尔去游览观光。(2)出示图片。看到这个撒尿的小男孩，你有什么话想说，有什么想问的吗?学生自主发言。(3)请大家默读课文第一自然段，你知道这个孩子是谁吗?找出描写这个铜像的句子?指名读句子。(4)知道朗读。2、学习课文2—4自然段(1)自由朗读。(2)你读懂了什么?有什么问题?(3)学生质疑解难，教师讲解，指导朗读。3、读最后一段，联系全文，体会意思。第二课时一、复习。1、抽读生字词语。2、读课文。二、语文实践。请你当小导游，向游客介绍于连的铜像。1、自由练习。2、分组说。3、全班反馈。三、总结。你从于连身上学到了什么?四、指导写字。1、出示会写字，读一读。2、同桌说一说识字方法，给生字交朋友。3、观察生字的位置。4、教师范写。5、学生练写，教师个别指导。作业：1、写字。2、把故事讲给家里人听。最新小学三年级语文教案3《母鸡》学习目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。2、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。一、交流见闻，导入新课1、交流课前收集的关于母鸡的见闻。2、导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外1文章《母鸡》。二、自读自悟1、师生共同制定阅读目标。(1)圈出生字词，读准字音。(2)认真朗读课文，达到读流利、读正确。(3)弄清课前“导读”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?比较一下，本文和《猫》两课文在写法上个有哪些特点?2、自主阅读，边读边批注。三、汇报交流品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1、再读课文，小组讨论：(1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?(2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。(3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。(4)句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?2、全班交流。3、同组合作，有感情朗读课文。四、分辨褒贬，积累词语1、思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。2、分类摘抄词语。把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。五、反复回味，走近老舍1、师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名的方法。2、找1老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。最新小学三年级语文教案4《孔子让路》一、激趣导入，揭示课题1、同学们，你让过路吗?你让过几次路呢?你是怎样让路的呢?(同学们畅所欲言，教师总结得出，导入课文)。今天我们来学习《孔子让路》一文，你和孔子比较一下，谁做得更好(板书课题)。2、出示挂图，简介孔子。孔子(公元前551—公元前479年)名丘，字仲尼。鲁国人，春秋末期思想家、政治家、教育家、儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，留传于世。二、初读课文，整体感知。1、出示思考题和新字词，让学生自读课文。①课文记叙了一件什么事情?(用一句话概括)。②指名学生认读本课生字词。2、课文记叙孔子给项橐让路。3、开火车读生字词，纠正读音不正确的字，特别注意多音字：喝hē(喝水)hè(吆喝)三、品读句段，朗读感悟1、在课文中找出下面这两个句子，对照下面的思考题，比较朗读分析。喂，小孩，快让开，我们的车要过去!孩子，给我们的车让让路好吗?a、这两句话，分别谁对谁说的话?b、句终号有什么不同?说话的语气有什么不同?c、安排学生扮演角色朗读，看谁读得像读得好。①小组讨论交流。②班内交流，教师点拨。2、在课文中找出下面两个句子，体会朗读，分析孔子和项橐的特点。孩子，你怎么不懂礼节?你挡住了车，误了我们赶路啊!我不懂礼节?那么请问老人家，世上是车给城让路呢，还是城给车让路呢?教师点拨：这两个句子是孔子和项橐的对话。项橐抓住孔子讲“礼节”一句，连用了两个反问句，提出是车给城让路，还是城给车让路，答案是明白的，因为城是不能动的，车是可以绕道，且在城面前，车应先让路，这也是一种礼节啊!由此可见，七岁的项橐是多么的机智、聪明。3、指名学生朗读第11自然段，思考这一段写的是什么?分析孔子具有什么样的思想品德?