国培学习总结【热选4篇】

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精编资料,供您参考国培学习总结【热选4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“国培学习总结【热选4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!国培学习总结【第一篇】盼望着,渴望着,期待着,终于来到了美丽的苏大,终于成为了国培班的一员。然而,美好的时光总是来去匆匆,稍纵即逝,十天的国培之旅结束了。国培、苏大带给我们的是关怀,是亲情,是友情,更是思想的提升,心灵的净化。此次国培在才华横溢的陈炳亮副院长和美丽的徐飞老师的精心安排下我们聆听了来自国家督学成向荣先生、上海师范大学教授吴忠豪、特级教师陈萍、薛法根、管建刚等11位专家的11场精彩报告,欣赏了海门名师祝禧、北京特级教师王文丽等专家、名师的七节课。不管是报告还是课堂还是成先生主持的“儿童与语文”的精彩沙龙活动都让我们切身感受到小语的强大,小语的魅力,更让我切身体会到作为一名小学语文教师的幸运、幸福。一个朝着自己的目标永远前进的人,整个世界都会给他让路。—艾默生的这句话不得不给我一定的启示。一个没有适合自己的目标的人他的生活、人生是没有多大意义的,没有目标就没有动力。而作为一名小学语文教师我觉得我们的目标就是“用我们的生命点亮孩子们的生命。”做一个受孩子们喜欢,家长认可,享受教育,感到教育是幸福的老师。实现这个目标,首先得有一颗爱学生、爱教育的心,教师这一职业是讲良知的,不讲良知的老师不是好老师,没有爱心就不会有对教育教学钻研、奉献的精神、平和的心态,没有钻研、奉献的精神、平和的心态就不会求知、进取,更不会把握机遇,成就自己,自然不会有作为一名小学语文教师的幸福感。陈萍老师在《名师的职业生涯规划与专业发展》报告中说到,一个老师要想成为一个优秀的老师要有高远的教育追求即高尚的人格境界。首先是立德,“小成靠才,大成倚德。”我们要修炼我们的德性,我们要放眼未来,着眼当下,在做事中磨练、成长、发展,始终要有“在路上”的状态才能走得更远。其次是把握机遇,感恩对曾经帮助过我的人。“机遇总是属于有准备的人。”陈老师对“机遇”做了这样的诠释——机遇总是留给有准备的人的。机是线(需要个人每天每时不断的精编资料,供您参考努力绘画),遇是点(因为画的线多了,终究会遇到相交点,于是,你就被发现了)。陈老师一直耕耘在教学一线,因此机遇总是垂青她。她忘我的工作,她执着的追求,她笔耕不辍,所以她有了一次次的机遇,一次次的成功。这也应验了她说的“机是线,遇是点”。而在我们有所成长,发展的时候,我们更应感感恩曾经帮助我们的人。认真聆听了成向荣先生的《教学风格的追求》的报告我更清晰、深刻的明白了到底怎样的老师才是优秀的老师?才是名师?成先生从歌德的名言——风格是艺术家乞求的最高境界。来给我们阐述我们的教学风格是什么?我们就是因我们自己独特的教学风格去吸引我们的学生,用自己的风格书写自己的教育人生。雨果也曾说—:风格是打开未来之门的一把钥匙。风格能永葆青春,如果一个教师能形成自己的教学风格,那么这个老师将永葆青春。而风格又是具有思想性、艺术性、稳定性、发展性的;风格是需要雕刻、修炼、美化、丰富、提升的。因此说我们的教学风格是在教学活动过程中,教师与学生的本质联系,通过教学表达出来的整体风貌和鲜明的独特性。是教育家、名师乞求的最高境界。而在追求、形成教学风格的同时我们更应该明白以下几点:一、形成教学风格的过程是塑造人格的过程。(风格是人格的投射,锻造自己的风格,首先要认识人生的意义。作为一线小语教师我们首先要有一颗爱心,爱护每一个孩子,爱我们的教育事业;我们要有一颗童心,用我们的童心催发我们的创造性;更要用我们的真心善待我们的学生。)二、形成教学风格要追求、提炼、概括自己的教学主张;三、形成教学风格要认识自己,分析自己;四、形成教学风格的过程是从教学经验走向教学特色的过程。专家的引领将助推我们教师个人的发展。“一枝独秀不是春,满园花开才是春。”在今后的教学中我在进一步改善、提高自己的教学的基础上,我将我的教学思想、方式方法辐射到周围人的身上,充分体现在学生的身上,让我的成长、发展体现在学生的身上,用我的生命点亮学生的生命。国培学习总结【第二篇】我有幸参加了“国培计划”的培训学习,聆听了各位专家、教授的精彩讲座,我非常珍惜这次难得的学习机会。通过这次培训,收获最大的是专家和教授们对我思想上的冲击,激起我心中的许多感想,让我树立了新精编资料,供您参考的正确的教育观,感悟到要善待学生,尊重生命。学到了自信,学到了方法,感悟至深。一、明确了今后的工作目标在今后的教育教学中,我要慢慢摸索经验,使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己,解放思想,更新观念,确立创新意识,善于动脑,勤于思考,开拓进取,始终站在时代的前头,不断研究新情况,解决新问题,使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和发展出谋划策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强平时的学习、充电。相信他山之石,可以攻玉,我一定学以致用,将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。二、转变教师的角色地位新课标倡导“以学生为主体,教师为主导”的新理念。面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己在新课程教学中的身份和地位,在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上,更强调学生的学习过程与方法,并增强了学生情感、态度与价值观的培养。这就要求教师不能再只重视知识的传授,更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰,教师和学生是两个平等的团体,在学生获得知识的过程中,教师只是激励人、引导者,为学生的学习提供支持、帮助、辅导,帮助学生了解自己的特长、潜能,为学生的发展提供指导。三、更新知识,提高业务水平新课程给了我们教改机遇,同时对我们提出了挑战。要求我们必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使我们更新自己原有的知识结构,一方面准确把握生物学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习,扩展自己的知识储存。