小学数学二年级教案【汇编4篇】

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参考资料,少熬夜!小学数学二年级教案【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学数学二年级教案【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!二年级数学教案【第一篇】学习内容:二年级下册第27—28页练习五学习目标:知识与技能1)理解用2~6的乘法口诀求商的方法,会用2~6的乘法口诀求商2)进一步理解乘、除法之间的关系,能借助乘法算式想出除法算式的商。3)培养学生的探究意识、语言表达以及收集信息的能力。过程与方法经历借助乘法算式求商方法的形成过程,体验解决问题的一般策略以及集合、对应的数学思想。情感态度与价值观培养学生合作学习意识,激发学生学习数学的兴趣,感受成功的快乐。教具准备:课件、卡片。预习作业:预习课本第26页第4题你是怎么列式每个式子什么意思教学过程:一、预习反馈:式子:意思:3×5=153个5总共是15人15÷3=515人,平均3桌,每桌5人15÷5=315人,每桌5人,平均分成3桌二、创设情景,激发兴趣导语:同学们,今天老师带你们到数学王国去玩,你们想去吗数学王国的国王听说咱们要去,非常高兴,他托老师给大家带来好多小礼物,他说:只要谁积极动脑思考、回答问题声音响亮,就把礼物送给谁。你们想要吗(随之出示漂亮的小卡片,卡片的背面是有趣的思维训练题)不过,去拜见国王的路上有很多困难,你们怕不怕”参考资料,少熬夜!三、复习整理,巩固新知:(一)活动一:向数学王国进发1、师:为了顺利地见到国王,让我们先做做操,把身体锻炼好吧!拍手操背诵1——9的乘法口诀。2、师:听,列车开过来了,让我们乘坐列车出发吧!(课件出示小火车,每节车厢是由一道道填空题组成,并伴随着火车的声音。()四十二三()十五四()二十四二()一十()六三十六三()十八(二)活动二:进入数学王国1、师:进入数学王国,先要进行测试,只要我们都做对了,就能顺利进入下一站,你们有信心吗好,下面我们就比一比,赛一赛,看谁最细心,能顺利进入大门。现在做课本26页的第6题。2、课件演示校对答案,同桌互改。(三)活动三:走“迷宫”师:欢迎小朋友进入下一站。看这是一座“迷宫”,走“迷宫”的规则是:自己在“迷宫”的外围找到入口和出口,按着一定的顺序走。说说你是按什么走的(课件可根据学生的回答进行切换。)(四)活动四:算对了,“kitty猫”就和你做朋友。课件出示课本第26页第5题。(五)活动五:看谁先到家。(练习五第11题。)四人小组竞赛,派代表汇报。四、课堂总结:师:同学们,你们看谁来迎接你们啦(课件出示“kitty猫”),“kitty猫”夸大家今天表现得很好,都是爱动脑筋,聪明的孩子,希望你们继续努力,在以后的数学学习上获得更大的收获,有信心吗五、完成《随堂练习》二年级数学备课教案【第二篇】除法的初步认识(1)平均分(一)教学内容12页—14页例1、例2做一做练习三1~3题教学目标知识与能力:通过生活中常见的“每份同样多”的势力和活动情境,建立平均分的概念。过程与方法:合作探究情感与态度:让学生探索平均分的方法,会平均分,提高动手和合作能力。教学重点、难点建立平均分的概念,探索平均分的方法参考资料,少熬夜!教具准备实物投影学具准备每个小组12块糖.每个学生实物卡片.三角形.圆形学具若干教学过程一、情境引入,揭示课题:教师:最近我们五小二年级一班要组织一次春游活动,我们帮他们分一分春游需要的物品,好吗?请小组长来领要分的物品,(每个小组12块糖)请学生试着分一分,要求要分得大家都满意。学生先在小组中分,再请学生到前面展示分的结果。多请几个小组,说说自己分的结果,预计都是每人分得3块糖.教师:这样分大家都满意吗?为什么?教师揭示课题:像这样把物品分成几份,每份分地同样多,就叫做平均分。(板书课题)二、合作探索:(一)分一分1、每个小组8张面包的实物卡片,学生用卡片在小组里分一分,(要求平均分)分完后请学生展示分的过程,说说分的结果。