测量平均速度教案4篇

测量平均速度教案4篇【导读】这篇文档“测量平均速度教案4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！测量平均速度教案1第四节：测量平均速度教学目标1．要求加深学生对平均速度的理解2．通过分组实验使学生会用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度，培养学生实验能力和与他人协作的能力教学重点会用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度教学难点加深对平均速度的理解，计时教具教师准备测平均速度器材一套并加小车一个学生器材：斜面，小车，刻度尺，停表，金属片一、引入新课演示小车从斜面上滑下，提出问题：在物理学中，用什么物理量描述物体运动的快慢？在匀速直线运动中，速度的大小等于什么？速度的计算公式和速度的单位是什么？如何计算一个做变速运动的物体中时间t内的平均速度？学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们练习测量物体运动时的平均速度。二、学生自学1.实验原理；2.测量平均速度需要测量哪些物理量？3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要什么仪器？三、点拔1．实验介绍（1）明确实验目的，实验原理。实验目的：是练习用刻度尺和秒表测变速运动物体的平均速度；实验原理：，需要测量的是小车通过的路程和通过这段路所用的时间。t（2）了解实验仪器，学习使用秒表提问：使用刻度尺时应注意什么？学生观察：秒表的最小刻度，量程和零刻线。练习使用秒表。（3）介绍实验步骤①先把金属片固定在斜面的下端的一个整刻度处，再在斜面的上端选一个合适的整刻度作为每次小车的起点，并用刻度尺量出起点到终点的距离S1；②让小车的前端与斜面的起点对齐，用秒表测出小车从起点到终点所用时间t1；③再将金属片向上移动一段距离并重新固定，量出起点到新终点的距离S2；④用秒表测出小车从起点到新终点所用时间t2；注意每次都让小车由静止自由滑下。2．学生实验，教师巡视3．实验结果讨论：(1)将几组学生填写好的实验表格（投影片）展示出来，对比每组数据，计算出的V1，V2，V3是否相等。(2)物体作变速运动,在两段路中的速度分别是v1,v2.有位同学认为，这个物体整个路程的平均速度v=v1+v2/2，空虚计算方法是否正确？说说你的意见。四、当堂练习1.一个物体沿直线运动，它在第1min内、第2min内、第3min内的路程都是300m，在这3min内做的是（）A、匀速直线运动B、变速直线运动C、变速运动D、无法确定2.下列说法中正确的是（）A、在平直的铁轨上行驶的火车一直在做匀速直线运动B、在平直的铁轨上启动时的火车做变速直线运动C、在平直的铁轨上行驶的火车一直在做变速直线运动D、水平抛出去的小球做的是匀速直线运动3.2007年4月18日，我国铁路正式实施第六次大面积提速，新的列车外形如图，它从南京到上海的平均速度可达200km/h，若南京到上海的全程为300km，则列车通过这段距离需要h。4.一辆汽车在与铁路平行的公路上以36km/h的速度匀速前进，迎面开来一列速度为54km/h的火车，汽车上的乘客看到火车开过经历了7s，由此可知这列火车长m。5.某人乘坐出租车在平直的公路上匀速行驶，图为他乘车到达目的地的车费发票。求：（1）出租车行驶时间；（2）出租车行驶速度。6.如图所示是一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片，若频闪照相机每隔0.1s闪拍一次。分析照片可知，小球从A点到F点共通过了cm的路程，小球从B点到E点的平均速度是m/s。7.长300m的火车,用5min时间通过了一条长3.3km的隧道,火车的速度是_______,火车在隧道内行驶的时间为________.8.汽车从A城开往B城,全程所用的时间为2小时,前一个小时汽车的平均速度为40m/s,后一个小时的平均速度为60m/s,那么汽车全程的平均速度为多少米每秒?