七年级评课稿(最新8篇)【导读】这篇文档“七年级评课稿(最新8篇)”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!七年级评课稿【第一篇】蒋老师导入就从二声部练声曲入手,既训练了学生的声音,又让学生直接感受了合唱且合唱需要注意的要求,大大激起了学生的学习兴趣,再通过多媒体播放的音乐风光片,让学生在优美抒情的背景音乐《红河谷》中,可以直观的看到加拿大辽阔的草原、汹涌的江河、枫叶国旗等自然风光,不断利用所知猜测它是哪一国家的景色,既可以很轻而易举的为学生营造出那种异国风情,让学生在不知不觉中熟悉歌曲的旋律,激发和调动学生的参与欲望和学习音乐的兴趣,如此一来,学生的兴趣一下子就提起来了,为后面的欣赏及学唱埋下了伏笔。为了在课中不断激起学生学习的兴趣,蒋老师在课上运用生动的语言、采用了师生同随音乐起伏划旋律线、模唱旋律、填词唱、师生大对比、歌曲处理等多种教学手段,创设情境,层层深入,再现歌曲所描写的情景,引导学生亲身感受、体验作品中流露出的爱乡之情,可谓想方设法不断唤起学生积极的情感表现,引起学生的情感共鸣,让音乐真正扎根于学生心灵,使学生在情境中体验,在体验中快乐学习、主动发展不再成为空话,让未来的一代,不仅成为高智商的专门人才,更让他们成为情感丰富,爱心四溢的创造者。在课末,蒋老师采用让学生说民歌、唱民歌,寻民歌、赛民歌的方式,在不知不觉中增进学生对民歌的了解,让学生高涨的学习热情继续激昂,从而更加热爱中国的民歌艺术,可谓润物细无声。不足:本人认为解决二声部这一问题,本节课主要让学生初步感受合唱的方式方法,欣赏合唱作品,并学会在合唱过程中学会与他人协作的精神,在自己演唱过程中学会聆听其他声部的声音,来调整自己的声音。七年级评课稿【第二篇】下面我就余xx老师的《口技》这堂课谈谈自己粗浅的看法:一直以来,传统的文言文教学多半是教师讲,学生听,这在很大程度上限制了学生的发展,余老师的这堂课摒弃了传统文言文教学的一些弊端,以学生的发展为本,在充分发挥教师主导作用的前提下,把自主权交给了学生,使学生能真正成为学习的主体,在一种比较宽松和谐的环境中让学生学会知识、发展能力、完善人格,是值得我们借鉴、学习的。我认为本节课的课堂教学设计有如下几点特色:1、依题设疑,巧妙激趣。教师一开始引导学生回顾所学的《卖油翁》这篇课文,接着媒体展示《洛桑学艺》的片断,让学生总结这种表演艺术是什么,创设生动、直观的情境,让学生欣赏、感受,极大地激发了学生的兴趣和求知欲,使学生乐学,学生被“撩拨”了起来,踊跃地投入课堂学习中来,从而调动了学生的积极性,投入到新的学习之中,体会我们中华民族精湛的民间艺术,使学生在新奇中获得了知识。2、围绕目标,引导探究。从这堂课的教学设计看来,这堂课的教学目标是学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法,使学生了解我国口技艺人的聪明才智和艺术创造能力,掌握古今异义等古汉语知识,掌握学习文言文的方法。邱老师分“读、说、做”三步进行教学,可以说这堂课是文言文教学中一节典型的“诵读、品析、积累”课,这三步既表现了一种教法,也点示了对文言课文的一种学法,这三步紧紧围绕教学目标进行。首先,教师先让学生大声地朗读课文,因为读中领悟是培养学生语文能力的必由之路,让学生整体感知课文,在读中体会、领悟。这样可使学生很自然地对课文有所领悟、认知,而且也培养了学生的朗读能力。接着教师通过层层深入地提出一系列有效的问题,让学生围绕问题展开讨论,进行“说”,围绕“善”字分析“善”在哪里,怎样写“善”,这个问题可谓是牵一发而动全身,学生每提出一种见解,都必须对课文有一定的理解,这样既可以检验探究活动的效果,又促使学生运用获取的信息,并且培养了学生独立探究的能力。七年级评课稿【第三篇】xx是我校的一名优秀青年教师,她今天讲课的题目是“一元一次方程”,这一节上的很成功。