高中教师英语教学心得体会范文教师英语教学心得体会范文3篇

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

高中教师英语教学心得体会范文教师英语教学心得体会范文3篇【导读】这篇文档“高中教师英语教学心得体会范文教师英语教学心得体会范文3篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!高中教师英语教学心得体会教师英语教学心得体会1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.高中教师英语教学心得体会|教师英语教学心得体会高中教师英语教学心得体会一高考在炎炎酷暑中拉下了帷幕,我们又送走了一批莘莘学子。回顾高三一整年的教学,感想颇多:压力、紧张、学习、进步、经验、教训、收获、喜悦......每天都渗透到了课堂教学的角角落落。凝结着学生的梦想,背负着教师的责任,寄托着家长的期望,伴着紧张的高考结束的铃声,我们也该给自己交上一份满意的答卷。下面是我在高三英语教学中的几点心得,与大家共同分享。一、爱心、细心、耐心、诚心、责任心进入高三,学生学习压力增大,心理脆弱,更需要老师的关爱与帮助。作为教师,首先应具有“爱心”,要用爱的博大胸怀去包容学生的一切。不管是面对学生的进步还是落后,优点还是不足,正确还是过失,一切都从“爱”的角度出发,用爱去助长学生的信心,用爱去抚平学生的创伤,用爱去撑起一片无雨的晴空,让学生快乐、轻松而健康的成长。你会惊奇地发现一切将迎刃而解。“师爱生”必然“生爱师”,“爱”是学生学习动力的源泉,也是我们热爱工作,敬业爱岗的强大动力所在。其次,教师对学生的学习和生活要“细心”观察,随时了解学生动向,并及时进行“耐心”指导,以避免学生走入文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.误区。例如,在我所教班级中有这样一名学生,学习成绩一直名列前茅,但在一次测试中,她的成绩急剧下滑,并出现了情绪低落、消沉,课上表现消极等症状。作为教师,我看在眼里,疼在心里,于是及时和这名学生进行谈心,发现了问题的症结:早恋。几经交谈与引导,终于看到了这名学生往日的笑脸。此外,作为教师,我们更要以“诚”待人。与学生之间要树立一种平等的师生关系,努力营造一种“和谐”的气氛,为学生的拼搏与进步,打下良好的“精神”基础。总之,对学生,我们应毫不吝啬地付出“爱心”、“细心”、“耐心”、和“诚心”,而这一切都是建立在“责任心”的基础之上,是责任心的升华与体现。出于对这份职业的热爱,在强大责任心的驱使下,我们要充分调动学生的非智力因素,提高学生的学习动机,从而实现其学习目标。二、提高自身业务素质,争创高效课堂俗话说“打铁还需自身硬”。在教育改革迅猛发展的形势下,要想做一名跟上时代步伐的优秀教师,首先应转变观念,勇于探索,敢于创新。要努力掌握广博的科学文化知识,精深的学科知识,系统的语言知识,并能准确把握高考动向。在日常教学中,积极参加“听、评课”,“研讨课”、“优质课”等教学活动,逐渐完善自己的教学模式,创造出既适合自己又适合学生的高质、高效课堂。同时,要充分了解学情,做文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.到“以学定教”,让课堂真正体现“学为主体,教为主导”的教学思想,真正实现让学生“在思中学”、“在学中思”,从而提高课堂效率,达到教学目标。“高效课堂”并非要求我们去单纯地追求一种教学模式,而是要求我们向课堂45分钟要效率、要质量,这就需要我们具体做到:首先,要精心设计学案,充分备课,做好课前准备。教师在明确教学目标,掌握学情的基础上精心设计学案,并体现“学为主体,教为主导,疑为主轴,练为主线”的思想,做到步骤清晰,重点突出,实用性强。让学生依据学案做好课前“自主学习,合作探究”,让学案真正发挥“学案导学,先学后教”的作用。此外,运用多种教学法,全力打造“高效课堂”。一堂好的英语课应目标明确,思路清晰,环节齐全,重点突出,讲练结合,能充分调动学生思维的积极性和创造性,激发学生的学习兴趣和求知欲,不断增强学生学习英语的动力,以培养学生听、说、读、写等基本语言技能为目的,立足于基础知识,让英语课堂活跃、高效起来。而这与老师的教学方法和技巧息息相关。