参考资料,少熬夜!《一分钟》幼儿园大班教案实用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《一分钟》幼儿园大班教案实用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《一分钟》教学设计教案1教学目标:1有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等8个字,会正确书写“欠、元”等8个字。2能正确,流利地朗读课文。3在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。4在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。教学准备:闹钟一只生字词卡片课件教学过程:一、谈话设疑,揭示课题1、师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)2、这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗?板书课题:一分钟3、设疑:我们都知道,一分钟等于60秒,可今天,我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢?二、初读课文,认读生字,整体感知1、自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。2、指名读生字词-开火车读(结合书33页,“找找说说”来认记生字)3、再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。4、指名分段读-评议-齐读。三、读第一自然段,指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1、课件出示这一段内容,指名读。2、读了这一段,你知道了些什么?板书:闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。3、我的发现,在这一段中,有哪些字是我们这课要书写的生字。4、元元又睡了,让我们把这其中的4个生字各写一写吧!参考资料,少熬夜!指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?四、自学课文2~3自然段1、自由读:教师个别指导。2、汇报:自己读后知道些什么?板书:迟到20分钟3、观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。4、投影显示句子:“元元非常后悔。”(1)理解“后悔”的。意思。(2)元元因为什么而后悔。(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读。(4)朗读下面三句话,读出相应的语气:A:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。B:他叹了口气,说:“我要是早一分钟就就好了。”C:他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”五、拓展课文,实践体悟(完成目标4)1、你们有没有和元元类似的经历?(也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了?)2、你想对元元说些什么呢?3、大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。故事发生时间段为:闹钟响了……到学校上课。学生自由编、演。4、汇报演出(在演中议一议)。六、总结课文,布置作业1、齐读课文。2、作业:(1)抄写生字词。(2)课外调查:一分钟可以做哪些事情,(提示:思维要发散一些,不要仅限于同学,还可以是其他职业的人,甚至可以是动物,交通工具……)(3)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?《一分钟》一年级下册语文教案2教材分析多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习,要让学生想到分秒必争,年年如此,一生坚持。参考资料,少熬夜!教学目标1.认识钟、零等9个生字,正确书写欠、元等8个生字。2.正确,流利,有感情地朗读课文。3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。教学重点认读8个生字,正确书写8个生字;懂得珍惜时间。难点:通过体会元元后悔的心情懂得要严格要求自己。课时安排2课时。教学过程第一课时设疑揭题1.板书设疑:1=20提问:这个等式成立吗?2.揭题写字是对是错我们不能过早给出答案,要去找找理由。今天我们就去1篇课文里找找答案。板书课题:一分钟认读钟并指导书写。初读识字1.要解决问题我们就得读课文,要读懂课文得先解决不会读的字,把课文读通。2.自由读课文,用你喜欢的方式解决不认识的字。3.识字(1)出示卡片读词语。(2)给词语做动作:叹气哈欠后悔(3)指导书写:叹、哈、欠。(4)出示:闹钟(请学生板画)、迟到(用这个词说句话)(5)指导书写:闹、迟。做做课后的找找说说。初步感知1.指名分段读课文,边听边思考:1=20是对是错,划出书中有关句子。2.反馈交流。3.小结:元元早晨比平时多睡了一分钟,结果迟到了20分钟,这里的等号表示迟到的意思。板书设计多睡1分钟=迟到20分钟第二课时一、复习巩固听写词语:叹气、闹钟、哈欠、后悔。同桌护查。二、问文感悟,提升情感1.迟到20分钟,但老师觉得他还是个好孩子,你认为对还是错?2.再读课文,划出句子,四人小组讨论,并练习参考资料,少熬夜!读好句子。3.反馈交流,指导朗读,感受元元内心的后悔。重点指导以下句子:(1)他叹了口气,说:要是早一分钟就好了。指名读句子,把元元叹气时的神态做好,语气读好。元元这时想,要是早一分钟就好了,()。口头完成练习,随机教学第二自然段,同时抓住走到十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。深入体会。(2)他又叹了口气,说:要是早一分钟就好了。想象这次元元和第一次叹气又有什么不同,读出自己的感受。元元又想,要是早一分钟()。口头完成练习,随机教学第三自然段。同时抓住他向停在车站的公共汽车站跑去,眼看就跑到车站了,车子开了。深入体会。(3)他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。(4)元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。(5)元元非常后悔。结合插图来理解这两句话,并理解后悔。读出元元后悔的心情。