一年级美术教案5篇

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参考资料,少熬夜!一年级美术教案5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一年级美术教案5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学一年级美术教案【第一篇】一、教学目标知识与技能用发现的眼睛观察雨的变化,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。过程与方法通过观察雨中的情景,体验角色在雨中的不同心情,表现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景。体验不同的观察方法(从局部感知到整体感受),提高观察细节的能力。情感态度与价值观感受画笔对线条、色彩表现《下雨啦》的愉悦心情,通过观察感受雨中的独特美感,享受观察自然、热爱自然的审美状态。二、教学重点、难点及解决措施教学重点:学习观察的方法,发现不同的雨,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色彩的表达。教学难点:表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。解决措施:通过观看视频,观察雨的多种形态,利用图片定格下雨的瞬间,引导学生对比、欣赏,找到雨与点、线之间的联系,体验用有方向感的点、线画雨景,带来的不同美感。三、教学准备教师准备:课件。学生准备:水彩笔或油画棒。四、教学过程:(一)导入新课猜谜:“千条线、万条线,落到河里都不见。”(谜底:雨)(板书)下雨啦(二)探索新知看视频,观察下雨的自然现象。边看边想用怎样的线条画看到的雨,老师也可在黑板上示范。引导学生:仔细观察下雨时的情景,局部定格,说说你看到了怎样的景象。提问:你们看到了怎样的景象?有些动物找地方躲雨,有些动物喜欢雨天。湖面上荡起一圈圈涟漪……参考资料,少熬夜!1、雨的模样你眼中的雨是什么样子的呢?(请三位学生到黑板上画雨)师生共同点评:蒙蒙细雨——稀疏的线、软柔的线磅礴大雨——粗重的线、密密的线雨的方向——随风而动的斜线2、雨的色彩想一想,女孩子眼里的雨是什么色彩呢?你能用什么色彩的雨表达什么样的心情?出示绘本插图《七彩下雨天》带着不同的心情和美丽的想象,我们心中的雨也变成七彩的了。3、雨的故事雨中会有怎样的故事呢?人们穿雨衣、打雨伞,马路上的伞就像一朵朵色彩艳丽的小花。妈妈们打着伞来接孩子,同学们已经互相照顾撑着伞走在路上。小动物们会找个地方躲雨、有的还会把荷叶当伞呢……4、动画示范动画示范画伞和穿雨衣的人。归纳:我们画雨,可以根据季节或是心情选择雨的颜色,表现出雨中的故事。5、创作引导(1)出示学生作品,引导学生欣赏作品。(2)说说自己的创意,想画怎样的雨中故事。(三)能力反馈(学生动手实践)作业要求:用点或线表现出下雨的情景,画一画雨中的故事。作业步骤:1、先用记号笔勾线画出主体的人物或动物;2、画雨,要注意雨和风的方向;3、凃主体色,注意露出主体颜色,4、添加环境,注意雨景的色彩。教师巡视、帮助学生。(四)作业讲评组织学生的作品,展开自评、互评。1、介绍“我”用了怎样的线条画了怎样的雨,讲了一个什么样的故事。2、说一说你喜欢哪一幅作品?为什么?本课总结:在今天的课堂中,我们观察了雨的模样、画出了雨的色彩、讲述了雨的故事,表达了独特的心情,让我们期待更多的美发生在《下雨了》……参考资料,少熬夜!(五)拓展观察家乡的雨季,体会家乡雨景的独特美感,画画《下雨了》的连续剧。小学一年级美术教案【第二篇】教学目标:1、培养学生动手制作的能力。2、根据学习任务收集准备相应的工具材料。3、将收集、加工后的什物串起来,制作1-2串挂饰。教学重点:1、是否找到与众不同的材质来制作挂饰。2、是否能说出自己的设计思路。3、是否发挥合作精神4、色彩搭配是否合理。课前准备:1、收集一些彩色纸、吸管、麦杆、果核、落叶、野花、纽扣、贝壳、小石子及针、线、透明胶等工具材料。2、老师准备旧挂历的图片、准备胶水、针线等材料。