精编资料,供您参考班主任典型教育案例【实用4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“班主任典型教育案例【实用4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!班主任典型教育案例【第一篇】挖掘“闪光点”坚持正面教育我班有一位叫钟松财的男生头脑聪明、相比而言学习成绩也还过得去,尤其理科反应比较快,但这个学生一贯纪律散漫、上课不爱听、常有小动作和说话现象相伴,有时还爱跟任课教师抬抬杠,学校、班里组织的活动经常不参加,而且谁积极参加他还挖苦讽刺,平时还常迟到。据说以前的老师就拿他没辙。用我们的土话说,这是一个比较刁的。学生。面对这样的学生该怎么办呢?我首先提醒自己:千万不能放弃他,其次一定要找到适合他的教育方法。经过一段时间的观察,我对该生有了较全面的认识,发现他属于个性极强又爱面子的那类学生。所以,面对这个学生,我从不直接批评,而且绝对不因其做错了什么事状告家长。我采用以下措施:1、大力表扬积极维护班级体的同学,让其感到为班级体服务是每个人的光荣。2、发现该生点滴的进步就抓住不放。在第一次阶段测试中,该生的成绩由年段的182名进步到149名。对此我首先在班级里大力表扬并及时把这件好事打电话告诉其家长(尽管其父母都在外地)。然后我抓住这件事认真和他谈话、指出他的优点、也指出他身上存在的缺点。他不仅听进去了,也虚心接受了。渐渐的该生在变:下课知道主动擦黑板了、坚持做值日了。这时我看在眼里、喜在心头,又不断的找其耐心的谈话,不断认同他的改变。在一次主题班会上,我有意识的让他作为主辩手参加辩论赛,结果他出色的表现搏得了同学们的满堂彩。从此以后该生真的变了。上课不仅纪律真的转变了,而且积极参加学校、班级组织的活动。学习也更认真了,在第二次阶段测试中,他一下子由年段的149名又跃到了年段的116名。在该生的进步中,我感到了做班主任的乐趣,也坚定了自己的工作方向。一学期来,像以上所述的案例不计其数,恕不一一列举。回顾本学期自己的班主任工作收获的确是令人幸喜的。虽说普通班的班主任是最费力不讨好的工作,用大家的话说就是:“劳而无功”。是啊!做普通班的班主任,论省心,每天学生可能都有事让你做;论收获,精编资料,供您参考学生得奖的机会不多,犯错的机会多多。再加上学校给我们普通班的定位较高,所以我们常常是用在班级管理上的精力超过了用在教学上,结果仍不像自己预想的那样如意。但我们应该相信,尽管学生的不良行为是经过长期积累形成的,我们不可能在短时间内就让其完全改变,要想带好普通班的学生更需要我们的耐心和爱心,但只要我们能够多挖掘孩子的“闪光点”,坚持正面教育,还是会取得令人心喜的成绩的。班主任典型教育案例【第二篇】众所周知,咱们班主任是天底下最小的“主任”,可却也是工作最繁杂的“主任”,因为学校的教育工作通过各个途径最终都落到班主任的身上。我们一人带领着班级里数十位同学,事无巨细,都要身体力行,可见当一名班主任难,要当一名优秀的班主任更难。班主任的精神世界——我的眼里只有“你”自从我们做了班主任,从此便与自己的各种兴趣爱好彻底的“摆摆”。为了做好班级工作,从此便不见了甲A风云;为了晚上和学生谈心,便从此与电视剧绝缘;为了每天早晨教室的卫生,从此不知懒觉的滋味;为了能和家长多交流,放弃了无数的双休……我们班主任的眼里只有学生,甚至连点点滴滴的空隙也是我们学生的。从接手一个班一直到这个班毕业,我们的命运便和学生的命运紧密地联系在一起了,学生们的喜怒哀乐便也是我们班主任的喜怒哀乐。我们为班级的每一点进步而欣喜若狂,为学生的每一次成功而欢呼,也为他们的每一次失败而彻夜难眠……班主任的意志品质——相信你总会被我感动俗话说:“十个指头伸出有长短”,一个班级中五十余人,难免会有学习较差、纪律观念淡漠、学习和生活习惯不好的学生。于是转化后进生便成了每个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心和细心,更应该有“相信你总会被我感动”的耐心。诚然,作为班主任,需要丰富的经验、熟练的技巧、一流的基本功,但有时更重要的是用“心”育人。我们耐心地陪伴学生度过每一天紧张而充实的生活,和学生共同成长,力争实现和学生零距离,做他们心灵上的朋友,与他们共同分担失败的苦涩和共享成功的喜悦。