A.说说你是元元你此时会想些什么?B.第二天的元元,闹钟又响了,()。口头回答。三、指导书写包、元1.范写包2.学生自由练写。3.点评。拓展延伸1.出示几句珍惜时间的名言警句。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。时间就是生命。一个人只要把握住生命的每一分钟,就一定会有美好的一生。2.摘录有关珍惜时间的名言警句。小学语文《一分钟》优秀教学设计3教学要求:1、学习课文,使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。2、认识本课钟、零等生字。3、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点:1、引导学生运用学过的方法自主识字。参考资料,少熬夜!2、学习课文,使学生由此想到分秒必争,年年如此,一生坚持。教学过程:一、创设情境,导入新课师:我们来做个游戏,全体同学立正站好,两臂侧平举,闭上眼睛,一动不动地站立,看谁坚持得最久。你们觉得一分钟长吗?生:同桌互相交流师:一分钟可以说很短,也可以说很长,刚才我们就感觉时间很长,因为有的同学都坚持不住了。今天我们学了课文《一分钟》以后,你对一分钟一定会有更深刻的体会。二、初读课文,认识生字1、自由读文,标出自然段;2、找出生字,并同桌互读;3、读词:丁零零叹气闹钟迟到哈欠决定后悔4、范读,文中一分钟指的是什么?三、朗读感悟,交流体会1、元元只是多睡了一分钟,怎么会迟到了二十分钟呢?原因就藏在课文的句子里,再读课文,把你读懂的句子画出来,帮元元把二十分钟找回来,好吗?生:读课文,小组讨论2、读一读自己画的句子。3、小组讨论:元元两次叹气说:要是早一分钟就好了的时候,他会想些什么呢?生:读文,体会元元当时的心情;小组汇报。4、指导朗读,读出叹息自责的语气。5、你觉得一分钟重要吗?指生回答。是的,很重要,就因为元元多睡了一分钟,所以他被红灯拦住,还没能追上上汽车,只好自己走着去上学,耽误了许多时间,所以这一分钟确实是太重要了。6、元元为什么红着脸,低着头走进教室?他在想些什么?7、指生表演。8、你想对元元说点什么?9、你想对全班同学说点什么?10、有感情朗读全文,边读边体会元元的心情。四、拓展延伸,1、交流自己收集的关于时间的诗句颜语。时间就是金钱—————————富兰克林(美)一年之计在于春,一日之季在于晨————————萧绎(中)2、你知道一分钟能做哪些事情?A人们驾驶汽车一分钟可以行驶11公里参考资料,少熬夜!B印刷厂的工人叔叔借助先进的机器一分钟可以印刷133张报纸;五、总结多睡一分钟带来的是一分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尷,是深深的后悔和宝贵的教训,多睡一分钟,只不过是放松一下自己,结果耽误了半节课。课后反思:从学生的节身感受入手,让学生懂得分秒必争的道理。学生已经具备一定的朗读能力,表演能力,在此基础上,让他们在朗读中表演,在表演中感悟,学生们很有兴趣。在教学中创调了富有情趣的学习情境,课件演示,做游戏,表演等调动学生学习的积极性,并加强学生间的合作交流。培养学生的探究意识。在阅读中精心设计问题,引起学习探究欲望,抓住重点问题并讨论:元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候,他会想些什么?先让学生读书感悟,体会元元当时着急的心情再小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;然后派全班交流;最后通过朗读表现元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。通过本节课的教学,让学生体会时间的重要,从而在生活中严格要求自己,珍惜每一分钟。《一分钟》教学设计4教学目标:1.学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语,会认“钟、零”等9个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文,知道时间是不等人的,我们应珍惜时间的道理。教学重难点:1.学会生字词,正确、流利地朗读课文。2.读懂课文,知道时间是不等人的,学会珍惜时间。教学方法:合作识字,自主、合作朗读。课前准备:生字卡片课时安排:两课时第一课时一、出示课题。1.板书课题,齐读课题。2.感知一分钟。参考资料,少熬夜!同学们默读课文一分钟,老师来把握时间。二、初读课文。l.学生自读课文标出自然段序号,圈出不认识的字,多读几遍。2.又同桌互读课文,纠正读音。3.指名分自然段读,思考:课文主要写了一件什么事?三、学习生字词。1.认读生字,读音指导。2.小组合作识字,交流识字方法。叹、哈:都是四字旁。钟、迟、闹:都可以用熟字加部件来记。3.扩词,帮助识字。4.认清字形,指导书写。元、欠:上窄下宽。包:将“巳”写在“勺”内,写紧凑。钟、叹,哈:都为左右结构,左窄右宽。迟:半包围结构,第四笔为点。闹:半包围结构,“门”里是“市”字,写时里面部分要写得紧凑。四、巩固练习。1.抽生字卡片,指名读。2.完成“找找说说”,看谁组的字最多。钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶=进门十市二闹尺十辶=迟)3.教师指名学生读读自己组的字,并用这个字组个词,加深记忆。第二课时一、复习。l.指名读生字卡片。2.指名分自然段读课文。,二、学习第1自然段。1.指名读第1自然段,说说这段主要讲了什么?(闹钟将元元喊醒后,元元想再睡一分钟。)(板书:再睡一分钟)2.齐读第1自然段。重读“一分钟”,表现出一分钟的无足轻重。三、学习第2自然段。1.自由读这一自然段。(元元在路上遇到了什么事?)2他是怎么说的?(板书:要是早一分钟就好了。)3.元元可能会想些什么?4.分组轮读第2自然段。参考资料,少熬夜!遇到红灯了会怎么样,我们继续学习。四、学习第3、4自然段。1.指名读你从这个自然中读懂了什么?2.学生交流。(l)元元等了好一会儿,才走过十字路口。这说明因为迟了一分钟,碰上了红灯,元元耽误了不少时间。(相机理解“才”,说明时间等的长。)(2)要是早一分钟,元元就能赶上公共汽车,他感到很后悔,又叹了摩一因气。(3)元元又等了很久,一直都等不到汽车,决定走到学校去。(相机理解:“一直”,说明等的时间很长。)3.指导朗读,读出元元焦急、后悔的心情。五、学习第5自然段。1.齐读第5然段。2.学习句子,元元为什么红着脸,低着头?从这段中你读懂了什么?认真体会1分钟和20分钟的概念。3.板书:迟到了20分钟。六、学习第6自然段。1.齐读。2元元非常后悔,他可能会想些什么?(时间不等人,我真不该多睡那一分钟,以后我一定要珍惜时间。)七、自由读课文,总结。学习这篇课文,你有什么收获?