俗话说:“教学有法,但教无定法”,英语教学的方式应多样性、丰富性,做到“一法为主,多法配合”灵活运用各种教学手段,要充分发挥直观教具,电化设备和多媒体的作用,来辅助英语教学。文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.有效地设置情境,进行“情景教学”,让学生身临其境,体验英语学习的乐趣。当然,在课堂上,教师必须做到精讲精练,讲练结合;知识以旧带新,互相渗透;语言精炼,启发到位。力避“以讲代思”、“以讲代练”,在重点内容知识的构建中,在解决问题基本策略的形成过程中,要多引导学生主动参与思考与表达,及时反馈与调控,提高讲的“针对性”与练的“有效性”。教师还应规范课堂用语,给学生创造一个良好的英语氛围,并鼓励学生勇于表达,形成英语思维。三、针对学生特点,进行学法指导“方法”是辛勤铸就成功的桥梁,是学习制胜的“法宝”。有效的学习方法能使学生达到“事半功倍”的效果。因此,针对学生,尤其是高三学生的学习特点,进行科学方法的引导,显得尤为重要。古语云“予人以鱼,惠其一时;授之以渔,惠其一世”。在课堂教学中,我们应鼓励学生敢于质疑,勤于思考,善于总结,勇于实践,变“学会”为“会学”。例如:对高三学生阅读理解专项进行方法引导。英语阅读理解的题型可大致分为:细节题,猜意题,推断题和主旨大意题等四大类型,每种题型都有各自的做题方法。我们应引导学生学会举一反三,触类旁通,而不是就题论题。比如在讲解“主旨大意题”时,可以引导学生去找文中的主题句或是主题段。一般而言,主题句多位于首段或尾段,但有时也会用首段作“引子”,二段点题。但若全文找不到合适的文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.主体段,我们可以先找出每段的主题句,将其合起来,便得出全文主题。当然这种题目也受文章体裁的影响,若遇到“新闻报道”类文章,主题一定位于首段的导语中。当学生了解了这些做题方法后,自然会提高效率,减少弯路。如果说课堂是个“大舞台”,那么老师就是舞台上的导演,学生则是这个舞台上的真正表演者。在素质教育的改革浪潮中,在英语教学面临任务重,时间紧,学生基础层次分明,学习能力各异的情况下,我们每位英语教师都应立足实际,不断学习,不断探索,不断实践,不断总结,研究新思路,接受新理念,扎实工作,持之以恒,努力让学生在自己的“舞台上”,绽放最美的舞姿!高中教师英语教学心得体会二又带完了一届高三毕业班,回首今年的教学工作,真是时间短,压力大,任务重。这一年,对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名新的高三英语老师,曾有一定的迷茫感,但同时这也是一件好事,压力促使我用更多的时间去学习和研究新题型和高考,以便能够更好地教授学生。我今年担任高三年段两个班的英语教学工作,深感任重道远,在深入分析任课班学生的现状之后,我扎扎实实地做了一系列具体细致的工作,也取得了较好的成效。一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善要想搞好高三英语教学,没有合理的教学和复习计划是文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.不行的。我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认真研究,深刻领会其中的精神,把握测试要求,分析好高考知识点的考查内容和测试角度,明确高考发展的变化趋向,制订切实有效的复习计划,并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。以讨论的形式进行排除。提前将阅读材料印发给学生,要求根据提示进行自学,每堂课开始,要求学生提出自学过程中所遇到的问题,然后再由他们自己讨论解决。教师使用提问法把学生迅速带入问题情境,使他们的注意力集中到语言材料中来,引导他们整理、加工、联想,进行创造性思考,提高他们运用有价值的信息解决问题的能力和语言表达能力。教师在提问时注意难易适度,符合学生的实际水平,使他们有话可谈;同时,注意充分调动学生内部动机,建立平等和谐的师生关系,创造轻松活泼的课堂氛围,使他们积极参与讨论。