人教版六年级英语下册教案3篇

人教版六年级英语下册教案3篇新课程下的英语教学倡导充满情趣、真实的人文型的课堂，让学生在浓郁的人文气氛中感受、习得语言，发展能力。一起看看人教版六年级英语下册教案!欢迎查阅!人教版六年级英语下册教案1第一部分简要提示一，年级：6年级二，Unit8三，课题：Reviewandcheck四，课型：单元复习课五，教学目标：1通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句子。2通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。六，重点难点：在本单元各个练习中综合运用前三个单元的四会内容。第二部分教学过程第一步：复习(5、6、7三个单元的重点内容)T:Hello,boysandgirls.Whatdayisittoday?(稍停,等待学生回答问题)T:Yes,todayis…Whatdidyoudolast…?Whatelsedidyoudo?(稍停,等待学生回答问题)T:Look,whatdidDaviddoonSunday?(PPT2显示David在看卡通片)T:Yes,hewatchedcartoons.Whatelsedidhedo?(PPT显示David在走向动物园,稍停,等待回答)T:Nowpracticeinpairs.(PPT3显示一个男孩和一个女孩的活动,图下有时间和句型)T:Look,(PPT4显示句子)Readafterme.(带读第一单元重点句式,结合PPT强调需要注意的地方)T:Arethesefestivals?(PPT5显示节日)T:Yes,theyarefestivals.T:When’sNewYear’sDay?(稍停)(PPT6呈现句型和答案)It’sonthe1stofJan.When’sHalloween?(稍停)It’sinOct.T:Now,Let’smatch.Askandanswerwiththesentencestructures.请和你的同桌用所给句型完成连线练习。(稍等)(PPT7显示其余的节日和日期的连线练习)T:Areyouright?Let’slook.(PPT完成其他连线练习)T:WhatdopeopleusuallydoonNewYear’sDay?(PPT呈现句型)Yes,theygotoparties.DidyougotopartieslastNewYear’sDay?(等待学生回答)T:PleasetalkaboutMid-AutumnFestival,Halloween,andSpringFestivalwithyourpartners.T:Lookatthesepictures,whataretheytalkingabout?(PPT8显示3幅图片及句型)(稍等)引导学生使用句型:Whose…isit/arethey?It’s/They’remine/his/hers/ours.造句。复习第七单元名词性物主代词的用法。(本步骤设计说明:本单元是综合复习,在本部分,教师安排对话、交流等形式复习旧知，为本课练习做铺垫。)第二步：单元各板块综合练习(一)BLook,readandrespond1T:刚才我们复习本册书后三个单元的重点内容,下面老师就来考考大家掌握的情况。Lookatthepicturesandtrytopracticewithyourpartner.同学们，请大家看这些图，和同桌试着说说图中人物的对话。(PPT9显示B部分第一幅图的对话及句型提示)(学生进行看图讨论)2T:OK.现在请你们完成书上的练习吧!(学生口头完成书上练习)3(出示PPT10--12核对正确答案,讲解容易出错的部分)(二)ALook,matchandsay1T:刚才我们的是根据问句进行回答,相信大家都完成得不错.下面老师要加大练习难度啦!Lookatthepicturesandtrytopracticewithyourpartner.同学们,请大家看这些图,和同桌试着说说图中人物的对话。(PPT13显示第一幅图及句子提示)(学生进行看图讨论30秒)2T:OK.现在请你们完成书上的练习吧!(学生完成书上练习)3(出示PPT14--16核对正确答案，讲解易错部分)(三)CLook,readandcomplete1T:刚才,我们练习的都是口头表达,下面我们来试试书面表达.Look!(PPT17--19显示各个单元重点句式中容易出错的地方,需要强调之处均为空白;在引导学生自主归纳的基础上,出示PPT完整内容)(学生进行讨论)2T:OK!Let’strytofinishthisexercise.(出示PPT20及正确答案)(学生完成C部分填空练习)3(出示PPT21--23核对正确答案,讲解易错部分)(四)DPlayagame1T:同学们,刚才大家做了很多练习,下面让我们来放松一下,一起做个游戏吧!首先,这是一个掷筛子的游戏,请根据图片顺序来解释一下游戏规则。(PPT24--25显示图片)(学生尝试解释游戏规则)2T:游戏规则就是象大家所描述的这样:首先第一个同学根据所掷筛子的数字走棋子,并向第二个同学提问,如果第二个同学答对了就换成第二个同学掷筛子提问;如果答错了,第一个同学进行纠正,并继续掷筛子。3T:下面，老师来跟全班同学一起做这个游戏。咱们用“石头，剪子，布”来决定谁先走第一步棋子。(教师和学生代表进行“石头，剪子，布”游戏决定游戏顺序)4教师和学生之间开始游戏。第三部分说明本节课为6A第8单元的内容，是5，6，7单元的综合复习。本课分为两个步骤设计：第一步：综合复习后三个单元的重点句式;第二步：分板块完成各项目要求，并作重点提示。这节复习课的sample是根据大家讨论的结果来做的，我在做的过程中觉得还是需要商榷。希望大家再讨论：既然复习课只有一个课时，我们是完全按照教材内容把各个板块走一遍?还是根据本单元需要涵盖的内容组织各种形式的复习，重点内容的精讲，在讲解和活动的过程中选择本单元各板块的典型题例做个示范?(其余内容让使用教师自己操作)人教版六年级英语下册教案2教学目标：(一)认知目标1)能听懂、会说并能熟练使用单词hurry,rule,line,CD以及词组librarycard,inline2)能听懂、会说并能熟练使用句子Don’ttalkinthelibrary.Pleasestandinline.3)能初步了解掌握祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构。