高三上学期英语教学总结【热选4篇】

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精编资料,供您参考高三上学期英语教学总结【热选4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“高三上学期英语教学总结【热选4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!高三上学期英语教学总结【第一篇】高三上学期,是充满了挑战和艰辛的一年、作为一名高三的英语老师,认真踏实地做好教学工作,我把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考,现将工作总结如下:一、加强研究,提高复习备考工作的针对性认真学习并分析了高考题的类型,总结规律寻找突破口、从历年高考试题的整体研究中找共性;从2008年各类试题的研究中找趋势;开拓性地抓复习备考、阅读试题的考查全面,对中学英语教学起到了很好的导向作用、在常规教学及复习备考中,始终抓住加大阅读量,开展泛读教学,加强阅读技巧的指导,形成有效的阅读策略,从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力、二、制定计划,加强复习的目标性根据学生的具体情况,制定出切实可行的复习计划,把复习分为三个阶段、1、夯实基础,发展能力、近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了、因此,在复习过程中,首先组织学生巩固各项基础知识,同时通过不断的语言练习,掌握一定的技巧、在此基础上,再通过科学系统的训练,发展能力,收到了事半功倍的效果、平时,我要求学生每天都要做好词汇这一关、要求学生在上个学期第一轮复习的基础之上,进一步熟悉巩固所学过的词组、句型和短语,为书面表达和阅读理解打下良好的基础、2、强化专题训练,回归基础、前半个学期,主要进行专题训练、针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导、后半学期则主要进行训练,训练学生的答题方法、技巧和解题的速度、我根据学生的具体情况把握中档、低档题,这对学生取得高分是非常有利的、学生普遍都有这样的感觉:很多题目一看就会,一做就错、造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固、因此,我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上、将做过的试卷整理后,建立错题档案,弥补知识漏洞,进行强化记忆和训练、精编资料,供您参考3、整理基础知识,适当做一些高考题、要在高考时找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础,整理巩固基础知识,用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心、同时,利用这段时间试着做近几年的高考题,学会找出每道题的切入点,从中总结命题目的和命题手法、三、狠抓教学环节,优化课堂教学促进备考注意复习课的针对性、把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上,努力做到有的放矢、课堂上坚持精讲多练,做到举一反三、触类旁通、以学生为主体的教学原则、复习课上注意加强学生的操练活动,让学生多动脑筋思考问题,让他们尽可能多地举些例句,使他们能训练掌握语法的用法、(1)坚持抓好阅读理解、阅读理解是高考的重头戏,占的比重最大、因此,在平时的教学活动当中我注重抓好这一环节,让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章,提高阅读理解能力、(2)抓好书面表达、平时针对近年高考常见的书面表达题型进行训练,并让学生利用早晚读节时间背诵范文,熟悉常见的表达方式、(3)听力常抓不懈、让学生每天训练英语听力、让学生适应高考的要求、(4)抓好测试、评价、反思及鼓励工作、除了每个月的月考,每周还进行一次周练,以此来检查复习效果、根据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进,并及时找相关的同学进行谈心,与他们了解复习过程中的感受,分析他们在学习中存在的问题,一起探讨解决的办法、从而使学生在学习上更具有针对性,感受到老师对自己的关爱,以更足的信心投入到学习当中、通过高三上学期的努力,自己的教学能力和自身的`综合素质得到了进一步的提升,取得了较好的教学成果、下学期我将加倍努力!高三英语教学总结【第二篇】高三,对老师和学生来说都是一次磨砺,是整个高中阶段非常重要的一个阶段。作为一名高三的英语老师,随着今年考试题型的突然变化,曾有一定的迷茫感,但同时这也是一件好事,促使我们用更多的时间去学研究新题型和高考,以便能够更好地教授学生。回首自己这一学年的教学工作,在与其他教师的交流和讨论中,教学还是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的学科组,在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。精编资料,供您参考一、加强研究,提高复习备考工作的针对性认真学习并分析了高考题的类型,目的是总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性;从20xx年各类试题的研究中找趋势;开拓性地抓复习备考。今年高考新增加的题型,为任务型阅读,即阅读填空,考查考生在有限的时间内根据需要捕捉有效信息的能力和学生对词汇的综合归纳能力。阅读试题的考查全面,对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中,我们始终抓住加大阅读量,开展泛读教学,加强阅读技巧的指导,形成有效的阅读策略,从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。另一增加的内容为听力单词拼写。该题要求学生在词汇方面不仅要能认识,更要能默写该词;同时在听力训练的时候,不仅要让学生听懂听力材料的内容,而且要会根据所听的内容进行归纳和总结。因此,在平时的练习中我们比较重视的词汇的巩固及扩充,以及好句子和好课文背诵这一环节。二、制定计划,加强复习的目标性。我根据学生的具体情况,制定出切实可行的复习计划,我主要从以下几个方面着手1、夯实基础,发展能力。第一学期在完成小量的新课的基础上,加强第一轮的复习,要求学生加强基础知识的巩固。同时由于近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。因此,在复习过程中,组织学生巩固各项基础知识的前提下,同时通过不断的语言练习,掌握一定的技巧。在此基础上,再通过科学系统的训练,发展能力,收到了事半功倍的效果。2、降低难度,回归基础,强化专题训练。