2、每个小组4张桔子的实物卡片,学生用卡片在小组里分一分,(要求平均分)分完后请学生展示分的过程,说说分的结果。3、每个同学用自己手中的学具分一分,(要求平均分)分完后请学生展示分的过程,说说分的结果。(二)找一找想想生活中什么时候要平均分?是怎样分的?先在小组里说说,再指名说。(三)连一连、圈一圈把10条鱼平均分在2个渔缸里,请学生连一连或圈一圈,说说分的结果。三、做一做1、把12瓶矿泉水平均分成3份。说说你怎样分的。2、练习三1~3第1题:给每个花瓶里插上花,应该怎么插?如果要求每个花瓶里插上同样多的花,又应该怎么插?插几枝?四、总结二年级数学教案【第三篇】教学目标:参考资料,少熬夜!认知目标:使学生结合生活情景能辨认锐角和钝角,能用简洁的语言完整、准确地描述锐角和钝角的特征、并学会借助工具来验证锐角、直角和钝角。能力目标:让学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动,培养学生的观察能力、分析能力、抽象能力、口头表达能力和创造能力,进一步建立几何图形的空间观念,丰富学生的形象思维。情感目标:通过生活情景的创设,感受生活中处处有数学;通过用角来创造美丽的图案,进一步感受几何图形的美。教具、学具准备:教具:大三角板、磁铁、一条大红领巾、实物钟、小黑板(五角星、3个孪生角)、剪刀、课件、一张简笔画。学具:一幅三角板、剪刀、水彩笔、四张卡纸(画角、简笔画)、一组(7个)角的卡片。教学过程:一、复习铺垫师:同学们,今天谢老师给你们带来了一位老朋友,瞧:(课件出示:一个角。)师:那你们知道角的各部分名称吗?生答。师:在我们的生活中处处都有角的影子。瞧:国旗上有4个角,而且都是直角。你们还能找出其它地方角的影子吗?学生边找边介绍。(大部分找出的都是直角。)师:刚才同学们找出了许多直角的影子,你想把它画下来吗?学生动手画,引导学生说出画角的工具。画完后,同桌验证。请一个学生上台展示画直角的过程,并且边画边介绍。二、创设情景,比较认识锐角和钝角1、从实物中,比较抽象出两类角。师:刚才同学们从我们的教室里找到了许多角的影子。现在我们再一起来找找红领巾上角的影子吧!出示红领巾。师:谁到上面找一找红领巾的什么地方有角的影子?学生上台边比划边介绍。(注意引导学生简洁、准确地描述角。)师:这3个角有什么特点呢?生1:下面的这个角好象是直角。生2:下面的角比直角大。参考资料,少熬夜!师:那么该怎么判断它是直角还是比直角大呢?引导学生借助三角板上的直角进行判断,得出结论:比直角大。师:真棒,同学们在有不同意见的时候,懂得借助工具来判断。那你们能够再借助这个工具来画一个比直角大的角吗?学生动手画角,请一个学生上台画在黑板上,边画边介绍。板书:比直角大的角。师:那左右的两个角的大小有什么特点?生1:这两个角一样大。生2:这两个角都比直角小。师:是的。这两个角都比直角小。那你们会把它的样子画下来吗?动手试一试。请一个学生上台画在黑板上,边画边介绍。板书:比直角小的角。2、锐角、钝角的概念。师:像这类比直角小的角,我们的数学家用简洁的语言称它为锐角。请同学们跟着说一遍,再看这个“锐”字怎么记?而像这类比直角大的角,我们的数学家也用简洁的语言称它为钝角。请同学们跟着说一遍,再看这个“钝”字怎么记?现在请同学们为你们刚才画的角写上名字。3、从实物中来辨别,找锐角、钝角。师:同学们,你们知道吗,角可爱跟我们捉迷藏,瞧这个钟面上的角藏在哪儿?出示钟面,生上台介绍。(注意引导学生用简洁语言来完整,准确地描述,如钟面上的时针与分针组成的角度是一个锐角。)边比划边描述。教师再拨出3-4个钟面(有锐角、直角、钝角)让学生来辨别。师:同学们真棒,这么快就把锐角、直角、钝角给辨别出来了。那么,现在我们再一起从五角星的身上来找出角的影子。小黑板出示五角星,学生上台边找边比划,并用简洁的语言准确地来描述角。(懂得五角星的身上有10个角,5个锐角、5个钝角。)师:你们真厉害,锐角和钝角藏在一起的时候,也能这么快地给它们找也来。4、建立锐角、直角、钝角三者之间的表象。师:看来,同学们对角的3兄弟的样子已经有了较深的印象。