创意人才培养模式

湖南商学院学年论文第1页共13页目录一、引言..........................................................................................................................................31、文献回顾.............................................................................................................................42、创意人才的内涵界定.........................................................................................................4二、我国目前文化创意人才培养的现状及问题分析...................................................................51、创意经济在我国的发展.....................................................................................................52、创意人才的极端匮乏是我国文化创意产业发展的瓶颈.................................................5（1）创意人才数量严重不足.........................................................................................5（2）创意人才结构素质不平衡.....................................................................................6（3）创意人才相关研究的缺乏.....................................................................................6三、文化创意人才的培养...............................................................................................................61、文化创意人才的素质指标体系.........................................................................................62、文化创意产业人才的素质要求.........................................................................................8（1）技能特征素质.........................................................................................................8（2）专业知识素质、深厚的专业功底.........................................................................9（3）具有创新意识和敢于开拓的精神.......................................................................10（4）具有高创意工作绩效...........................................................................................10（5）具有良好的性格特征...........................................................................................103、创意人才的培养模式.......................................................................................................10（1）高校建立起对文化产业链不断供给的长效机制...............................................10（2）企业注重经验训练与专业训练的结合...............................................................11（3）政府注重氛围营造与职业培养的结合...............................................................11四、总结........................................................................................................................................11湖南商学院学年论文第2页共13页文化创意人才培养模式浅析摘要本文首先通过文化产业钻石要素（TEA）模型来分析评估文化产业的生产力要素，进而引出创意人才的重要性。然而符合要求的创意人才的缺乏是制约我国创意产业发展的最大瓶颈。所以本文接着讨论创意人才的内涵，然后分析创意人才的素质要求，进而分析我国创意人才的培养现状，最后在此基础上对创意经济时代创意人才的培养模式提出几点建议。关键词：TEA模型；创意人才；现状；素质要求；培养模式Abstract:Thispaperthroughtheculturalindustrydiamondelements(whichdoyouprefer)modeltoanalysisandevaluatetheproductivityfactors,andleadtotheimportanceofcreativetalents.YetthelackofcreativetalentsmeetingtherequirementsofinChinaisthebiggestbottleneckinthedevelopmentofcreativeindustries.SothenthisarticlebegintodiscusstheconnotationofcreativetalentsandanalysisthequalityrequirementsforcreativetalentsinChina,Furthertoanalysisthestatusquoofcreativetalentstraining,andlastputforwardseveralSuggestions.Keywords:TEAmode;creativetalents;currentsituationqualityofrequirements;trainingmode湖南商学院学年论文第3页共13页一、引言作者先采用用文化产业钻石要素（TEA）模型来分析评估文化产业生产力要素，来引出人才培养的重要性。如图1所示。CI指文化产业（CulturalIndustries），T指3T，包括了技术（Technology）、人才（Talents）、和宽容的政策性环境（Tolerance）三个方面，E指经济（Economics），A指艺术（Arts）。根据这个模型我们可以发现，推动文化产业最为重要的发展的动力有两个：一个是自愿动力（包括图1文化产业钻石要素（TEA）模型注：引自向勇.文化创意经理人胜任力素质研究[J].文化产业研究，2009，（20），58.以艺术为代表的文化资源、以经营人才为代表的人力资源），另一个是产业动力（包括经济上的商业模式、技术基础和政策环境）；一个是内动力，一个是外动力。资源动力主要是经营人才如何利用文化资源作为素材进行创意策划、智慧生产；产业动力只要是新技术的普及程度、市场机制的发达程度和企业经营的主导力量。文化创意产业是源自个人和集体创意、技巧及才华的行业，是文化、知识和技术高度关联的产业，所涉及的每一个环节都与人才密不可分。因此作为文化产业要素最重要的人才要素，人力资本是文化创ATECI技术、人才和环境区域发展模式和企业商业模式文化资源湖南商学院学年论文第4页共13页意产业最核心的生产和竞争要素。能否拥有相当数量的各类创意人才，成为文化创意产业发展成功与否的决定性因素。因此，创意人才的培养就变得尤为重要了。对于本文的创新之处在于在已有的研究成果的基础上，通过整合归纳，得出文化创意产业人才的素质要求，并在此要求上提出文化创意人才培养模式的建议。由于客观条件的限制，本文在素质要求的构建上是引用学者已研究的成果，而没有自己的实证研究，这也是本文的一大不足之处。1、文献回顾自从英国政府1998年正式提出“创意经济”的概念以来，西方理论界掀起了一股研究创意经济的热潮。LeonardandSwap（1999a，P.103-105）将创意定义为，“研发及表达可能有用的新奇点子的过程”，并认为其与“创新”不同。有的学者视创意为名词（creativity）代表因为创造力所产生的成果，是一种有用的新想法与意见（陈尚云等，2001，P.12），或者有学者将其视为形容词（creative），例如创意人物、创意团队（郭泰2002，P.7）。最早对creativity一词有详细解释的是英文版的韦氏词典（Websterdictionary），指出其做形容词时解释为“创造”或是“有能力去创造”。2002年康奈基梅隆大学的理查德••佛罗里达（Florida）认为“创意时代”（Creativeage）已经到来，并引入了著名的“3T”理论。其中3T包括了技术（Technology）、人才（Talents）、和宽容的政策性环境（Tolerance）。创意人才有不同的分类标准，蒋三庚（2009）根据产业链的不同环节把创意人才分为创意生产者、创意策划者、创意产品的完成者。2、创意人才的内涵界定文化经济学家理查德•佛罗里达（Florida）在《创意阶层的崛起》一书中指出，创意人才是指那些从事“创造新观念、新技术和新的创作性内容”工作的人，并不是所有在创意产业工作的人都是创意人才。只有在文化产业中创造了新的概念、内容和技术的人才是文化产业的湖南商学院学年论文第5页共13页创意人才。本文认为文化创意人才即指通过大脑对产品进行一定的文化层面的创造性“加工”从而产生经济附加值或利益的人才。他们对创意产业有通透的了解,能够结合国情并不断探索与创新。他们不仅拥有对专业本身的掌握能力,而且拥有对社会文化的较深理解。完整的文化创意人才链包括“创意的生产者、创意生产的引导者和创意产品的经营者”三大类（厉无畏，2009）。第一类是文化内容的提供者即原创人员，是一个文化创意团队原创力的来源。第二类是创意生产的管理者和组织者，最主要的是所谓的技术人才。第三类是在创意产品的商品化中既通晓创业产业内容又擅长经营的专门人才，在精通经营之道的同时，又能深刻的认识到创意产业的文化属性和商品属性，负责起创意产品的经营，如项目经理、经纪人、中介人等，这是一类让创意最终产业化的推动力量。二、我国目前文化创意人才培养的现状及问题分析1、创意经济在我国的发展近年来，我国文化创意产业虽然取得了长足发展。创意产业是典型的以人为本的现代经济发展模式。人才是创意产业的灵魂。创意经济首先在我国深圳、上海等沿海城市发展起来。许多学者