《土地的誓言》的教案（5篇）

好范文解忧愁1/26《土地的誓言》的教案（5篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《土地的誓言》的教案（5篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！土地的誓言优秀教案1学习目标1、扎实字词，增加词汇积累。2、品味文章蕴藏的复杂情感。3、揣摩、品味文章具有激情的语言。4.培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。学习重点作者情感的把握。学习难点揣摩、品味文章具有激情的语言。课前准备发放预习任务单，学生在此指导下进行预习。教学流程一、创设情境，激趣导入1、师:本单元的学习中我们感受着腔腔爱国心。其好范文解忧愁2/26实，记住每一个国耻日也是我们爱国的表现。在我国的历史上，有这样一个日子。（幻灯片投示）2、投示：学生交流课前搜集的历史上的九·一八事变。1931年9月18日，日本侵略者炸毁南满铁路，挑起事端，并于当晚10点20分突袭东北军北营驻军，震惊中外的九·一八事变爆发……3、（播放图片）师:“九一八事变”，使东北辽阔美丽的江山沃土尽陷日军铁蹄之下，一时民生凋蔽，四野荒芜，沦亡是他们唯一的选择，无数百姓为免遭日军的蹂躏而逃离家园。十年之后的1941年，也就是“九一八事变”过去整整十周年之际，当时抗日战争正处在十分艰苦的阶段，流亡在关外的东北人依然无家可归。作家端木蕻良怀着痛失家园，渴念故土的强烈感情写下了这篇激情澎湃、感人肺腑的文章。板书:土地的誓言端木蕻良二、预习交流，自学生疑1、作者简介学生交流，教师归纳：端木蕻良(1912-1996)，原名曹汉文，辽宁省昌图县人，现代作家，先后毕业于南开和清华，学生时代即好范文解忧愁3/26开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。补充笔名由来。三、整体感知，师生释疑听读课文，思考感知:1、关注重点字词。2、认真体会，你发现文中都蕴涵着哪些情感？（注意教师朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。）学生听录音感知，之后进行交流。1、字词检测字词检查A读准字音1)对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。2)在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。……它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。3)而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。B写对字形4)我看见奔流似的马群，深夜(háomíng)的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；……我想起悠远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐好范文解忧愁4/26仙姑深夜的(lányǔ)，原野上(guàidàn)的狂风。C选好词语5)在那田垄里()过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。A回响B飘荡C埋葬6)我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在()着一种热情。A澎湃B涌动C泛滥2、怀念、赞美、忧伤、愤怒等四、问题引领，合作探究1、主问题研讨文章中哪些语言最能表达作者的情感？请勾画出相关词句并赏析。1)学生研读文章，之后交流。重点语句赏析示例：A当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。好范文解忧愁5/26（这块广大的关东大地因为这些拟人化的描写而有了生命有了情感，于是可以像母亲一样召唤着我、激励着我为之奋斗、为之牺牲！→拟人手法——失去土地的痛苦具有强大的感染力）B在那田垄里()过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。A回响B飘荡C埋葬我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在()着一种热情。A澎湃B涌动C泛滥（充满感情色彩的词语→丧失土地的悲愤、屈辱和仇恨。富有情感表现力。）C我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒《土地的誓言》教案2教学目标：1、注重朗读训练，读准字音，读出感情。2、通过朗读领会文意。联系时代背景，体会作者的思想感情。好范文解忧愁6/263、揣摩、欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。4、增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。教学重点：揣摩、欣赏精彩段落和语句。教学难点：品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。教学用时：一课时教学步骤：导入：一、播放《松花江上》的音乐，让学生感受歌中的情感，说说自己的感受。同时介绍背景，展示九一八之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，介绍作者，努力唤起学生的内心情感。二、检查预习，扫清字词障碍炽（)痛嗥（）鸣谰（）语怪诞（）亘(）古辗（)着辘辘（）污秽（）镐（）头默契(）三、整体感知好范文解忧愁7/261、配乐范读课文，学生按要求听读课文。[要求]：感受文中作者所蕴涵的情感注意教师朗读时对语气语速重音等的把握和处理。回答问题：土地会发出誓言吗？如何理解本文的标题——“土地的誓言”？明确：是作者对土地发出的誓言，不是土地本身发出的誓言。四、自主研读、合作探究1、文中写了具有怎样景色的土地（默读课文第一段，画出描写故乡景色的句子）明确：“当我躺在土地上的时候，……原野上怪诞的狂风。”2、作者在这段话中列举了东北哪些特有的景色和物产？明确：白桦林，红高粱，马群，黑土地等。抓住这些景物能充分体现东北地区的地域特征。3、作者为什么在这段话中列举了一大串的景色、物产？表达了作者怎样的感情？明确：列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产，作者如数家珍，像电影镜头一样展现，展现东北大地的富饶美丽，表现了对故乡深切的留恋和炽痛的热爱，也加大了信息容量和对读者的冲击力与感染力。好范文解忧愁8/26作者回忆起故乡的景色，似乎听到了故乡的呼唤。读第一段后半部分思考：4、作者把广大的关东原野，以“她”而不是“它”相称，这是为什么？