办学模式为社会培养高素质合格技术人才

深入实施“双元制”办学模式为社会培养高素质合格技术人才平度市职业教育中心苗秀方双元制办学个性化教育国际化合作多渠道就业平度职教中心创建于1979年，是首批国家级重点职业中专、首批全国重点建设职教师资培训基地、国家技能型紧缺人才培训基地、山东省双元制职业教育培训基地、青岛市教育改革十面红旗之一。学校占地面积361475平方米，建筑面积87202万平方米。现有教职工550人，在校生5484名。开设机电技术应用、工业与民用建筑、会计、农牧技术工程、果树栽培与果品加工、服装等14个专业。青岛市骨干专业山东省教育教学改革试点专业数控技术应用、工业与民用建筑等专业被确立为全国技能型紧缺人才示范性培养培训基地。生物技术应用专业和数控技术应用专业先后被国家教育部、财政部确立为全国重点建设实训基地。校内实训基地建设3600万元钳工铣工机械汽修……50个教学实训车间1992年5月22日，原国家教委副主任王明达、赛德尔基金会主席皮尔克专程为中德合作平度项目落成典礼剪彩。１９９０年１１月起与德国汉斯.赛德尔基金会合作，借鉴德国“双元制”职教模式，进行独具特色的探索和实践，持续实现创新发展。七个阶段合作第五阶段2003-2004第一阶段1991-1993农学果树栽培与果品加工农业机械专业教学实训车间的建设和教材的制定第二阶段1994-1996增加培训专业：汽车机械在上述专业（第一阶段）中进行双元制培训实践第三阶段1997-1999农学教学与实验养殖场的建设成人培训增加培训专业：暖通空调、工企设备第四阶段2000-2002师资培训基地的建设和发展第三阶段中新专业的发展第一阶段中各专业的重新定位和发展第六阶段2005-2007第七阶段2008-2010面向全国开展师资培训面向西部进行项目辐射发展新专业筹建食品加工厂面向全国开展职教师资、管理干部培训建设肉类食品、奶制品加工培训中心建设食品加工及机电化专业面向全国开展职教师资、管理干部培训生物技术专业数控技术专业规范化建设面向西部的援助推广辐射办学方向始终坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以提高教育教学质量为重点，面向市场的办学方向实施双元制办学，强化技能培训，为学生终身发展负责办学理念培养目标培养能适应市场经济发展需要的技术工人和技术农民办学原则把握实质洋为中用探索规律立足可行办学之路校企合作工学结合顶岗实习一、健全机制，促进校企合作良性互动拥有60个校外实习基地校企联谊会有60个成员单位建立科学、可持续发展的企业培训管理机制学校企业校企联谊会专业建设、教学指导委员会人才培养规格和用工标准教学计划培训计划企业培训的组织实施实训计划管理措施师傅配备实训场地实现四落实订单培养校企联合办职教共育人才促经济招生与招工同步教学与生产同步学校管理与企业管理同步校企合作工学结合顶岗实习教育与经济学校与企业服务与依靠生产与培训理论与实践二、教产合作、校企一体实现学生与企业的零距离对接面向市场办专业，依托专业办产业，办好产业促专业奶牛养殖乳品加工果品加工肉品加工汽车维修服装加工成立“华德实业总公司”,实行目标负责制，实体负责人即专业培训主任。教学、生产合一车间、教室合一学生、学徒合一教师、师傅合一作品、产品合一培训过程五合一青岛圣达电气设备有限公司青岛德宏工贸有限公司青岛新鸿机电公司数控培训加工中心电气焊培训加工中心电工装配培训加工中心三、深化教学改革，提高育人质量教学计划ÊÊÓ¦¸ÚλÐèҪǿ»¯¼¼ÄÜÅàѵ理论：实践=3.2：6.8以岗位需要为重点，以强化技能培训为主线。改革课程设置和教材建设专业理论专业计算专业制图专业实训突出职业特点，精简课程门类，打破传统职教以学科为中心的结构体系，代之以跨学科的综合课程结构教学内容以岗位需求为导向，以职业能力为重点，构建起“宽基础、活模块、复合型”的智能结构模块教学三点一线教学形式组织准备教师示范模仿练习归纳总结教学方法干中练、练中学考试考核以职业资格为导向，以实践操作能力为核心，实现考试考核社会化双元制职业教育考试委员会“双证”持有率达98%以上，中级获证率达100%七是强化就业指导，突出顶岗实习管理成立就业指导安置办公室开设创业指导课设立就业咨询室建立毕业生回访制为顶岗实习的学生投保险与家长签定了监护责任协议将顶岗实习成绩纳入学生综合考核职业教育质量结构的金三角职业道德基础知识专业技能实现培养人的标准上的双向性:既有较强的技能，又有健全的人格四、加强“双师型”师资队伍建设自我培训校本培训高等院校培训企业生产培训国外培训优化师资配置五条渠道拥有中级技能证书高级技能证书或师傅证书专家和权威名师层骨干层合格层·名师培养工程五、发挥特色优势，扩大办学效应有900名毕业生成为海尔电冰箱国际有限公司的主体骨干力量毕业生孙炯光创办的光正工贸有限公司是胶东地区最大彩钢瓦经销商已向社会输送4.6万多名毕业生，毕业生就业安置率达100%输送熟练技术人才全国、省、市会议介绍办学经验2004年“两会”期间中央电视台“新闻调查”栏目以《职业教育在平度》为题进行深入报道后，在全国引起极大反响，我校现已接待全国各地的考察团400余个，中德双方各级领导先后前来指导并给予高度评价。推动了职业教育改革与发展与德国帕索职业学校建立合作关系在全国各地建立13处分校吉林河北黑龙江湖北湖南安徽河南山西甘肃新疆平度青海交流与合作内蒙领导关怀丁石孙李铁映成思危王湛面向全国举办职教校长、管理干部、骨干专业教师培训班475期，12000人次面向社会行业培训200余期，29600人次为西部地区对口培训专业师资500多名1998年2010年16,000头40头促进产业结构调整果品酿制技术培训促进产品增值转换1998年2010年65家3家2010年建设项目六、实施“双元制”办学的几点体会1、政府统筹是实施“双元制”办学的保证政府应认识到职业教育的社会意义。只有解决好“双元制”办学的师资配备、实训基地建设、经费投入和运行机制等一系列问题，实施“双元制”办学才能落到实处。职业学校应积极主动地与企业合作，构建起“双元互动，校企双赢”的运作机制和组织保障机构，形成“工学结合，校企合作”、“你中有我，我中有你”的良性互动格局。2、企业参与是实施“双元制”办学的关键企业应转变观念，不单纯是用人单位，同时，要与职业学校共同培养、培训人才，这样培养出的学生才能适应企业和社会的需要。3、学校作为是实施“双元制”办学的根本作为职业学校应确立明确的办学目标和发展方向，应有所作为，切实在提高人才培养质量、强化内功建设上下足功夫，打好基础，树立职业学校良好的形象，吸引企业参与培训。4、社会认可是实施“双元制”办学的良好的大环境实施“双元制”职业教育，必须取得社会各部门的大力支持和密切配合，要在全社会创造一个良好的社会环境，要使全社会的人都充分认识到：实施“双元制”职业教育对发展经济的重要性。•主讲人：平度市职教中心校长苗秀方•电话:[phone]•电子信箱：[e-mail]•学校网址：http//