五、小结六、作业实验：测平均速度初中物理教案学案2听评课网（tpkw.net），丰富的在线听课评课平台！实验：测平均速度教案示例之一（苏东强）（一）教学要求1．掌握用秒表和卷尺测平均速度的方法。2．针对实验课的特点教育学生要讲究实事求是的实验态度、注意培养学生的学习兴趣和实验能力。（二）课前准备准备秒表二块、红色发令旗一面，一个口哨，长卷尺一个，少量石灰粉。男女同学各分成实验小组（每组四人，教师也可以参加）每位同学准备一支笔和一张表格。（三）教学过程讲解实验课的特点和注意事项本节内容是初中学生的第一次实验课而且又是在操场上进行，所以教师必须向学生交代清楚物理实验课的特点和实验纪律，使学生知道物理实验课并不是娱乐课，也不是劳动课，更不是体育课。它是把理论知识和动手实验相结合并不断进行思维的动眼、动手、动脑等全面性地接受知识的过程，也是使学生直接获得知识和理解掌握运用知识的主要途径。而听懂实验过程，明确实验目的，正确操作仪器，注意实验纪律又是上好实验课的根本保证。因此实验前应让学生知道以下注意事项。1．明确实验内容和目的。知道自己的责任。2．严格按照教师安排的程序进行实验。3．实验中要严肃认真，操作仪器要准确，记录数据要讲究实事求是。4．要认真遵守实验纪律，注意爱护仪器。因为第一次实验课的好坏对学生们今后学习的兴趣和如何上实验课有重要影响。所以有必要在此重复课本序言中第二节部分内容。二、讲解本节课的实验内容和实验过程1．测量距离（路程）教师指导三名学生用卷尺从百米起点（或某一位置）量出25米和50米两段距离后用石灰粉画线标明如图1所示。听评课网（tpkw.net），丰富的在线听课评课平台！2．说明小组责任分工及轮换顺序的规律方法：让第一组的四名学生按图2所示的位置站好后讲解实验过程第一轮：乙同学把红色发令旗向下甩下（发令）后，甲同学开始起跑。丙、丁二位同学分别在25米处和50米处开始按表计时，当甲通过后，丙、丁二人分别把甲通过25米和50米路程所用的时间各自记录在自己手中的表格上。第二轮：甲代替丁计时，丁代替丙计时，丙代替乙发令，乙站在起跑线上准备跑步，丁和甲给乙记录跑25米和50米所用的时间。以后各轮以此类推。每人完成一次跑步（50米）、二次计时（25米处和50米处）和一次发令后再换下一组的四位同学继续进行上述实验。3．填表计算平均速度并讨论课本想想议议实验进行完的小组同学聚在一起把自己跑25米和50米路程所用的时间重新填在表格内并根据数据计算自己的跑25米和50米的两个平均速度。三、学生进行分组实验学生根据教师上述讲解的实验过程和要求分组进行小组实验。在一个小组进行实验的过程中，教师提示还没有做实验的实验小组可提前分好工，确定出甲、乙、丙、丁的顺序及做好跑步前的准备工作。提醒那些实验过的小组要认真进行填表计算和组织好讨论，整理讨论题的答案。注：若条件允许（有四块秒表）可以两个实验小组一起进行，更富有竞争性和兴趣性。口哨的作用是提醒计时员精神集中，记时准确。四、总结实验教师注意对实验过程中表现好、记录认真计算正确、讨论积极热烈的小组和个人给予表扬，对实验差、纪律差的学生提出批评。五、布置作业1．课本第22页习题8。听评课网（tpkw.net），丰富的在线听课评课平台！2．锻炼时，测一测你跑200米和400米（或400米和800米）路程的平均速度各是多少？评析这个教案有两个突出的优点：一是对实验的全过程组织的很严密，层次、步骤很合理。二是充分注意了学生第一次接触物理实验时应该注意的事项。这个实验因为是在操场进行，相比之下比在实验室中做分组实验难度要大很多，教师一定要做好组织，否则将会出现乱乱轰轰的现象。另外，因是第一次实验要特别注意培养学生严肃认真和实事求是的态度。注：教材选用人教版九年义务教育初中物理第一册路程速度时间教案3《路程、时间与速度》教学设计清水塘北辰小学万婷教学目标：1．理解速度的含义，并会写、会读。2．理解和掌握路程、时间与速度三者之间的数量关系。3．提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决实际问题的能力。4．在学习中感知数学来源于生活，对数学产生亲切感，并培养合作与交流意识。