关于大学辅导员工作的体会

1关于大学辅导员工作的体会王春萍（西京学院管理科学系西安710123）摘要：培养适应市场经济和社会需求的高素质人才，是各高校面临的任务。大学辅导员作为学生工作的最基层组织者，对学校的稳定与发展，提高学生综合素质具有重要作用。本文从学风建设、班干部的选拔和任用、大学生心理健康教育等几个方面探讨了在新形势下怎样做好大学辅导员工作,并通过实例说明如何利用“对口协议”这一教育方式来做好学生管理工作。关键词：辅导员班干部学风建设心理健康教育对口协议教育二十一世纪是知识经济的时代，素质教育已成为社会共识。如何加强大学生的思想政治工作和教学管理工作，培养全面发展、适应社会需求的高素质人才是摆在我们面前的重要任务。大学生辅导员作为学生工作的最基层组织者，对学生成才的影响是直接而深远的。那么作为辅导员，如何才能做好学生的教育和管理工作呢？以下是我从事辅导员工作的几点体会：一、帮助新生尽快适应大学生活大学生处于特定的年龄阶段，心理发展还不大成熟。尤其是大一新生刚入校，面对一个全新的环境，部分学生可能会出现不适应的问题：如有的学生发现对所学专业没有兴趣；有的学生学习方法不适应大学的课堂教育；有的认为大学不如自己想象中的那么美好而产生失望情绪；有的因为远离家乡、父母，缺乏生活自理能力而感到无所适从。有些学生第一学期都快结束了还找不到大学的感觉，结果考试一塌糊涂。这就需要和他们朝夕相处的辅导员老师的关心、帮助、启发和教育。辅导员要重视对班级每个新生的研究，了解他们的兴趣、爱好等方面的不同特点和要求。通过主题班会、个别谈话、深入学生寝室座谈等多种方式，随时了解和掌握他们的生活、学习和思想动态，要注意引导新生正确认识评价自己,确立自己在新集体中的位置,形成正确的自我意识；帮助新生树立新的学习观念,指导新生尽快完成学习方式的转变；鼓励新生要敢于面对现实,不回避,不退缩,不怕困难,不断提高自己的适应能力，帮助他们尽快度过新生适应期。2二、加强学风建设，创造良好的学习氛围大学生的主要任务仍然是学习，大学与高中相比，生活丰富了许多，也自由了许多，刚入学的新生们往往会放纵自己，尝试一些新鲜事物，把大量时间花费在学习以外的事情上。结果一考试几门不及格。作为辅导员，在一开始为了让他们自觉学习，首先要让学生从思想上重视学习，同时要制定强制措施，要求他们上课时间和晚自习时间不能呆在宿舍，辅导员要随时检查和督促，严格要求，保证每天的学习时间和学习效果。这对于在新环境中培养良好的学习习惯、形成优良的班风、学风具有重要作用。辅导员要充分利用电话、网络等各种方式及时与学生家长联系沟通、交流学生的学习生活情况，出现问题可以和家长一起早发现早解决，以免影响到学生的正常毕业。三、充分发挥班干部的作用，加强班级建设学生干部是推动班级各项工作的一支重要力量，建设一支能独立工作的班级干部队伍，对于积极开展各项班级活动、创建优良班风和学风具有重要作用，因此要重视班干部的选拔和任用工作。1、学生干部的选拔选拔学生干部要从以下方面考虑：思想品质好，热爱祖国、热爱党、热爱社会主义、热爱集体、在广大同学中起榜样示范作用，具有一定的感召力和凝聚力；有一定的组织能力和管理能力，有能力为同学服务；有较好的身体素质和智力素质，能正确处理好工作和学习的关系，不致因担任学生干部而影响学习。对班级干部，尤其是对班级主要干部的选拔，一定要持慎重的态度。面对刚刚升入大学的全体同学，不能根据学生在原中学的任职情况，草率提名选出新的班委成员，以免一旦发现不适合时再予以撤换，会造成对其心理上的严重伤害。起初，可以指定几个同学临时承担一些班级工作，通过一个月左右时间的实践过程，让全班同学对他们有所了解以后，再通过竞选演讲，以民主的方式和程序，正式选举和产生班级干部。为了使更多的同学有锻炼的机会，可实行短期改选制或定期轮流制。2、培养和使用班干部集体活动是培养干部的重要途径。无论是主题班会、节日庆祝会、各种文3娱、体育、春游、社会调查等都是学生展现其才干的舞台。在这些活动中，让学生自己去组织、去设计，让他们在台前亮相，辅导员在台后指导，这是培养干部的主要方法。在班级干部上任以后，辅导员要帮助他们处理好学习与工作的关系。首先要明确把学习放在第一位，不能因为班级工作而影响个人学习。其次要踏踏实实的工作，不能急功近利；要发自内心地关心每一位同学，特别是家庭困难、学习成绩差、心理亚健康的同学，把他们从困境中拉出来；要充分认识到自己的责任，要以一个学生干部的标准来严格要求自己，律己律人。最后辅导员要特别重视保护班级干部的积极性，对他们为班级工作所做的有益工作要及时给予充分肯定，对偶而出现的问题和错误，辅导员要主动出面予以解决并为其承担责任。这样，班级干部就不会因为工作中遇到了困难和挫折而打退堂鼓。在使用中坚持教育、培养、信任、爱护的原则，方能建设一支稳定而强干的学生干部队伍，充分发挥其先锋与桥梁作用。