讲课教案【精编4篇】

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讲课教案【精编4篇】【导读】这篇文档“讲课教案【精编4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!讲课教案【第一篇】教材分析:本单元重点学习家庭称呼,其中难点在于A部分的Let’stalk和Let’slearn。重点学习句型Who’sthat/this„?及回答He’s„/She’s„以家庭成员为主线,学习对人物的询问及回答。继续运用第一单元句型Thisis„学情分析:学生已经掌握了一些英语单词和句型,通过前一个单元的学习与复习,学生已经进入了很好的学习英语的状态,教师可以更轻松的展示英语,让学生在轻松的气氛中进入最佳学习状态,使学生很自然的过渡到本单元的学习中去。课题Unit2Myfamily重点1.句型:Who'sthatman(boy)?He'smy„Who'sthatwoman(girl)?She'smy„2.词汇:father,mother,mom,woman,man难点he和she的意义区分及发音。教具准备1.教师及学生的家庭照片2.教材相配套的教学课件3.教材相配套的教学录音教学过程一热身/复习(Warm-up/Revision)1.Singasong.BoyandGirl.2.Practicethedialogue.3.Introducemyself.BlackboardtittleUnit2MyFamily.二呈现新课(Presentation)1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友,问一个女生:What'syourname?引导这个女生回答:Myname's„.教师对其他学生说:She's„.并示意学生跟着重复这句话。2.教师指着离自己稍远的女生问:Who'sthatgirl?引导学生回答:She's„3.用同样的步骤问一个男生,用he代替she。4.教师指着离自己稍远的男生问:Who'sthatboy?让学生回答:He's„(板书)5.让学生指着班里的同学做问答:Who'sthatgirl?She's„Who'sthatboy?He's„(板书)6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,用实物投影仪展示出来。询问学生:Who'sthatman?Who'sthatwoman?引导学生回答:He'sMr„She'sMi/Mrs.„学习单词:manwoman7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who'sthatman?Who'sthatwoman?的问答练习。8.教师出示学生的家庭照片说:Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问,教师用She'smymother.He'smyfather.来回答,并重复单词father,mother。(板书)教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答,向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。学习单词:fathermother9.让学生观看教学课件展示Let'stalk的内容。10.让学生看书听录音,跟读课文对话。11.让学生分组表演课文并展示。三趣味操练(Practice)1.Who'sfamilyisthis?教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:Who'sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应:Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。2.猜人请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:Who'sthatboy/girl?猜的人说:He's„/She's„猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。)3.PracticeHe’MrBrown.She’sMrsGreen.She’sMiWhite.四扩展性活动(Add-activities)Drawyourbestfriend.发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位,根据画的画做句型练习:Who'sthatboy/girl/man/woman?He's„She's„Homework:1、Summery教学反思:1、歌曲引入,创设氛围教学以歌曲“BoyandGirl”引入,既活跃了课堂,营造了良好的英语学习氛围,又集中了学生的注意力。2、创设情境,学生乐学运用多种手段进行情境的创设,3、联系生活,灵活运用学生带着家人的照片来学习家庭成员,他们很愿意主动学习和表达,并进行交流。“Thisismyfather.Thisismymother.”等。通过介绍自己现在和过去的快乐家庭,不仅灵活运用了所学句型,同时增进了人与人之间的沟通并培养了学生的交际能力。以小组活动的形式进行讨论对话,使每个学生都参与其中,体现了合作精神。为了巩固“Whoisthatman?Heis.../Whoisthatwoman?Sheis...”这两个主句型,我又根据学生的的生活体验(电视媒体等的热门话题)寻找了他们喜闻乐见的人物图片吸引他们的眼球。4、设置活动,学以致用任意指班上的一位小朋友问Who'sthisboy/girl?让学生回答,比谁反应快,以培养他们的观察力、快速反应能力和竞争意识。如游戏GueingGame:用猜谜语的形式复习各家庭成员,以培养学生的思维能力。讲课教案【第二篇】六年级英语下册Recycle2AFarewellpartyLet’sread教学设计教者:贺明娟教学班级:六(2)班教学时间:2013.6.14教学地点:开边小学多媒体教室教学内容:Recycle2AFarewellpartyLet’sread(P67)学习目标:知识目标1、复习第二单元的表示生病和感觉的单词和句子。2、基本掌握现在进行时的用法。