在讨论中,学生获得了交际所需的语言技能和相应的语言知识,也增强了学生学习英语的自信心和自觉性,逐渐培养起独立思考的能力。课堂上既有师生之间的纵向交流,又有学生之间的横向交流,激发了学生的学习兴趣与热情,调动了学生的积极性。通过全员参与,踊跃发言,增强了学生学习英语的兴趣,开阔了他们的视野,加大了英语信息输入量,使他们英语语言知识更具交际性,同时训练了他们的思维能力,提高了他们文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.的认识能力,培养了他们的自学能力,促进他们由知识型向智能型转变,全面提高了他们的英语水平。在教学中要引导学生了解隐含在语言内部的一个民族的心理状态、价值观念、生活方式、是非标准、思维方式、道德标准、风俗习惯、审美情趣等;要指导学生提高对西方文化的鉴别能力,汲取精华,去其糟粕;使学生在学习语言的同时,情感受到真善美的陶冶,心灵受到激荡,人格得到升华,提高认识能力,从而树立正确的人生观和价值观。除此之外,在平时的教学中,教师也要有意识的培养学生的兴趣,也要不断的训练学生如何把握文章的主旨大意,以及如何依据语篇情景正确理解句子和词汇的含义。只有这样,才能实现阅读教学既教学语言基础知识,又提高阅读理解能力的双重教学目标,Wherethereisawill,thereisaway.相信经过师生的共同努力,一定能提高我们学生的英语阅读能力。高中教师英语教学心得体会四在英语课堂教学过程中,如何改变教师的教学观念,如何进行教师角色的转变,如何运用合作式手段进行教学,如何鼓励学生发挥主观能动性,使学生大脑的功能由单纯的“仓库”变成知识的“加工场”等问题,如果能得以解决,我们就会实现有效教学,达到课堂教学它应有的目的。一.英语课程改革教师观念的转变文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.1.从学习的内涵来看,应该转变“课堂中学英语”为“生活中学英语”。语言来源于生活,英语是一门语言,因此,英语来源于生活,又必须回归于和生活,语言只有在生活中才能赋予活性和灵性。语言强调“communicationandconversationliuxuew86”,因此,我主张在生活中学英语,在活动中用英语,在英语教学中去体验英语,做到“教中做”、“做中教”、“学中做”、“做中学”,“教、学、做”统一的教学思想。即英语教学应该与实际生活结合起来,变传统中“单一的课堂中学英语”为“生活中灵活学英语、用英语”。2.从学习的形式上来看,变“传统的灌输式”为“互动式”。在传统的英语教学中,教师特别重视学生课堂上英语知识的消化,讲究知识点的掌握程度,教学中重视课内知识的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习,这种传统的灌输式使学生缺乏灵活性和创造性。在课堂上极大限度地为学生提供机会,使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练,力求让学生做学习的主人,凡是学生自己能做的,教师一律放手,使学生能自学、自答、自测、自做、自评;凡是学生能够参与活动的,学生必须参与,如:对话训练、短剧表演等,因文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.此,教师应该改变传统的教学观念,教会学生学习英语的方法,让学生“会学”英语,培养学生和老师互动式学习,这是当今英语教学中重要的方法。二.英语教学改革与教师角色的转变1.从“知识的传授者”转变为:“情境的设计者、策划者”在课堂活动开始之前,教师首先应该是一个策划者,他应当确定好教学内容,对于重点和难点做到心中有数;同时他还必须了解对象,并根据教学内容和教学对象来选择适当的教学方法,精心设计好各种教学活动。一般来说,丰富多彩的实践活动比单一不变的灌输更具有吸引力,更易于激发学生的参与意识。教师应该根据学生个性特点和知识水平的不同而给学生设计难度不同的任务,不使基础差的学生因为活动难度太大不能完成而产生挫折感,又不能让基础好的学生因为任务简单而失去兴趣,尽量让所有学生都能从实践活动中受益。应当说,整个教学活动的成败在很大程度上取决于教师的策划。2.从“

1 / 43
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功