教学重点让学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量之间的关系。教学难点正确理解“速度”的含义教学过程一、创设情境，引入新课1．谈话:同学们，你们早上都是用什么方式到达学校的呀？2．议一议：杨子鉴和李雨桐走路上学用的时间：6分钟、8分钟，他们两人谁走得快呢？生：只提供了时间（板书时间），不好比较3．算一算，比一比那还要老师告诉你什么？出示路程420米、640米，（板书：路程）现在，你能比了吗？师：在本子上写出算式或者想法都行。师：这个每分钟是什么意思呢？在线段中怎样表示出来？将线段平均分成6份，一分钟就是其中一份，多少米？李雨桐的你说给你的同桌听……师：那现在比出快慢了吗？是怎么比出来的？生：算出他们每分钟走多少米。在数学上，我们把每分钟走多少米给他一个名称叫速度。速度和什么有关？和路程，时间有关。二、理解速度含义，构建路程、时间与速度的关系1．你们会求速度了吗？好，现在在算两个速度。（1）一辆自行车2小时行驶16千米，自行车的速度是。（2）神州七号飞船在太空5秒飞行了40千米，飞船的速度是。2．设置冲突，引发问题，进一步体会速度的含义.自行车的速度是？飞船的速度是？谁的自行车骑得和飞船一样快？你有什么想法？这样一解释你明白了吗？这2个8千米一样吗？看来是不一样，那这样写（16÷2=8（千米）看得明白吗？每次都要在后面加一句话，好麻烦的）老师教你们一个办法，8千米/时，读作8千米每时，生跟读。把之前的都改过来。师：我们现在一直在讨论哪个量？速度，那速度是什么呢？学生归纳，教师小结：物体每小时、每分钟、每秒……行的路程，叫做速度。速度怎么求？路程÷时间=速度。三、联系实际，体验生活中速度的快慢生活中你们听过速度吗？生举例。我们人跑步也有速度，我们国家有个跑步很快的人。1．刘翔8.5米/秒8.5米/秒是什么意思？（飞人之称号）人步行4千米/时2小时能走多少千米？走12千米要多久？2．动物界的猎豹30米/秒（动物界最快的动物）3．自然界的自然现象：雷电，声音的传播速度340米/秒，光的传播速度300000千米/秒（能不能解释一种现象，为什么总是先看到闪电再听到雷声？）四、解决实际问题，完善数量关系的构建1．先出示图片，认识限速标记。2．再出示文字：爸爸驾车经过这一路段时，你坐在副驾驶，爸爸想花2小时行完140千米。你想对爸爸说些什么？那你建议爸爸按（）的速度行驶。3．同学们给出了合理的速度，那么我们按这个速度来解决两个问题（1）照这样的速度，3小时能行多少千米？（2）照这样的速度，300千米的路程张叔叔需要开几小时？五、综合运用，提高解决问题的能力问题：开福区政府与北辰小学的距离大约是3800米（3000米可乘坐地铁，剩余步行，地铁速度500米/分，步行速度80米/分）。今天早上，万老师8：00分从北团镇政府出发，帮我算一算，我能在8：20分到达学校吗？开心一刻板书设计路程÷时间=速度420÷6=80（米）每分80米280÷74=70（米）每分70米速度教案4教学过程：一、从生活情境引入新知。（一）路程一定，比较物体运动快慢：车次出发----到达路程时间4032黑河哈尔滨636千米11小时1、出示表格：2、总结出：在路程相等的时候，谁用的时间少，谁就快。（二）时间一定，比较物体运动快慢：1、出示表格：车次出发----到达路程时间4138双鸭山-哈尔滨500千米12小时4032黑河-哈尔滨636千米12小时2、总结出：在时间相等的时候，谁的路程长，谁就快（三）路程时间都不同，比较物体运动快慢：1、出示表格：火车路程时间特快列车320千米2小时普通列车318千米3小时2、总结出：原来要比较快慢，比较速度最好的方法是比一比，他们在一个小时里走了多远，谁走的多，谁就快（四）揭示课题：同学们，到底什么是速度？速度与路程和时间又有什么关系？今天这节课就一起来研究《速度时间与路程》。设计意图：这部分设计，为整堂课定下了基调，以问题解决为切入口，以观点冲突为手段，激发学生参与的激情，使学生被问题深深吸引。二、师生互动、探究新知。（一）讲解速度的读法、写法：1、学生自己概括，自己总结2、感