(二)能力目标1)能够根据指令做事。2)能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。3)能够初步运用语言做事(听说读写)。(三)情感态度目标1)养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质。2)能够积极参与语言实践活动，树立信心，团结协作，获取成功体验。教学程序：一、热身复习A、全班朗诵表演韵律诗“Doyouwanttogotothesea?”B、用“brainstorm”的方式复习学过的动词(talk,stand,run,speak等)并表演出来。目的在于活跃气氛，激活旧知识，为新知做铺垫。二、任务呈现与课文导入A、播放教师录的校园违规录象，问学生该不该这样做，怎么做才是对的，引导学生说出“Pleaselistentotheteacher!Don’trunonthestairs!”之类的祈使句，教师板书在黑板上。B、询问学生还知道学校的哪些行为规范，可拓展到不同场合的规章制度，引导学生尽量用英语表达。C、询问学生图书馆会有哪些规章制度，学生可能无法用英语很好表达，告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。学完后，大家要试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度，例如：阅览室、计算机室、语音室、音乐教室等。三、课文学习A、通过教学VCD，整体呈现课文内容。要求学生理解课文大意，B、看书听录音。要求找出带有“Please…”和”Don’t…”的句子，并试着说出来。教师板书。C、再看书听录音，要求学生总结“LibraryRules”，教师将板书补充完整。并告诉学生在图书馆要自觉遵守这些规定。D、教师针对课文内容进行提问，从而引出hurry,rule,line,CD以及词组librarycard,inline的学习。E、进行词汇的拼读、书写、口头运用训练。F、读板书的句子。加以总结，让学生明确“Please…”和”Don’t…”的含义及语用功能。引导学生归纳其句型结构并在情境中加以口头巩固。G、看SB活动2的图，让学生试着根据插图展开对话。听音跟读重点句式。H、完成ABE1的书写任务。I、以小组为单位表演对话，评出“表演小组”。J、全班完成SB活动3，执行录音中发出的指令，进行淘汰赛。K、结合ABE2开展“Simonsays”的游戏。L、两人一组完成ABE3。学生可先讨论，再填写完成。四、任务完成以小组为单位试着给教室制定一份英文规章制度。先讨论制度内容，再书写整理，制作成提醒卡。全班交流并总结“Classrules”，并告诉学生这是大家共同制定的，要自觉遵守，互相监督，养成自觉遵守规章制度的好习惯。人教版六年级英语下册教案3设计理念：1.新课程下的英语教学倡导充满情趣、真实的人文型的课堂，让学生在浓郁的人文气氛中感受、习得语言，发展能力。语言运用能力的培养重在应用，在亲身经历中体验、感悟，在实践中发展能力。为此，在综合拓展练习时，我设计了“小小督导员”的活动，重在让学生在创设的与生活相关的语言情境中去感悟，并运用英语。2.《义务教育英语课程标准》明确要求小学生英语教学任务之一是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本课的教学活动设计，我注重了学生对于发出指令的祈使句的朗读训练和语气感悟。并在最后设计一个趣味阅读练习，以培养学生良好的阅读习惯。3.《义务教育英语课程标准》指出：“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨练意志、陶冶情操、拓展视野、丰富经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”为此在本课的综合拓展练习时，我所选择的情景图画使学生熟悉的身边的生活场景，目的是能够很好的锻炼和培养学生良好的行为习惯，利用这个契机对学生进行情感教育。教学目标：1.知识目标：学生掌握语句Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.Don’trideyourbicyclehere.2.能力目标：学生学会口头运用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.等语句发出指令。3.情感目标：培养学生自觉遵守交通规则的习惯。教学重点：1、能听懂Don’trideyourbicyclehere.这类指令。能口头运用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.这类语句发出指令。2、祈使句的读法。教学准备：录音机、课本第一部分的录音材料和标志图话、学生生活的情景图画教学过程：一、Warmingup.Agame.教师组织学生一起玩“Simonsays”的游戏。首先教师发出口令，然后请一名学生担当教师角色。T：Boysandgirls,nowlet’splayagame“Simonsays”。Listentomecarefully.“Standup,please.Turnleft/right/back/north/south/west/east.”Now,whocansayasme?(设计意图：通过组织游戏，既可活跃一下课堂气氛，又可复习巩固祈使句的用法。此外在游戏中，尽量多的运用“left,right”等词，又可为本课的学习做好准备。)二、Presentation.1.Leadin.(精讲点拨)教师出指挥交通的图片，并向学生提出问题。“Doyouknowwhatdoseitmean?”学生根据图片动作逐一进行回答：“Turnleft.Turnright.Gostraighton.Stop!”教师出示课本第一部分的交通标志图，请学生用英语说一说它们代表什么意思。(T：Ihavemorepictures.Canyoutellmesomethingaboutit?)学生可能对其中的一些标志图不是很了解，教