让我们闭眼来想它们的样子,并用手画出来。师说名称,学生书空。(锐角、直角、钝角)参考资料,少熬夜!学生张开眼睛,说一说刚刚书空的感觉:角的开口越来越大。三、巩固练习,丰富感知1、判断。师:同学们,认识了锐角、钝角之后,我们一起来玩“找朋友”的游戏。首先请同学们从组长拿一张自已喜欢的角,游戏的规则是这样的:先看谢老师创造的角,然后请跟我是同一类角的同学,带着卡片上台来并一起说出角的名称,同时台下与台上的同学要互相检查看有没有找错朋友的。师生互动,玩游戏。师:同学们可真好,为这些角都找到了朋友。可是谢老师这里有3个孪生兄弟,它们找不到朋友,你们能帮它们辨别出来吗?小黑板出示了三个很相似的角。让学生会借助三角板的直角来判断。2、创造角。师:同学们,你们可真有办法,这么快就把3个孪生兄弟给辨别出来了。那么,现在请同学们用聪明的脑袋来想办法创造一个自己喜欢的角,可以借助身边的物品来创造。学生边展示,边介绍自己创造角的方法及角的名称。(如:我用两根铅笔创造了一个锐角。)师:刚才看了同学们创造的角。谢老师也用剪刀创造了一个角,谁来帮我介绍一下。生:谢老师用剪刀摆出了一个直角。师:(直角变锐角)请同学们观察一下,这时两条边张开的角度变怎么了?生:变小了。师:这时成一个什么角?生:锐角。再回到直角,演示由直角变钝角。学生说出变化和角的名称。学生拿出剪刀,按照老师说的名称来变。小结:原来3种角是可以转换的。3、小组合作,从生活中找角并判断。师:让我们一起到生活中再找找3种角的影子,练习第一题。请4人小组分工合作,每人选一幅自己最熟悉的图来找,并用水彩笔描出角的顶点和两条边。学生上台展示并介绍。四、活动激趣,灵活应用师:同学们,可见角在我们的生活中非常有用,而且它还能创造出美丽的图案。瞧,出示一张简笔画,你参考资料,少熬夜!们想用角也来创造美丽的图案吗?小组合作创造,展示并介绍什么地方用了什么角。小结:角很美。五、总结并揭示课题师:这节课我们认识了哪两位新朋友,(揭示课题)它们有什么特点?当它们长得很像时你可以怎样来辨别?教学目标:知识与技能:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系,了解平年、闰年的有关知识,能判断平年、闰年。过程与方法:通过观察、交流、讨论、计算培养学生探究新知的兴趣,让学生感悟生活中处处有数学。情感态度与价值观:渗透爱国主义思想教育。教学重点:认识时间单位年、月、日,记住各月及平年、闰年天数。教学难点:发现并掌握判断平年、闰年的方法。教学准备:xxxxx教学过程:一、创设引思2、观看孙悟空赠送的礼物-年历片,激疑引思。这上面有许多关于年、月、日的秘密,你们快把答案找出来吧!3、灯片出示思考题,同时师板书课题:年、月、日。二、探究新知1、认识大、小月同桌同学交流观察结果,老师请学生回答发现(1)1年有12个月。(2)1、3、5、7、8、10、12月都有31天。(3)4、6、9、11月都有30天。(4)2月有时28天,有时是29天。总结:习惯上将31天的月份叫大月,一年中有几个大月?哪两个连续的大月?把有30天的月份叫小月,一年中有几个小月?2月是一个特殊的月份,有时28天,有时29天,我们叫它平月。2、如何记忆大、小月呢?先组织同桌交流,再全班交流。3、计算全年天数参考资料,少熬夜!问:知道了每个月的天数,能算出一年有多少天吗?学生回答,让学生之间相互评价,哪种算法最简便,再用计算器算出得数,汇报结果。问:为什么一年会有两种天数?主要原因在哪?归纳:二月有28天的一年有365天,我们叫它平年。二月有29天的一年有366天,我们叫它闰年。问:为什么会有平年、闰年之分呢?问:闰年比平年多几天?多的这一天放在哪个月?区分平年、闰年主要看什么?4、判断平、闰年持有1900年年历的同学有争议,老师及时发现,并说明:遇到整百年份时,必须是400的倍数才是闰年。《年、月、日》教学反思教学反思练习:说一说下列年份哪些是平年,哪些是闰年?160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