小学美术面试教案【精选4篇】【导读】这篇文档“小学美术面试教案【精选4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学古诗诵读教案【第一篇】小学生古诗朗读背诵教案巩营乡英才小学杨运杰内容童真童趣活动目标能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境,能从中感受到诗人对生活的热爱。3、充分发挥学生的想象力,并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。活动方式朗读诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时安排2课时活动过程第一课时一、导入新课同学们,喜欢古诗吗?(出示古诗)《小儿垂钓》。今天我们再一起来学习一首新的唐诗,好吗?二、出示画面:小儿垂钓1、指名读读诗题。2、看了诗题,猜猜诗里可能描写了怎样的画面?过渡:是不是同学们所想象的呢?我们就来读读诗句。三、初读诗句,要求读正确,读出节奏。1、首先同学们自己读两遍,要求字音读正确,节奏读鲜明。2、指名读。3、集体读。四、理解诗句,进入意境。1、读了那么多遍,谁来告诉老师,这首诗中写到几个人?2、诗中怎样称小孩的?(稚子)这个稚还是什么稚?(幼稚稚嫩幼稚愿)总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。3、你能根据诗句内容想象一下,猜猜这个小孩的外貌吗?结合学生的发言,理解“蓬头”;再猜猜他的衣着啊。4/感受诗句中营造的充满童趣的意境,能从中感受到诗人对生活的热爱。五、熟读成诵,强化记忆1、自己背诵。2、同桌比赛背诵。3、带有动作表演背诵第二课时一、导入新课《小儿垂钓》这首诗,主要体现了儿童的童贞稚气,让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗,你还知道哪些充满童趣的古诗呢?二、拓展眼界,增长知识1、出示《所见》牧童/骑黄牛,歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉,忽然/闭口立。2、出示《村居》草长/莺飞/二月天,拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放纸鸢。初读古诗,整体感知1自由读,教师巡回指导。指名读,教师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗,体会意境1、细细品读,自己感受诗中意境。2、小组交流,教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗,感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结:其实,生活中充满情趣的事有很多,春天扑蝶、捉蜗牛;夏天捉蝉、游泳;秋日赏菊、采集标本;冬日玩雪、溜冰„„只要我们有心,就能时时处处感受到生活的美,老师今天的作业就是到大自然中去,找一找有没有诗中介绍的情景,然后通过朗读古诗,了解诗情画意,最后达到读古诗,写古诗。小学古诗《元日》教案【第二篇】设计理念1.打破串讲的传统古诗教学模式,试图避免逐字逐词逐句讲析的呆板做法,给学生以自主学习的权力,充分调动其学习积极性,引导学生积极在参与中自悟自得,使学生充分体察个人感受,以学生自身的个性、生活背景、阅读积累等生活情景为基础,从诗中有所感悟。从而进行有个性的阅读。2.领会诗歌的意境是古诗教学的关键。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来,进而唤起学生的生活体验,激发其情感,把诗人创造的意境在学生的心中再现。3.课后作业收集其他诗篇,使学生由此及彼,不局限于一节课,一本书,在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、认识生字二十三个。3、完成“课堂作业”中“我来试一试”。4、理解诗句的内容,感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。教学难点:1、能够正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。2、理解语句的意思。教学准备:春节家人年饭的照片,生字、词卡片;过年时家中门上的对联和一些有趣的春联。课型:古诗。教学方法:讨论、小组合作式。教学过程:一、谈春节激趣入课题:同学们,是否还记得去年的春节吗?那时的热闹,那时的亲人相聚,那时火红的对联?(出示一组春联和过年的画面)二、初读感知,想像画面。1.听老师配乐朗读,看书上的插图,看这篇课文图上有什么?2.