纵观这节课的教学过程,有以下几个特点:1、创设问题情景激发学习兴趣在教学过程中,使学生体验数学的意义,经历数学知识的形成与应用过程。从实例中激发兴趣。在活动中回顾方程的概念,对比算术方法与方程方法,认识从算式到方程是数学的进步。从现实生活中提炼问题,并且注意到数学应用的广泛性。新教材的一个特点是数学问题的生活化。通过比较、鉴别、归纳等数学活动,建立一元一次方程的概念。较好的体现了数学来源于生活、应用于生活的本质。从知识的运用中提升兴趣。课堂上的三个练习,使知识从巩固落实到灵活运用逐步提升。练习1的配备旨在巩固一元一次方程的概念;练习2选用了九章算术的原题,通过实例渗透人文教育,使学生对我国古代的数学成就有直观的感性的认识.2、营造探究氛围引导合作交流教师在课堂上努力营造学生自主探究和合作交流的氛围,有意识的给学生创造一个探究问题的平台。各小组学生展示,合作学习,强化人人参与,提高小组协作能力。不仅如此,还培养了学生自主学习的能力,一题多解,学生通过充分探讨提出了不同的答案,享受成功的喜悦。3、巩固基础知识训练基本技能在问题解决的过程中,巩固基础知识和基本技能。本节内容是在列方程研究问题过程中,建立一元一次方程的概念,这也是新教材的特点。遵循这样一条主线,让学生学会将普通语言转化成数学符号语言的能力。强调问题中的基本数量关系,既把握通则通法,又鼓励思维的灵活多样。每个例题都让学生抓住问题的核心,不去死记硬背各种题型的解决招数。在概念建立后,让所有学生都掌握认识一元一次方程的方法,体现了人人都能获得必须的数学,让不同学生编出不同水平的问题,体现了不同人学习数学的不同感悟。4、传承数学文化渗透爱国教育有意识的加强对数学文化的传承。在教学过程中自然传播了算式到方程、算术到代数等重大历史的发展变化。通过比较算术方法和方程方法、方程历史的介绍、九章算术中问题演练,体现了人类对客观世界中数量关系的不断探索和取得的进步,激励学生不断进取的信念和培养爱国主义精神。5、理解课程标准用好用活教材教案的编写体现了教师的教材观,作到了用好教材、用活教材。在实际问题的研究过程中建立了一元一次方程的概念。教学过程以问题为主线,层层推进,引导和组织学生的思维活动,使学生在问题解决过程中经历一元一次方程概念的形成过程。引发学生对用方程解决实际问题的兴趣。“列方程”在本章中占重要地位,也是本章的主线,教学过程中突出体现了这一点,体现新课标倡导的问题解决和数学思考的思想。根据这一观点,通过几个实际问题列方程的过程,展现一系列的一元一次方程,达到建立一元一次方程概念的目的。本节课中体现了教学过程活动化、情景展示生活化、学习方式多样化。这节课的设计基于教材,又不拘泥于教材。教师通过丰富的不同层次的实例,使学生建立一元一次方程的概念,向学生展现方程是刻画现实生活的有效的数学模型。在教学过程中,充分利用青年教师的优势,结合初一学生的活泼的特征,对信息技术合理、适度的使用。课堂上让学生运用方程解决丰富多彩的、贴近学生生活实际的问题,使学生经历“建立方程模型”这一数学化的过程,培养学生的概括抽象能力。七年级评课稿【第四篇】本学期去杭州参加初中语文特级教师课堂教学观摩活动,印象最深、最让我觉得有收获的,当属吴**老师的《共工怒触不周山》一课。这堂课很与众不同地运用了听写法来进行文言文教学。先是让一名学生在黑板上听写课文,遇到不会写的字用拼音代替。学生写不出或写错的字词,其实就是这篇文章中需要老师教学、解释、补充的内容,这一做法较扎实地落实了文言字词教学。接着吴老师采用了多种读法指导,让学生在不同层次的读中逐步深入、逐步理解,实现“文言合一”。再然后吴老师把几篇与课文相关的神话短文给学生阅读,在群文阅读的基础上使学生对神话的特点和神话人物形象有了准确的把握,将单篇阅读拓展到了类型阅读。吴老师的这节课一点也不虚华,在教法上有很强的模仿性,无论学生的学情如何,都很适用。我觉得这是一堂公开课最有价值的地方,如果观摩完一节课,只能叹服上课老师的教学功力和上课学生学习水平,回到自己的课堂上却因为学生差异不能操作,这样公开课只是一场秀,没有指导意义。