《蒲公英》教学设计【汇集8篇】

《蒲公英》教学设计【汇集8篇】【导读】这篇文档“《蒲公英》教学设计【汇集8篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！《蒲公英》教学设计【第一篇】活动目标1．帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。2．要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。3．扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。(这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵；结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。)活动准备1．幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。2．录音机、配乐散文磁带；水彩笔、油画棒、白纸若干。(欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。)活动过程活动一1．教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。2．幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花？散文里说青草地上怎么样？你最喜欢什么？蒲公英开着什么颜色的小花朵？散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣？、(引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。)3．教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的？田野的风吹来，它怎么样？(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着，它又怎么样了？为什么说它像一片片雪花？(帮幼儿理解“轻盈地降落”，可请幼儿用动作表演出来)(第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真思考。可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特别是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。)4．举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。然后继续讨论：为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球？为什么飞着飞着，又像一片片雪花？你觉得散文听起来怎么样？为什么很优美呢？帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点。(大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实现的，但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。同时，让幼儿了解优美词汇，培养幼儿对艺术语言的敏感性应该是循序渐进的。)《蒲公英》教学设计【第二篇】教学目标：1.有感情的朗读课文。复述课文。2.会用“嘱咐”造句，迁移应用。3.引导学生明白做事要实事求是的道理。教学重点难点：1．掌握了解课文中不同人物角色的说话含义。2．引导学生明白做事情要实事求是地道理，并在实际生活中予以运用。教学过程：一、复习检查激发兴趣小朋友们准备好了吗？真的准备好了？1．我们来做一个游戏：我来说，你来做——我说一句话，你来做动作，听明白了吗？做动作：很得意看不起（不把它当回事的样子）很认真……（真好，小朋友们不仅会听，而且会想！）2．刚才的游戏太简单，增加点难度好不好？我说课文，你做动作，看谁做得美——敢挑战吗？（请你站起来）朗诵第一段：蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。会听会想，而且能够把想到的恰当地表达出来，利国的小朋友，真漂亮！3．老师这儿有一些词语，你能把它们美美地读出来么？（投影：文中词语）先练一练，看谁读得美？还有一种读法，谁会？中间加上一个“的”字，你会读么？大家读得很美，谁能说说要把课文读美，有什么诀窍么？（边读边想）打开课课本，46页，看看插图，找一找这沙漠、湖泊、和泥土都在哪儿。你说，这沙漠、湖泊、和泥土到底那地方最“美”呢？二、重点品悟朗读感受23（1）．品读2节1．自由读：先别忙，读读这一段，你看太阳公公有什么看法？（投影：太阳公公看见了……）2．太阳公公是怎样给小降落伞们说话的？你从哪儿看出太阳公公的亲切的？（读一读，找一找）在生活中，都有谁“嘱咐”过你啊？都嘱咐些什么？（指明说）师：有趴在你的耳边轻轻地嘱咐，有拉着你手依依不舍的嘱咐，有抚摸着你的头深情的嘱咐……嘱咐是关心，祝福是牵挂，嘱咐是深深的爱……你想让太阳公公怎样嘱咐你呢？请你细细的练读这一部分，走进太阳公公的心。3．谁来当太阳公公？（指名读）（太阳公公一定会给你提意见）（3）品读3节1．