轻声自由朗读,读准字音。生字游戏――教师:课文上说,过年的时候放鞭炮,这鞭炮,用了什么词?预设:爆竹。教师:对啊,大家写上这个词,想象它怎么就是鞭炮呢?预设:在竹子里安装火药,爆炸,出花,出响。教师:没错!那,这“爆”字该怎么写呢?预设:火药的“火”作形旁,暴躁的“暴”作声旁,两个熟字,合起来,很好记。教师:真棒!下面,同座互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词。爆屠童换符3.指生朗读全诗。4.说说这首诗主要写了什么内容?三、进入情景,自主学习1.对于这首诗,同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的,可以试着说一说;喜欢朗读的可以有感情地读一读;擅长画画的同学可以画一画。2.学生交流。说(1)播放音乐,指生描述:(诗的意思)(2)刚才这位同学描述的好在哪儿?(强调用自己的语言,自然生动有创造性地描述。)(3)你有什么补充的?(4)有时,用不同的语气,(比如反问、感叹的语气)能够加强我们说话的语气,更加强烈的表达过年的喜庆。谁能试试把这两句――“千户万户???尤眨?总把新桃换旧符”说一说?预设学生说话―――(感叹句)(比喻句)(反问句)等。注意激发学生个性的感受,把学生生活中过年的景象予以再现。重点点拨――教师:“总把新桃换旧符”。一个“总”字,把春节这一民族传统文化生动的表现出来。来,把你们家中的春联,还有你比较喜欢的春联展示展示,看看这个“总”字,有着什么样的含义。预设:家家户户、各有千秋、更新换代、种类繁多、喜气洋洋......(老师注意把学生各不相同的感受加以归纳,并对学生的个性化体会予以鼓励。)教师:还有什么词,能这样传神地表现节日的气氛?(除、入、换、)四人小组互相交流一下。指名在全班交流。画(1)展示有代表性的简笔画。(2)用诗句来描绘自己的画。(3)引导讨论:“千户万户童童日,总把新桃换旧符。”,是如何在画面上表现出来的?读(1)指生读。(2)集体评议。(师指导读好停顿、节奏、韵脚。)(3)练读。想同学所描述的情景,边想边读。看同学的简笔画,边看边读。听音乐感受诗的意境,边听边读。(4)指生背诵。课外延伸作者的优秀诗文还有很多。课后同学们从他的作品中再找一、二首自己喜欢的诗,下节课,你们来做老师,给大家介绍。小学古诗复习教案【第三篇】第四关:金睛火眼。利用你们的金睛火眼,猜诗主,说出处,看谁最厉害!(1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。()《》(2)日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。()《》(3)不识庐山真面目,只缘身在此山中。()《》(4)等闲识得东风面,万紫千红总是春。()《》(5)劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。()《》(6)千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。()《》教学目标:1.回顾整理小学学过的古诗,进行归类,按类积累背诵、运用古诗。2.继续培养学生自觉学习古诗的兴趣,培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。教学重难点:引导学生在形式多样的古诗词复习方法中复习古诗词,按类积累背诵、运用古诗。教学过程:课前播放古诗词的音乐一.音乐导入,激发兴趣课前播放《春晓》,要求学生仔细听,你发现了什么?歌词是首诗《春晓》是啊,诗可吟可诵,可读可唱,我们中国就是一个诗的国度。诗歌的历史源远流长,名家辈出,佳作纷呈。老师相信,六年的小学生活中,你们一定积累了很多古诗词。今天,就让我们打开记忆之门,让优美的古诗词在我们口中吟诵,让诗情画意在我们心中流淌。揭示课题:漫步诗林二.诗歌整合,梳理归类(一)诗中有画(山水田园诗)1.古诗万花筒诗中有春花秋月,有飞禽走兽,有历史典故,有山水名胜„„让我们走进古诗万花筒,你的一双慧眼能否发现其中的奥秘呢?(生在练习纸上填写,分组汇报,正确的得5分)(1)根据诗句内容,写出与它相关的名胜。水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。(西湖)湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。(洞庭湖)横看成岭侧成峰,远近高低各不同。(庐山)(2)给下列古诗填上表示颜色的词。遥望洞庭山水(翠),(白)银盘里一(青)螺。日出江花(红)胜火,春来江水(绿)如(蓝)。千里莺啼(绿)映(红),水村山郭酒旗风。(分组朗读两组诗句)(3)填写动物的名称。两个(黄鹂)鸣翠柳,一行(白鹭)上青天。