表达了作者什么感情？明确：运用呼告的手法，直接对着故乡的土地倾诉自己的热爱、怀想和眷念，并且将倾诉对象拟人化。以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。比如：“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。…‘她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”等等。这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。表达了自己对故土的热爱。5、作者由景及人想到自己在故乡的生活，阅读第二段讨论概括这是一种怎样的生活？（小组讨论）明确：美好，幸福，欢乐。6、这样美丽的景物，这样美好的生活，现在却遭遇不幸。作者面对土地发出了怎样的誓言？（用原文回答）明确：我必须回去！为了她，我愿付出一切！7、大家想这篇文章要表达怎样的情感呢？作者写它的目的是什么呢？好范文解忧愁9/26明确：对故乡对祖国的热爱；激发人们的爱国热情，鼓励人们站起来为家乡，为祖国而战。五、精读课文，进行语言品味这是1篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。再读课文找出文中令你感动的或者认为写得好的语句。提示：可以从修辞手法方面赏析，也可以从形容词的使用上赏析，还可以从作者要表达的情感上等方面赏析。1、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”这个词的确切含义？明确：“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。这里表现作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，一发不可收拾。它比用“澎湃…‘涌动’”等词更多了几分野性和难以驾驭的力量。表达作者极其强烈的思乡之情。2、“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”这个词的确切含义？明确：“埋葬”用于已经死去的事物，那么，我的欢笑已经死去了吗？是的，昔日飘荡、回响在田垄的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发出迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡好范文解忧愁10/26的田垄间。这里用“埋葬”比“飘荡”、“回响”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。3、“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”？明确：从表层看，这是写实。在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是“红熟的浆液”“燃烧的洪流”。从深层看。这是虚写。在作者的心中也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，似乎正要喷涌而出。4、作者用大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用得好，能够引起你丰富的联想？明确：“参天碧绿”形容白桦林，“标直漂亮”形容白桦树让人感受到一棵棵，一排排笔直的'白桦树傲然挺立在风中：多个景物连在一起使人想象出东北大地的丰饶美丽，辽阔无比。5、有人说这段话排列的词语过多，不够简洁，有些句子完全可以删掉，比如“红玉的脸庞，黑玉的眼睛……狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”。你是否同意这种看法？为什么？明确：不能删。因为“红玉的脸庞，黑玉的眼睛”很容易引发人们想像到东北的父老乡亲像红玉一样的好范文解忧愁11/26脸庞，像黑玉一样的眼睛，使人想到仍在日寇铁蹄下呻吟的故乡亲人。“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”这两句虽是不好的事物，但确是东北地区“特产”很容易激发人们思乡之情。6、文中多次出现“当我……当我……当我”“我想起……我看见……我听见……我想起……我想起……”这是运用什么修辞手法。在文中起什么作用？明确：运用排比的修辞手法，造成连贯、逐渐增强的气势，表达了作者强烈的思乡之情六、拓展活动仿写《土地的誓言》中你最喜欢的一段话或第一段中描写丰饶美丽的东北大地的句子来赞美你的家乡。（学着运用排比、比喻等修辞手法）仿句练习例句：当我躺在土地上的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦林在原野上呻吟；我看见奔流的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响……七、课堂小结本课我们从欣赏景物、体会感情入手，了解作者通过描写东北大地丰富的物产，美丽的景色，回忆自己在那土地上发生的美好往事，表达了作者对故乡的热爱、好范文解忧愁12/26怀念、眷恋之情，同时也表达了作者饱满深沉的爱国热情。在我们这片洒满热血的土地上，作为二十一世纪的中学生，更应该好好学习，将来建设最美好的家园。八、布置作业收集有关乡愁的诗歌，反复朗读，体会作者的故土情。九、板书设计：土地的誓言端木蕻良誓言：对土地发出的誓言内容：故乡的美景故乡的呼唤为故乡而战故乡的生活美好，幸福主旨：眷恋故土保家卫国《土地的誓言》教案之3教学目标1、掌握读一读、写一写中的词语，学习文中语言运用的技巧。2、有感情的朗读课文，品味精彩段落和关键语句。3、感悟作者对祖国、对家乡的热爱之情。教学过程好范文解忧愁13/26一、播放歌曲《松花江上》二、学生谈听后感受教师：“是的，歌声使那段令人悲痛的历史再现眼前。1931年9月18日日本帝国主义强行侵占东北，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁骑蹂躏了十年，1941年，在九一八事变十周年之际，流亡在关内的东北人依然无家可归，而作者作为其中的一员，怀着难以遏止的情感，写下了这篇散文──《土地的誓言》。”三、通过课件展示，简介作者四、朗读诗歌，初步感知1、播放朗读录音，让学生一边听，一边标记易读错的字。2、读一读。3、提问：这篇文章表达了作者什么样的思想感情？（明确：爱国之情、思乡之情和对日本帝国主义侵略者的满腔仇恨）4、让学生自由读课文，找出最感动自己的话，深情地大声地朗读出来，并找学生谈一谈某句话为什么会感动自己。5、理解文章标题含义。（明确：这不是土地本身发出的誓言，而是作者面好范文解忧愁14/26对土地所发出的誓言）6、找出文中作者所发的誓言。五、品味精彩段落和关键语句，感悟作者对祖国、对家乡的热爱