四、加强交流、正确引导，培养有良好心理素质的合格人才近年来，随着因大学生心理问题引发的各类恶性事件不断曝光，大学生的心理问题已经成为了高校甚至是社会关注的热点，作为高校辅导员，要充分认识到对大学生进行心理健康教育的紧迫性，并在工作中注重对大学生心理健康成长的维护。大学生正值人生观、世界观形成的关键时期，他们对自己的理想、信念和生活的航向缺乏正确的认识，因此辅导员要通过多种途径掌握学生的思想动态及其心理需求,如走访学生宿舍以便了解他们的生活和人际关系状况；深入课堂了解学生的学习及可能存在的问题；通过与学生聊天获取更广泛的信息。辅导员平时更多地要以“朋友”的身份展开交往活动，扮演倾听者的角色,耐心地倾听学生的快乐、困惑、烦恼甚至痛苦,适时地给学生创造一个宣泄心理压力的机会。同时,也能从学生的陈述中发现问题的症结所在,为解决矛盾寻找突破口，只有这样才更容易走进大学生的内心深处，同时要加强思想政治教育，使他们树立正确的人生观、价值观和道德观，培养他们强烈的责任感和事业心。五、实际工作中的经验与思考为了适应新形势对人才培养的要求，必须要转变传统的管理模式，不断创新4管理方法。“对口协议”教育就是我校在人才培养、学生管理方面的一个创新，它以一个全新的思路，围绕学生如何成才有创造性的展开工作。所谓对口协议就是指辅导员老师和学生双方就理想信念、学习、生活和心理健康及个人衣食住行、就业等各个方面，通过一对一谈话、沟通达成共识，形成书面的协议记录，再以协议的形式约束和履行。实践证明，这种独特的做法是进行学生管理工作的有效方法。它更好的起到了老师和学生之间沟通的“桥梁”作用。通过师生双方“一对一”的交流了解，给学生指出明确的学习目标，制定出现实可行的人生规划，逐步引导他们正确地定位自己的学习和发展方向。1、“对口协议”教育的主要做法(1)根据每个要谈话学生的个性、特长事先列出谈话的几个方面内容，让谈话人写出书面材料，提前做准备。(2)利用课余时间在办公室、教室或深入到宿舍结合谈话和他们促膝谈心，从思想上、感情上及工作上各个方面都进行关心和爱护，这种方法可以使学生感觉到亲切、温暖，无拘无束、畅所欲言。(3)通过交谈、修改、完善，使双方签订一个切实可行的协议。协议的基本内容包括：个人资料；谈话提纲：学习计划；大学三年的总目标、职业规划、技能取证情况及是否计划专升本；师生双方签字，老师定期检查。2、“对口协议”教育的意义(1)对口协议教育对辅导员工作提出了更高的要求。辅导员要实现从事务型、保姆型向指导型、服务型的职能转变。辅导员不但要具备较强的业务素质，而且还要有较高的文化素养，促使辅导员不断提升自身综合能力。(2)对口协议教育培养和锻炼了班干部的能力。在班里实行直线管理，每个班干部都有任务和指标，给班干部更多的权利，自己只是在方向上和原则上给予把握和指导。(3)对口协议对学生来说是一个规划自己职业生涯，树立信心，明确方向，实现目标以及懂得如何做人、如何处事、如何学习，树立正确的人生观、世界观、价值观、学习观的一个重要途径。3、“对口协议”教育的效果经过各方面的努力，对口协议达到了预期的目的。通过对谈过的学生进行观察、访谈，发现他们在各个方面都比以前有了很大进步。学习积极性提高了，集体意识增强了，学生的精神面貌和自我管理、自我约束能力都发展生了明显的变化。例如：班里有个同学家庭比较困难，自尊心强、自卑心理严重，性格内向，不善与别人沟通交流，但学习成绩还不错。通过对口协议，使他对自己的学习目标、奋斗方向有了明确的认识，清楚自己和同学们应该比什么，不应该比什么。现在的他能积极参加各项活动，也能够主动和别人交流，还能热心去帮助别人。还有一名班干部开始对自己的工作没有信心，怀疑自己的能力，在班里不敢大胆管理，通过对口协议教育，使他明确了自己的责任，改进了自己的工作方式和方法，目标明确了，责任心强了，管理也大胆了，使班里的班风、学风有了较大的改观。另外有一名同学，原来经常旷课、迟到，学习和纪律都较差，上课听不懂，睡觉。通过对口协议教育，给他制订了详实可行的计划，督促他严格执行计划，慢慢地班里的活动参加的多了，学习积极性提高了，把去网吧的时间变成了去图书馆、自修室学习，迟到早5退的现象基本上没有了。总之，通过这一活动的开展，同学们更团结、更积极主动，学习气氛浓厚，他们自发成立学习小组，相互沟通、相互帮助，共同进步，班风班纪明显好转。实施对口协议教育，落实协议中制定的各项目标，是一个复杂、漫长、艰苦的渐进过程，在落实各项目标的过程中，一定要定期检查，从严要求，把目标教育渗透在常规管理之中。作为辅导员，为了不使对口协议成一纸空文，必须要有恒心、耐心，要以平常心去面对每一个学生，解决学生在心理、生活、学业等方面的问题。同时辅导员必须努力加强自我学习，扩大自己的知识视野，更新思想观念、敢于创新，不断提高自己的工作能力，指导学生成人成材。参考文献：[1]熊楚舒.高校辅导员工作与心理健康教育[J].科技信息(学术研究),2007,(36)[2]涂明亮.做好辅导员工作浅谈[J].南昌高专学报,2005,(01)