儿童急走追(黄蝶),飞入菜花无处寻。泥融飞(燕子),沙暖睡(鸳鸯)。(4)填上植物的名称遥知兄弟登高处,遍插(茱萸)少一人。春色满园关不住,一枝(红杏)出墙来。竹外(桃花)三两枝,春江水暖鸭先知。(分男女生读以上两组诗句)小结:牛刀小试,可以看出大家古诗的积累还不错。精彩继续——2.看图吟诗古人云:“诗中有画,画中有诗”,请看——(出示图片)这儿有几幅画,每幅画都对应着一首古诗。(抢答题)看看你能不能当个小诗人,给这些图片配上合适的诗呢?出示图片,指名学生背诵古诗《小池》《望庐山瀑布》《村居》《小儿垂钓》学生齐读或背诵以上古诗3.小结:像以上我们复习的这些诗句多以描写自然风光、山野景物以及安逸闲适的乡村生活为主,我们把这类写景的诗叫做“山水田园诗”。山水田园诗起源于东晋的谢灵运和晋代的陶渊明,以唐代王维、孟浩然为代表。诗人们吟咏自然山水、农村景物、田园生活,或借景抒情,或情景交融,把自己的情感融入到自然景物当中,借以表达对现实的不满,对宁静平和生活的向往。(出示,齐读诗句)代表诗人及作品有:陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山。”谢灵运“池塘生春草,园柳变鸣禽”。(《登池上楼》)孟浩然“故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。”(《过故人庄》)王维《鹿柴》、《竹里篁》、《鸟鸣涧》„„(二)诗中有情1.浓浓的思乡情(思乡诗)过渡:古人的诗词中不但有画,更有情。诗人把自己的相思别恨、喜怒哀乐、所思所想都化作了一首首充满情意的诗词歌赋。“举头望明月,低头思故乡。”漂泊在外的游子对家乡是多么的牵肠挂肚呀!他们把对家乡、对亲人的怀念之情融入到诗中,给我们留下了多少千古名句!对王安石来说,乡愁是那吹绿了江南岸的春风——《泊船瓜洲》京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还?对张籍来说,乡愁是那一封写了又拆的家书——《秋思》洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。对纳兰性德来说,乡愁是那一个寒风朔雪中难成的梦——《长相思》山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。风一更,雪地更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。对杜甫来说,乡愁是——露从今夜白,月是故乡明。《月夜忆舍弟》唐·杜甫戍鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡明。有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达,况乃未休兵。你还知道哪些思乡的诗句吗?(指名说)„„《天净沙·秋思》马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。2.真挚的朋友情(送别诗)除了思念家乡亲人,表达朋友间深情厚谊的送别诗也是古诗词的一个重要内容,不少诗句至今仍被人们广为传诵。指名答诗句后,齐读王维在《送元二使安西》中通过(“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”)表达友人的真挚感情;李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中用(“孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流”)含蓄地表达对友人的依依不舍之情;李白在《赠汪伦》中以水之深来比喻情之深的名句是(“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”);而高适在《别董大》中用(“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”)来安慰朋友;王勃更是乐观,在《送杜少府之任蜀州》中用(“海内存知已,天涯若比邻”)寄语远方朋友,表明只要心心相惜,哪怕距离遥远也会觉得近在咫尺。(三)诗中有理(托物言志)咏物诗《梅花》、《墨梅》、《卜算子·咏梅》、《咏柳》、《画鸡》(四)哲理诗陆游的《游山西村》苏轼的《题西林壁》三.理解诗意,学以致用1.中国古诗词源远流长,1篇篇脍炙人口的佳作,内容极其丰富。有的写景,有的写物;有的抒情,有的叙事;按内容来分,我们可以把古诗分成写景的诗(山水田园诗)、思乡诗、送别诗、咏物诗、哲理诗、边塞诗等。(指板书)把学过的古诗进行分类整理,可以使我们的知识更有条理性,那么背诵记忆起来就更加清楚明白,可以达到事半功倍的效果。2.