人非草木,孰能无情,我们相信只要尽心尽责地面对每一位学生,就没有过不去的关,没有解决不了的难题,没有不能感动的学生。班主任的有力武器——微笑前国家足球队主教练米卢曾说过:“主教练的职责是微笑”。大家不会忘记正是永远微笑着的米卢带领中精编资料,供您参考国足球实现了几十年的“冲出亚洲,走向世界”的梦想。对于一个班级来说,班主任的微笑也是班级常规管理的有力武器,所以作为班主任,我们第一个要学的本领就是微笑。微笑是一种巨大力量,它并不逊色于狂风暴雨似的训斥。譬如当学生乱丢垃圾时,我们的微微一笑,会使他难为情地重新拣起来,扔回垃圾桶;当有的同学自修课吵闹或做与学习无关的事时,一个微笑的眼神递过去,他们会乖乖地拿起书本,迅速回到学习中去;当有的学生为隐瞒自己的错误而撒谎时,我们的微笑会不可抗拒的让他们承认错误……班主任的微笑可以感染学生,让学生也微笑起来,使整个班级形成良好的氛围。教师对学生的影响不仅仅表现在学识方面,更重要的是在人格方面,只有以个性才能养成个性。我们的微笑,是班级情感的源泉,这种情感流动一旦形成良性循环,学生的人格品质就会不断地上升,一个和谐的、积极的、充满活力的班风就会形成。班主任的自我学习——天天需要班主任天天需要学习,不然就会跟不上新时代的脚步。随着社会的发展,对人才的素质要求越来越高。一个优秀的班主任不仅应该对学生的现在负责,更要为他们的未来发展着想,如何让学生具备终身学习、自主学习的能力,如何把学生培养成适应未来主体,是我们最值得认真思考的问题。现在的学生个性和主体意识越来越强,我们要通过学习不断改进工作的方向和方式。如学生随着年龄的增长,成长烦恼会伴着而来;竞争的加剧、沉重的学习负担,会使学生出现各种各样的心理问题;网络在给学生提供大量有益信息的。同时,带来的负面影响也越来越大,如何让这些未成年的孩子汲取营养,而避免不良思想的侵蚀?这些问题都对班主任的工作提出了新的挑战,亟需我们去面对。所以我们要利用课余时间,利用一切可用的资源加强学习,深入研究,更新自己的观念、不断改进教育方法,使自己永远站在教育时代的最前沿。班主任工作是一种岗位,但更是一种重大的责任,我们深深的知道,班主任承载着为中华民族的伟大复兴而育人的重任。所以我们不怕艰苦,因为心中有执着的信念;我们不怕压力,因为我们相信,只有压力才是教育工作动力的不竭源泉。作为班主任,我们不需要太多的荣誉和赞美,因为我们已经习惯了默默无闻的奉献;我们不需要太多的物质和金钱,因为我们怕世俗的物欲污染了纯洁的心灵和火热的激情;我们更不需要太多的称号,因为我们只喜欢学生轻轻喊着两个字“老精编资料,供您参考师”……所有的这一切,都只因为我们是班主任!班主任典型案例【第三篇】“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。”作为教师,只有热爱学生,个性是尊重、爱护、信任学生,使学生真正感到来自教师的温暖和呵护,教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在必须偏差的学生,我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知,错过学生的一个教育机会,没准就错过学生的一辈子。在我接的三(3)班里,有一个好动的学生,他叫范腾飞,他人长得瘦小,好动爱讲话,还个性爱随地扔垃圾。他人很聪明,但是上课的时候总管不住自己的手。不是弄同桌,就是自己玩,有时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一齐的同学换了又换,有的受到他的感染,也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。对于范腾飞,任课老师的反应最为强烈,他的行为不仅仅影响违反了课堂纪律,而且严重影响了教学进度和任课老师的教学用心性。他对任课老师的批评教育非但不能谦虚理解,而且还处处找借口,刁难老师。任课老师经常向我反映他的不是,也许因为我是班主任的缘故,在我的课堂上他还算能够“识相”。我利用课余找他谈话,而他总是那里答应改,转头又管不住双手。有时趁课任老师上课,我到班里听课,他也能认真地听讲,但是最多十几分钟又开始动了。