能力目标1、在老师的指导下,能够理解并会熟练朗读Let’sread部分的短文,并能准确地回答课后问题。2、基本掌握现在进行时的用法。情感、策略、文化目标培养学生的合作精神,增进师生之间的友谊和情感,积极鼓励学生表现自己的才能。教学重、难点:重点:理解并正确朗读短文,能读懂会说Let’sread中的对话。难点:复习巩固现在进行时的用法以及英语打电话的常用语。课前准备:1、学生准备单词卡片。2、教师准备本课时所需的幻灯片。教学方法:自主探究法,任务型教学法,情境教学法教学过程:Step1Preparationandwarm-up1、创设情境:Today,Ifeelsickandtired.Iwanttostayinbed.ButIcan’t.Imustwork.引导学生利用学具同桌之间进行操练:Howdoyoufeel?Ifeelsick.Ihaveafever…。2、教师提问:We’regoingtohaveafarewellparty.Howdoyoufeel?学生自由回答:Ifeel…..Step2In-readingP67Let’sread1、Generalreading让学生快速浏览对话,并回答:A、What’sthematterwithLiuYun?B、WhatareLiuYun’sclamatesdoing?Checktheanswers.2、Detailedreading让学生仔细阅读以下问题,在课本上划出答案:A:WhatisZhangPengdoing?B:WhatisJohndoing?C:WhatareChenJieandMikedoing?D:WhatareAmyandWuYifandoing?Checktheanswers.3、引导学生总结现在进行时的构成及句型变换方法。4、Readandwrite让学生再次细读,完成文后的练习题并检查。Step3Post-reading1、学生分角色朗读对话,提出不理解的句子,教师解惑答疑。2、学生进行小组对话练习,然后进行表演,教师鼓励学生在原有对话的基础上进行改编和创新,并能适当运用现在进行时进行表达。Step4Progreandpractice1、Dotheexercises.2、practicethepresentcontinioustenceStep5Homework:A:朗读并背诵Let’sread部分的对话,并试着自编对话。B:小练笔:Whatisyourfamilydoing?”讲课教案【第三篇】三年级英语上册第七模块第二单元教案一,教学目标:(1)知识目标:熟练掌握本课单词:oldhowoldlook以及too的用法,熟练掌握句子Howoldareyou?以及回答。(2)能力目标:能熟练运用所学的句子与他人关于年龄问题进行交际。(3)情感目标:提高学生对英语的学习兴趣,培养学生合作交流的能力和集体荣誉感等。二,教学重点:(1)词汇:oldhowoldlook以及too的用法(2)句子:Howoldareyou?以及回答三,教学难点:too的适当运用和询问年龄的其它方式。四,教学准备:自制课件,数字纸条,小盒子,单词卡片,小粘贴等。五,教学流程:(1)复习热身:教师带领学生做数字歌,整体复习1-12这12个数词,然后带领学生做猜数字的游戏,进一步复习数词,为本课的教学打下基础。(2)导入新授:单词:先带领学生观看课件,对本课的新词有初步的感知,然后逐一领读,教师把每个单词板书到黑板上,并同时让学生拼读,所有单词都板书拼读后,进行集中操练,拍手读,开火车读,游戏读等。句子:复习句子Howareyou?并导入到今天的新句子:Howoldareyou?,同时教师板书句子,领读句子,并写出汉语意思,并引导:着两个句子有什么相同和不同?请同学们讨论一下。讨论后,教师多领读几遍,并引导学生自己说出回答方式。然后教师可解释too的用法,同时板书I’mten和I’mten,too.(3)集中练习:采用师生,生生互动的方式进行练习,并鼓励学生对话表演。(4)知识拓展:观看课件,学习询问年龄的其它句子。(5)课堂练习:完成幻灯片中的练习题。(6)日积月累:greenteablacktea(7)总结:让学生自己总结本课的知识点。(8)课后作业:单词10英1汉句子5英5汉课后调查家人或朋友的年龄。(9)板书设计:Module7Unit2Howoldareyou?oldhowoldlookHowoldareyou?年岁的多大看你多大了?onetwothreefourfivesixI’mten.我十岁。seveneightnineteneleventwelveI’mten,too.我也十岁讲课教案【第四篇】第一课时:同级运算学习目标:1.掌握两级混合运算的运算顺序,并能够进行正确运算。2.通过情境理解乘加的运算顺序,通过知识迁移应用到除加或除减混合运算,学会解答两级两部混合运算。3.培养良好的学习习惯和数学的意识。学习重点:掌握含有两级的两步计算方法,并能正确计算。学习难点:知道混合运算的运算顺序。学习过程:一、复习旧知:说出各题的运算顺序,再计算。16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=二、探究新知(一)仔细观察,收集信息,解决问题图书阅览室里上午有53人,中午走了24人,下午又来了38人,阅览室里下午有多少人?问题:1.从图中你获得了哪些有关的数学信息?2.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式?(二)反馈交流,总结加减运算的顺序综合算式53-24+38=67问题:像53-24+38这样的算式是综合算式,能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗?小结:在没有括号的算式里,只有加法、减法运算时,要按从左往右的顺序计算。(三)学习脱式计算格式53-24+38=29+38=67问题:1.这道题先算什么?再算什么?说明:(在“53-24”的下面画上横线)为了清楚地看出运算的顺序,可以脱式进行计算,呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果(29),还没有参加计算的数照抄下来(+38),在算式的下面再写出第二步计算的结果(=67)。注意:把等号上下对齐。2.在书写时,我们应该注意什么?(四)巩固脱式计算格式,体会同级运算的顺序48-8+17=15÷3×5=问题: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