教时数:1教时授课人:教学过程:一课时一、组织教学二、导入欣赏图片《生活美劳》揭题:挂饰什么是挂饰?哪些物品可以称为挂饰,你准备做一些什么挂饰?三、新授挂饰可以包括以下品种:项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插……你看到过的挂件是用什么材料来制作的?我们可以用我们生活中的哪些材料来制作呢?吸管,纸片、纽扣、易拉罐,各种颜色的绳,或者用一些大自然的馈赠——缤纷的野花、柔韧的枝条、五彩的浆果、玲珑的石子、美丽的贝壳……把这些东西都串起来美不美呢?并不是所有的东西串在一起都会好看的,可以将有联系的什物串在一起,一般情况下,组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧。利用纸片来设计,我们可以用哪些方法来制作呢?折叠、卷、裁剪、绘画参考资料,少熬夜!同样其他的材料也可以用各种方法来制作。四、布置作业利用你准备的材料,动手设计一个挂饰1、较硬的尼龙绳、金属丝、细藤来串什物可以避免穿针引线。2、较硬的物品,可以先用透明胶粘贴或用线捆绑,再串联。五、学生制作,教师巡回指导六、悬挂作品进行展示,并讲评七、小结八、课后拓展在节日里,制作一串精美的挂饰,送给朋友和师长教后随感:小朋友很感兴趣,能用各种彩珠,线,挂历纸做出各种造型,作业很有新意,充分激发了学生的自主性和探究性。一年级美术教案【第三篇】一、学情分析:新入学的学生第一次接触正规化的美术课,对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的,而且新生入学前所受的教育各不相同,心理因素也不一样,在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性,但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化,给美术课的课堂带来不必要的麻烦。因此,对待这些刚进入课堂的小朋友,我们在情感态度上要做出很大的努力,小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大,所以我们要好好把握机会,激发孩子们对美术学习的兴趣,让孩子们能发现美,有创造美的想法。二、教材分析:本册教材共22课教学内容,教材内容丰富多彩,非常适合一年级小学生的年龄特征和成长需要;形式多样有趣,为学生设置了很有趣味的情境,注重学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验,有利激发学生的学习兴趣,还能让学生开阔视野启迪思维,使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习,充分发挥了美术教育在促进学生全面发展中的积极作用,关注学生健康成长。为使教学更方便有效,在教学中根据实际情况灵活安排,适当补充利用本地可利用资源充实教学容。三、教学重点难点:通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好。认识色彩,了解美术学习用具,掌握涂色的基本方法和技巧,并能使用工具进行简单的美术活动。参考资料,少熬夜!通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感、健康的审美情趣和良好的品德情操。培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。四、教法学法认真备课,精心准备教具和材料,常和班主任沟通做好课前准备工作。教师联系各学科的课堂要求,根据美术课的自身特点,明确地向学生提出正确的学习态度,逐步培养学生良好的学习习惯。利用课堂教学,充分发挥教师的直观性演示,动作要规范化,给学生以楷模,学习正确作画方法,充分调动起学习气氛。选择富有儿童情趣的教学内容,采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美术术语,在学生不知不觉游戏中,激发和培养学生学习美术的兴趣。运用讲故事、猜谜等手段,激发学生学习美术的兴趣。多示范、多鼓励、采用多元化评价手段。注意学生的情绪,语言要亲切,气氛要轻松,要积极鼓励学生动脑筋,大胆添画,来培养他们的想象能力,和创造能力。