《大自然的语言》说课稿【热选4篇】

写作好帮手1/3《大自然的语言》说课稿【热选4篇】【导读】这篇文档“《大自然的语言》说课稿【热选4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！教后反思【第一篇】八、教后反思在本课的具体教学时，我走出传统教法的樊篱，自觉地将新课标的新理念渗透进课堂，将教教材变成用教材教，将沉默无语的文本内容变成有利于学生学习的充满魅力、鲜活的教学内容，赋予了文体以飞扬的生命力。在老师富有启笛性和亲和力的语言导引下，每个学生都主动参与、积极合作，惟恐自己没有展示和表现的机会。他们灵活地采用了读、听、看、演、讨论、争辩等各种形式。在此过程中，课堂变成了求知的乐园。学生的参与意识、想象力、创造力都得以超乎预想的发挥，学生的潜能得以很大程度的挖掘。此时，沉默已不再是金。什么是物候学，影响物候来临的因素，研究物候学的意义，事理说明文的特征，说明的语言、顺序等这些抽象、枯燥的知识也变得生动活泼起来。写作好帮手2/3教完本课后，我最大的感受是：不是没有好的学生和文本，而是现代课堂呼唤让文本与学生进行心灵对话的好的教学语言、教学方式和教学艺术。我的说课到此结束，如有不当之处请大家指正。谢谢大家。课时【第二篇】第一环节：激发兴趣，导入新课。（多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。）我的导语是这样设计的：春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩。那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？今天，我们将一起去破译大自然的语言，探询大自然的奥秘。《大自然的语言》是1篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我过著名的气象和地理学家竺可桢。延伸拓展，转化课堂知识【第三篇】1、我要求学生展示课前收集的农谚，并说明其中包含的物候知识。2、除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的《大林寺桃花》就是一例。联系课文中的物候写作好帮手3/3知识，谈谈对这首诗的理解。多媒体显示：3、教师请有旅游经历的同学谈谈在旅游中了解到的物候知识。环节：布置作业【第四篇】1、收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。2、阅读下文，回答文后的问题。（我以文字资料的形式提供给学生阅读）