进入高三后半学期,高考临近,根据学生的具体情况把握中档、低档题,这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉:很多题目“一看就会,一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时,复习的重点要放在查漏补缺上。我将学生以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类,重新编制成试题形式,让学生再练,教师再讲评、提高学生识别错误的能力和语言领悟能力。我们指导学生回头看以前自己做过的作业,如果学生以前备有错题集,指导学生逐题分析错因。3、整理基础知识,适当做一些高考题。要在期考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础,整理巩固基础知识,用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时,利用这段时间试着做近几年的高考题,学会找出每道题的切入点,精编资料,供您参考从中总结命题利益和命题手法。4、认真研究考试说明,狠抓高考各题型的解题技巧指导和答题规范训练。特别对听力测试题的解题方法多加训练。我们认真分析20xx年高考试卷。在此基础上精心选编几套高质量的适应性高考模拟试卷。所有模拟试卷都按实际高考的要求进行测试。每次模拟考试后都进行认真讲评,要求分析到每一小题,分析到每一个学生,加强学生心理状态的自我调节,引导学生认真自我揣摩试卷。三、狠抓教学环节,优化课堂教学促进备考。注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错本学期教学的启示及反思:(一)加强基础知识的巩固是很重要的第一步。(二)高考试题选材求新、求异的特点要求教师注重本学科基础知识的系统性的同时,还要注意跨学科知识渗透能力的培养。(三)高考命题角度从知识运用、语言结构知识点的考查向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重,要求教师在教学中构建基础知识系统的同时注重基本技能的培养。(四)新的书面表达评分标准鼓励学生写作时使用一些较高级的词汇和语法结构,这无疑会对中学英语起很大的促进作用。今年又第一次在写作中使用了开放性试题,改变了以往拘泥于提纲写作的形式,不仅给考生提供了更为宽广的思维空间,也有利于考生对已掌握语言的发挥,对中学英语教学有积极的指导意义。(五)高考英语的总趋势要求教师不断充电,迅速提升自身综合素质。高三是每个学生关键性的一年,作为教师要针对SEFC教材的特点和高考的发展,更新观念,理清思路,科学地安排,周密地计划,在有限的时间内达到最佳复习效果。在这一学年中的教学中,虽然辛苦,但收获颇丰,反思也是多多,这一学年的历练有助于更进一步提高自己的教学水平。高三英语教学总结【第三篇】高三这一年,对老师和学生来说都是一次磨砺,虽然辛苦,但收获颇丰。作为一名高三的英语老师,随着今年考试题型的突然变化,曾有一定的迷茫感,但同时这也是一件好事,促使我们用的时间去学习、研究新题型和高考,以便能够更好地教授学生。回首高三这一年来的教学工作,应该还是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的备课组,在此我谈谈对复习备考精编资料,供您参考的一些想法和做法。一、群策群力,集中智慧。持之以恒地开展好集体备课活动。我们充分利用办公地点的便利条件。教师提前钻研教材,吃透重点、难点,并能提出重点、难点突破方法,各位教师积极补充、完善,做到集思广益。通过集体备课,教师明确近期和远期目标,目标具体到人,具体到专项检测、月考试卷、模拟试卷等,保证了高三英语教学的有序进行。二、教师“培优”讲奉献,学生“补差”不畏难。由于各方面的原因,偏科的学生也还是不少。为了补短提优,几乎每个英语老师都能利用课后时间和学生谈心,激发他们学英语的积极性和自信心,同时指导学法,解答疑难;为学生面批试卷,把补偏落到实处,尽可能地避免学生因英语学科偏科而落榜。偏科学生能克服重重困难,坚持不懈,超越自我,英语成绩有长足的进步。三、借他山之石,攻我校之玉。我们深知英语教学尤其是高三英语教学决不能闭门造车,因此我们积极与兄弟学校沟通信息。这些活动营造了很好的学习氛围,极大地激发了学生们学习英语的热情,从而有助于教学成绩的提高。四、紧扣“一个中心”,做好“三个突破”。“一个中心”就是最大限度提高学生的英语成绩。“三个突破”就是突破完形填空,突破阅读理解,突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大,也是多数学生的薄弱环节。因此,我们把它们列为高三教学的重点和难点。㈠、注重技巧,突破完形填空。针对完形填空题的特点,我们注重培养学生的解题技巧1、快读全文,整体理解全文大意。在不看选项的情况下,快速阅读整篇文章,了解全文大意。考生要认真、重点理解句子意思,了解文章背景,理清文章内容的线索。在快速阅读过程中,不要急于动笔选择答案,要一口气读到底,遇到不懂的地方先跳过去,继续往下读,以求纵观上下文,获得对文章内容的整体理解,从而确定判断选择的基本思路,切忌看一句选一题。2、细读短文,选择答案,上下文联系,通篇考虑。3、在做题时,如遇到一题确实答不出,可先跳过去往下做,很可能下文中就有了上题的暗示或者信息。4、对于有些题,不要去钻牛角尖,用常规思维去思考,不要把问题想得太复杂。㈡、大量阅读,突破阅读理解。精编资料,供您参考大量阅读,广泛接触各种题材、体裁的文章,是提高阅读能力的前提和基础,是保证阅读能力向质的飞跃的关键。没有足够的阅读量,就无法掌握阅读技巧,提高阅读水平。首先,在阅读时要首先注意内容的广泛性。其次,在阅读中,要慎重选材。选材适合学生程度,能激发学生的兴趣和阅读积极性。有些老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力,一味偏重选生词多的文章和出难题,其结果往往挫伤了学生的积极性,这对提高能力极其不利。另外,在大量阅读的基础上不断地总结经验教训,逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。高三英语教学总结【第四篇】高三上学期,是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师,认真踏实地做好教学工作,我把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。在今年,我任教高三(17)和(12)两个班。现将工作总结如下:一、加强研究,提高复习备考工作的针对性认真学习并分析了高考题的类型,总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性;从20xx年各类试题的研究中找趋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