小学一年级美术教案【第四篇】教学目标:1、认识不同形状的烟花,学习烟花的表现方法。2、培养学生热爱生活的情趣。教学重、难点:启发学生回忆烟花的形状,学习烟花的表现方法。教具学具:绘画工具教学过程:一、组织教学:检查学生用具准备情况。二、导入新课1、春节过得愉快吗?过春节时你最开心的事是什么?2、过春节时哪些同学放烟花了?哪些同学看见别人放烟花了?哪些同学看见电视里放烟花了?三、讲授新课:启发学生回忆烟花的形状1、你放(见)的烟花美吗?它是什么形状的?2、欣赏放烟花场景,激发学生兴趣,认识不同形状的烟花。3、烟花的表现方法1)教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。2)总结烟花的表现方法。(用大小不同的彩点直接点出烟花的形状,由内而外依次点出。一个烟花可以用参考资料,少熬夜!同一种颜色表现,也可以用多种颜色表现。3)找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。四、作业要求1、用彩色笔直接作画,不必用黑色勾线。2、可以表现自己见过的烟花形状,也可以自己设计烟花的形状。3、可以多画几个烟花使画面饱满。4、构图时可以以一种烟花为主,稍加几个其它形状的烟花,做到主次分明。5、适当添画人物或场景,使画面充实有情节。五、作业评析1、作业展示,学生选优并说一说为什么?2、教师评析。评析标准:构图饱满,色彩鲜艳,烟花的形状优美多姿。六、课后拓展:用多种形式、材料表现烟花小学一年级美术教案【第五篇】一、教材分析“踢踢腿弯弯腰”是借助小学生喜闻乐见的运动题材,以学生已知的做操、跑步、踢球等经验和关注学生的身体健康为基础,主要完成撕纸条贴人形的学习任务。踢踢腿弯弯腰以“做做运动身体好”的活动来营造美术学习的情境,踢踢腿弯弯腰通过做做运动、视觉感受、对话、尝试纸条造型、发现与审美、动手实践与创作等活动来展开折、撕、拼、摆、贴人形的探讨与学习。通过本课教学,让学生充分参与,动手操作,并对操作程序作巧妙而明确的设计安排,掌握折、撕、拼、摆、贴的操作方法与要领。而人形动态和画面完整性的表现,既与充分动手操作有联系,又与自主调动记忆、想象、思维等智力因素,以及体验的热情、耐心细致的学习习惯等非智力因素有关。当教学活动做到多者兼顾的程度时。将会得到更高质量的教学效果。二、教学设计对做运动和制作活动有兴趣,并能体验创作人形动态作品的愉悦。认知通过各种纸质材料来折、撕、拼、摆、贴人形的方法。能用自己喜欢的材料,表现出熟练的折、撕、拼、摆、贴的能力和记忆、想象的能力。三、教学设计本课教学为综合学习活动,突出参与尝试、发现与重构、动手制作等综合能力的培养,在学习中传达健康教育与学习习惯的养成教育。参考资料,少熬夜!教学实施以“做做运动身体好”的活动参与为激趣引导。教师可提出运动(具体以做操为例)与健康的话题,提示对运动人物动态形象的关注,学生即兴参与运动的活动,体验与直观感受人物的运动与造型,开展健康话题、运动项目的讨论,回忆运动人物的形象。可用踢足球图为例来展开主要学习任务的探讨,教师通过提示找一找材料、读一读教材折撕示意图、试一试折撕出不同纸条,引导学生认知怎样运用材料,理解折、撕的方法。针对现有的纸条,师生互动探讨拼、摆的方法,通过师生共同的参与尝试、发现与重构的探究学习活动,且运用示范突出“拼”与人物形象、“摆”与画面构图美观的关系,引起对美感的关注。以运动人物视觉媒材的观赏和优秀作业的欣赏引导学生提高审美,教师提出作业要求,学生自由制作或合作拼摆组合创作作业。以大家共同分享快乐,快来参加“班级运动会”为激活点,进行作业展示与学习评价。教学评价要点一在于人物运动动态明显,人形姿态合理、美观。二是注意到材料运用巧妙,画面构成有童趣。作业要求:折一折、撕一撕,将撕出的纸条拼一拼、摆一摆,贴出各种动作的人形,构成一幅有趣的画或让你贴出的人物来参加“班级运动会”。四、教学建议贴的方法已不是新知,可通过温习来巩固旧知和发挥已有的学习能力。应注意帮助和鼓励学生积极尝试、动手制作、相互交流,促进学生养成耐心、细致的学习习惯。(彭海鳌)

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