向吴老师致敬!七年级评课稿【第五篇】各位领导,同仁:大家好,今天很高兴能和大家一起参加这个说讲评活动。感谢吕老师给我们带来了一堂精彩的英语课,我认为吕老师的这节课有以下几个亮点。亮点一教学环节:犹如一场竞赛之旅。从一开始的与你相伴,为你而战到最后的一战到底,环环相扣,每一关都巧用电视竞赛的节目名称命名,增加趣味性的同时还增加了学生闯关的挑战性。亮点二教学活动:1、开心辞典中,吕老师指导学生通过自学,完成单词,词组和基本句子的学习,放手给学生,让学生充分自学。2、在智力快车中,学生答题并讲解,体现了兵教兵在英语教学中的重要性。3、天才知道呈现的是小组合作理念,由组长指导学生学习,派代表完成板演,合作探究让学生更好地互助学习,取长补短。亮点三教师素养:吕老师的温馨寄语是点睛之笔,堪称经典,有传统的称赞,又有创新的激励,为学生加油打气同时激发了学生潜能。吕老师的这节课真正做到了教学思路清晰,利用有效的教学方法,注重个体操练,教学经验沉积下来的个人素养,教态自然大方得体,贴近学生,富有感染力,真正做到让每位学生都有所收获。教学建议:这节课的教学活动由竞赛贯穿始终,缺少变化,如能变化不同的模式,我想对于学生学习更有帮助。还有在教师讲授新课时,如能更多的运用英语教学,我想会更能激发学生学习英语的热情。然而瑕不掩瑜,从教师精心的教学设计和生动的教学呈现,我们不难想象出,学生在真实的课堂中是多么轻松地学习知识和获取知识。总而言之,我认为这是一堂非常成功高效的英语课。以上是我不成熟的个人观点,如有不足还请大家批评指正。谢谢大家。七年级评课稿【第六篇】写作的过程,是用语言文字表现自己生活体验的过程,因而,平时的积累和练笔就显得尤为重要。黄老师的这节作文课,给我感触最深的就是自己一直没有做到位的一点----日常练笔的高效性。我们平时看似也有好词好句的摘抄、赏析,也有对名著的评价借鉴,但是很少像笑娟这样从日常点滴积累、日常生活感悟开始“让语言更美丽”。“每日一语”是很好地练笔方式,不求多但求精。学生的习作老师精心收集整理,日积月累,学生的优秀习作,展示给大家,美了学生,提高了习作水平,也震撼了我们听课的老师。教师从情感、修辞、意蕴的角度锤炼语言,习作又紧紧围绕生活和我们的课本,遇到适合的文本,哪怕一个段落,也要学生模仿一个片段,或者一句话,慢慢的,写作能力再差的学生也会对写作产生兴趣。写作文是让我们学生和老师很头疼的事,但是在笑娟的作文讲座课,却让我们感觉写作是一件很快乐的事情。这节课,我感觉特别适合初一阶段,点滴积累,语言从此美丽。七年级评课稿【第七篇】今天听了同事的课《秋天的怀念》,她采用的是板块式思路。教学积累铺垫后是三个主要活功:活动一,朗读感知1篇说题目含义。活动二,品读学习一点,赏析文中细节,品细节之妙。活动三,精练一段,五个话题精读结尾段。回顾整个课堂:思路清晰、提问精粹,积累丰富,品读细腻,活动丰富,很有余老板块式风格。对这样的名篇有太多的设计思路,但我总认为这课的重中之重是,让学生明白作者是如何通过语言表达怀念之情的。引导学生抓住“三个没想到”去体会出作者情感的变化过程,和字里行间双向交流的情感。我的思考:1.本文情感的变化,学生从读文中就可体会出,让他们从读中体会比直接讲出好。2.文中重点是引导学生如何通过细节描写去表达情惑,而不是表达了什么情感。3.对史铁生知识的铺垫不够到位,特别是他残疾后的重大文坛成就。4.过渡语的设置,从文意感知到品味细节,应有过渡。文中的怀念之情是通过一个个典型的细节描写来展现的,自然切入细节的赏析。5.同时对细节的赏析,方法规纳不到位。本文细节很典型,就是三个抓住“抓神态、抓动作、抓语言”,应让学生人人落实会规范赏析表述,给学生以方法。6.朗读指导应渗透在学生朗读课文中,本文是很好的训练朗读素材,而朗读指导上欠缺。7.板书上没有题目,设计上只有三组难字。8.在模仿学习名家的同时,该如何创新形成自己独特的风格。上次余老评课时指出,公开课必须是完整的课,无论