我也找家长多次沟通,共同教育,也无济于事。有一天早上,他爸爸突然来学校偷偷地告诉我,孩子得的是小儿多动症。医生说吃药无利于孩子的身体,期望老师能体谅。我只能想方法去慢慢地改变他了。有一天早上正上着课,我发现范腾飞在一张废纸上画画,尽管他这样做固然不对,但画却画得相当不错。抓住这个机会,我就让他展示自己的画,同学们都认为画的不错。跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。那段时间,他每一天都认真地做作业(但是字体就不敢恭维了),我还是及时表扬他。还有一次,班里大扫除,他十分用心,抢着拿扫把打扫清洁,并用抹布把自己座位的周围打扫得很干净。我立刻就在班里表扬他,要同学们向他学习,看他多会劳动啊!打那以后,范腾飞他扔垃圾少了,有时还看见他自觉地捡地上的垃圾。课间也没有和同学追打了,并能与同学和睦相处。之后,我又让他做了纪律小卫士,他十分开心,看到老师如此器重自己,范腾飞的学习劲头更大了,成绩进步神速。精编资料,供您参考分析:爱心与赏识是实现成功转化的两大支柱。1、奉献爱心,增其自信。我国近代教育家夏丐尊也说过:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘,没有爱,就没有教育。”作为一名班主任,要搞好教育工作,首先要有一颗赤诚的爱心,用爱的甘露滋润孩子们的心田,用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生,个性是留守的学困生,教师应给她们更多的爱,经常鼓励、帮忙、督促她们,让她们逐渐增强自信心。2、运用赏识,促其发展。每个学生身上都有优缺点,学困生也并非一无是处,对于学困生身上表现出来的哪怕是很微弱的闪光点,很微小的进步,我们教师也要及时予以引导肯定:尽量挖掘其闪光点,努力从赞美中去满足他们的心理需求,使他们产生欣慰、幸福的内心体验,增强荣誉感、自信心、上进心,提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力,他的进步就变得简单、容易多了。爱心与赏识,转变了范腾飞同学,也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐!班主任典型教育案例【第四篇】德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分,是实施素质教育的重要一环。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中,对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。德育是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素质的奠基性教育,是培养造就中华人民共和国合格公民的起点,对促进学生全面发展,起着主导和决定作用。因此,我校在县教育主管部门的正确领导下,自觉地强化学校德育工作,优化育人环境,着力营造和谐向上的育人氛围,出现了学校管理得心应手,校园面貌日新月异,教育教学质量稳步提高的喜人景象。常规工作科学规范,德育科研工作走上科学化、正规化轨道,受到上级领导的一致好评。一、抓好班主任工作的管理构建健全的学生考核评估机制,注重评价的真实性、过程性和激励性,力求从形式和内容两方面,真实、客观地衡量学生机制。利用每周一次的班会,加强德育活动课和值周小结的管理和指导,提高活动效率,加强班委会的机制,培养他们的独立处事能力,提高班级的管理水平。本学期,我校班主任就班主任工作的技能与技巧方面进行了深入的研究,并进行了校、区两次的班主任论坛工作,第一次论坛以《用爱弥补缺憾》为题,针精编资料,供您参考对我校六年级一名经常违反学校纪律的女同学的教育问题,展开讨论,效果非常明显,受到了教育局领导的的认可,并被推荐到区里进行观摩。为了能够在全区班主任面前有个真实的讨论,我们仅用了一周时间,又准备了《特别的爱给特别的孩子》的班主任论坛,参加论坛的12位班主任老师畅所欲言,就如何关爱身边的弱势群体、单亲孩子以及那些沉迷网吧的学生的教育问题展开讨论,受到与会的教育局领导及各校校长、班主