新课程还要求我们必须有开发课程的能力,把原来的“教教材”变为“用教材教”。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线,以活动为纽带,与现实生活紧密联系,充分挖掘本土资源和校本资源,充实教材内容。!四、终身学习,不断充电大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水,而且现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为研究者,就要不断地学习,不断地总结,不精编资料,供您参考断地反思,及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。培训只是一个手段,一个开端。对于培训给我的清泉,我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气,焕发出无限生机。思考背后,我感到更多的是责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用,结合我校的实际情况,让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!国培学习总结国培学习总结【第三篇】数学国培即将结,这次国培,感悟良多,收获也多。我聆听了专家们的讲解,课例分析,使我对教育教学有了新的认识。这次培训与以往的教师培训不同,不单单在理论上有依据、在实践中有实例,而且又能从实践中回到理论,找到焦点,指导实践,进行操作。在实践中提高自己的认识,升华自己的理论水平,对课堂教学有了很深的体会和思考。在这两个多月的时间内,我自始至终都在努力学习,在教授们讲座中,在老师们的讨论中充实自己的理论,反思过去工作的得与失。一、更新了理念、加深了认识。我们从老师的讲座中,吸取很多知识及崭新的理念和观点。它使我明确了不少道理;作为初中数学教师,我还对数学课程标准中三句话:“人人学有价值的数学,人人学必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”有了新的认识,它们即将完善修订为两句话:“人人都能获得良好的数学教育;不同的人在数学上得到不同的发展。”这样的修改有更深的意义和更广的内涵落脚点,数学教育应该是公平的、优质的、均衡的、和谐的教育。原数学课程标准的“两基”,即将修订为“四基”,增设了“基本思想和基本活动经验”。通过学习和培训、实践和反思,我已逐步树立起了新的教育教学理念,提高了课堂教学和教科研水平。二、重新定位“教师角色”。老师和学生之间需要一种平等的对话和交流。通过培训学习,我对教师与学生的关系有了更深层次的理解:教师是学生成长的引领者;是学生潜能的唤醒者;是教学内容的研究者;是教育艺术的探索者;是自己幸福生活的创造者。教师是学生学习和发展的促进者;是善于发现和开发潜能的伯乐;是学生积极互动,共同发展的协作者;是组织学生合作学习的引导者;是与学生平等相处的知己?教师要当好教学活动的组织者、合作者、促进者,真不容易。精编资料,供您参考教学中,在以教师为主导的前提下,坚持学生是探究的主体,教师着力引导学生多思考、多探索,让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,只有达到这样的境地,才会真正实现学生的主动参与课堂活动中,活跃课堂气氛只有这样,才能使学生品尝到自己发现的乐趣,才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。三、关注课堂教学的有效性。课堂教学是教师的工作中心、重点,在二十多年的课堂教学中我曾经有很多疑惑和不解,带着这些疑问我认真地观看了几位专家关于课堂教学的讲座。真切体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大变化,领会到什么课堂才是有效的教学。教授们在做专题讲座中,皆把高深的理论知识联系我们身边熟悉的教学课堂事例,深入浅出,生动又不失哲理,给我留下了深刻的印象。到底怎样的课堂教学才是有效的?怎样体现三维目标?我认为,要衡量以上两个问题我们就应该关注课堂上学生该听的听了没有?该做的做了没有?该想的想了没有?该说的说了没有?有多少学生对这节课感兴趣?学生兴趣盎然持续时间多长?学生是否体验到学习的成功?只要用这些指标去衡量一堂课,教学有效性不言而喻了。当然,要真正的实现数学课堂的有效高效,我们老师首先得认真的钻研教材、课标,认真的研究学生,掌握科学、实用、灵活的教学方法,而且还应构建和谐的、新型的师生关系。应努力是学生实现从要我学向我要学,从苦学向乐学的转变。四、我对课堂教学有了一些粗浅的感受。感受一:课堂教学要注重教学的有效性,有效的课堂才能保证有效的教学。感受二:要处理好两个关系,1、教材、教师、学生之间的关系,教师是数学学习的组织者和引导者、合作者,学生是数学学习的主人,教师要创造性地使用教材;2、课前、课内、课后的关系,课前要吃透教材和学生,课内要重示范、点评、变式的教学,课后要及时跟踪、反馈,暴露学生的错误。感受三:课堂教学中要体现如下几条原则1、学生是学习的主体,课堂教学中要给予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间,让学生去经历、去感受,建构自己的数学知识;2、要能够创设情境,让学生在问题的情境中学习,去解决问题,提示矛盾;3、教师要形成自己鲜明的个性化的教学风格;第四,教学中要有创新精神,要常教常新。精编资料,供您参考五、提升了基本功、掌握了新技术通过这一阶段的学习,更新了我们的知识、开阔了我们的视野。首先我们对全市乃至全国的教育现状有了新的认识,对今后几年教育的发展有了一些了解。我们还从专家、知名教师的身上领悟出一些“为人师”的道理,学到了一些科学的教学方法,学到了一些教学基本功。我们还对几何画板、FLASH等软件进行了比较深入的学习和研究,基本掌握了简单的使用技巧,这对我们以后的教学,一定会起到不可忽视的作用!通过这段时间的培训,我既更新了理念、又掌握了新的技术,还提升了学校管理的艺术。在以后的工作中,我一定严格要求自己,做到不怕苦、不怕累,不缺席、不迟到,虚心学、认真记,我将把理论学习运用于实践体验,不断反思,不断磨合,大胆去解决教育教学中出现的问题,不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