(这一段是孔子内心独白，记叙了孔子的思想变化过程，是孔子的内心活动。孔子敢于向孩子认错，敢于承认自己的错误，甚至还说自己不如孩子懂礼节，可见孔子是多么的谦逊)。4、找出“三人行，必有我师!”一句，说说这句话的含义。a、指名读句子。b、你是怎么理解的?(三个人一起走路，其中必定有一个可以做我的老师。这个句子成为千古绝唱的名言名句，告诫我们人各有所长，应该不耻下问，虚心学习他人的长处)。四、总结全文，评价人物1、带着感情朗读全文，从这个故事中，你认为孔子是个怎样的人?2、你认为项橐是个怎样的人?3、面对项橐这个孩子，你想对他说些什么?五、课外拓展课外搜集有关孔子的故事，准备召开“孔子故事知多少”故事会。最新小学三年级语文教案5《种草莓》一、教学目标1、认识、会写“莓、栽、淋、慢、铲、豌、趴、蚕、酸、汁”10个生字;掌握由生字组成的生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。3、理清文章的记叙顺序，体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。二、重点难点1、掌握生字的音、形、义;朗读课文。2、在自主阅读中理清文章的记叙顺序。三、教学准备生字卡片、课件。四、课时安排2课时。五、教学过程第一课时(一)谈话导入，揭示课题1、同学们，你们爱吃哪些水果?2、(出示图片)看，这是什么水果?(板书：草莓)练习说话：多好看的草莓啊，谁能说说它的样子和味道?3、这么好看又好吃的水果，要是能亲自把它种出来，那该多好啊!(板书：种)这节课，我们就一起来学习《种草莓》。(齐读课题)(二)初读课文，整体感知1、小声地自由读课文，连读边标出自然段。读后，说说你有什么感受?2、指名轮流读课文段落。其余同学边听边把新字词画出来，不懂的词语做出标注。(三)学习生字，指导书写1、课件出示带生字的词语(1)指名认读带点的生字，重点指导“铲(chǎn)、豌(wān)、酸(suān)”的读音。(2)齐读生字。(3)出示生词，认读生词。草莓栽革淋雨慢慢儿小铲子豌豆趴蚕豆酸味果汁(认读时，注意指导读儿化音“慢慢儿”，先老师范读，学生跟读，再从课文中找出这样的儿化音来练读，如：“小苗儿、花儿、小果儿、头儿”等，反复读，理解在这些词后加上儿化音，更估出了草莓的可爱)2、小组讨论识记方法。你认为哪几个生字难记、难写，你想用什么办法来记住它?(自由汇报生字的识记方法，教师相机指导)重点指导：(1)“栽”与“裁”比较，引导学生找出不同之处，并想想“木”和“衣”分别代表什么，学生比较发现：“栽”是把植物的苗儿种在土壤里，“裁”是把一块衣料按一定民就寸展开。还可以练习题，巩固运用：栽裁()衣服()种()树苗()缝()剪(2)“豌”：与“碗、宛”比较组词。(3)“酸”：仔细观察，左边是“酉”，不是“西”，右下部分是“”，不是“又”。3、指导书写。(1)着重指导观察“栽、豌、蚕、酸”几个字，说说应注意哪些笔画，各写三遍。(2)自由练写，将每个字写两遍。(四)再读课文，梳理顺序1、同学们，《种草莓》这课文共6个自然段，而每个自然段都可以用一个词来概括内容，你能找到它吗?自由读课文，找到了就画上横线。2、交流，概括。(1)对有争议的第4、5自然段可再读读，讨论明确：第4自然段既写了花，又写了果，可以和写果的第5自然段合并，用两个词概括：开花、结果。(2)明确线索：春天—栽苗—长高—工花—结果—成熟。3、齐读第1自然段，说说你知道了什么。第二课时(一)温习旧知，导入新课1、齐读课题。2、上节课，我们初学了课文，谁来说说种草莓的过程是按什么顺序来写的?(板书：栽苗、长高、开花、结果、成熟)3、自由读文，看看各个阶段草莓是什么样子?小弟是怎么做的?(二)选择朗读，品味语言1、选择你喜欢的部分，再读课文，读正确、读流利。2、把你喜欢的段落大声读给同学听，并说说你喜欢的原因。相机指导以下三个重点句段：(1)“细细的春雨酒下来，淋在小叶上，叶儿慢慢长大了。暖暖的太阳出来，照在花盆上，小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来，吹在小苗上，小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给松松土，小苗儿更壮了。”①多美的情景啊，谁能把它美美地读出来?②教师根据朗读情况进行指导。“细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”——你们发现了什么?(这些词都是重叠的)再自由地小声读一读，体会这些重叠词有什么好处?(说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温柔，在细心地呵护着小苗儿，好让小苗儿茁壮成长)③再指名读，读出温柔、郐畅的感觉。可加上动作表演读。(2)“小小的花儿凋谢后，出现了一颗()小疙瘩。小绿疙瘩一天天长大，颜色也慢慢变浅，成了()