（示投影）小降落伞们是怎么回答的呢？请大家一起读。2．多听话的小降落伞啊！可是，有两颗小种子却不这样想。它们想什么呢？a（投影）：一颗种子望了望下面的大地说：“……”1．大家读一读，这颗种子想干什么呢？2．从哪儿能看出来他一心想发财？3．是啊，他的心都被“金光闪闪”的表面给迷住了。怎样读，才能读出他的财迷心窍呢？b（示投影）另一颗种子，他一心想的是什么呢？1．从哪里能看出来？2．有一句话，叫着“得意忘形”，就是一高兴，什么都给忘了。自己练习读一读，我看看你得意的样子。三、迁移运用升华主题101．第二年的春天来了，他们都有什么结果呢？请打开课本，读读最后一节。2．请你结合课文完成下列练习（见《补充习题》）3．金光闪闪的地方，银花朵朵的地方，看起来很美丽，但结果却不如黑黝黝的泥土。假如你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠里湖泊里的小种子？《蒲公英》教学设计【第三篇】教学目标1、识记生字词。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过学习，引导学生感受自然之美。教学重点在反复诵读诗歌的基础上，引导学生想象美妙的画面，感受人与自然的和谐。教学准备制作多媒体课件或图片。教学时数：1课时一、情境导入，渲染气氛（播放课件或图片）同学们，你们对这飞舞飘洒的蒲公英一定不陌生吧！今天我们就一起来学习一首有关蒲公英的小诗。（板书：《蒲公英不说一语》）二、理解诗歌（一）初读，整体感知。1、自己读，用自己喜欢的方式认认生字，并想一想你读懂了什么。2、找伙伴们读，要读得正确、流利，读后说说读懂了什么。3、指名读，师生交流，感知诗的大概内容。（二）精读，细细品味。1、我们再来细细地读读这首小诗。想一想课文给我们描绘了一幅怎样的画面，你喜欢吗？2、把你所感受到的和周围同学交流交流。3、汇报。（1）第一小节，生动描绘了蒲公英飘洒飞舞的形态，引导学生抓住“远了又远了”“近了又近了”“一絮又一絮”“淘气”等词语，让学生想象这美妙迷人的画面。（2）第二小节，写出了满天满地的“蒲公英”与孩子们尽情嬉戏的欢快场面。“落、染、碰、沾、不弃也不离”这些词语形象准确，情真意切，充满了童趣。（3）第三、四小节，一问一答，再次表达了作者对蒲公英的喜爱，结尾一句“蒲公英不说一语/眨眨眼/与我亲昵”，既照应了文题，同时眨眼、亲昵的动作也为读者展现了一幅和谐美好的画面。（鼓励学生说出自己的感受，用自己的语言描绘出这样的画面。）（三）有感情地朗读，组织交流。1、这样迷人和谐的画面，真让人喜欢，融入自己的感受把这首诗美美地读读吧！（学生练读）2、指名读文，请同学们评价。（引导学生用欢快的、轻松的语调朗读诗歌）3、让我们把这首充满童趣的儿童诗记在脑海里，让这温馨的画面永远留在心中。（练背，指名背）《蒲公英》教学设计【第四篇】活动准备《蒲公英妈妈和小蚂蚁》的故事。活动目标引导幼儿学习关心身边的人。感受互帮互助，体验助人的快乐。活动过程一、欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。二、师生共同讨论：1．教师：小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友?2．教师：当你遇到困难的时候，是谁帮助了你?你得到别人帮助高兴不高兴?3．教师：你帮助过别人吗?你帮助别人后心里感觉怎么样?三、引导幼儿表演互相帮助的场景。教师：你能把互相帮助的场景表演一下吗?四、完成幼儿用书中的相关操作内容。教师：看一看，说一说这些小朋友在做什么，你能学他们这样做吗?使用彩色贴纸中的小红花，引导幼儿学习判断对错。五、教师小结只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。这样我们的身边才能到处充满爱。活动建议鼓励幼儿用绘画等多种方式表现幼儿之间互相帮助。故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》蒲公英妈妈和小蚂蚁在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天，小蚂蚁们爬到树叶小船上玩。一阵大风吹过来，把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们漂来漂去，他们好不容易才爬上了岸。野地里长着一棵蒲公英，翠绿的叶子，淡黄的花朵，美丽极了。夜里，她听到附近传来哭声，仔细一看，是十几只又冷又饿的小蚂蚁。蒲公英召唤小蚂蚁来到身边，她用叶子为他们搭起小房子，用奶一般的叶汁喂饱他们，哄他们睡觉。天亮了，小蚂蚁们快活地喊：谢谢您救了我们，蒲公英妈妈。蒲公英妈妈笑盈盈地说：我会想办法送你们回家的。他们在蒲公英的叶子下高兴地生活着。一天，小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声，他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼，掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。蒲公英妈妈的黄花谢了，长出了洁白的绒球。她告诉小蚂蚁们：这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球，一人抱住一把小伞。小蚂蚁们急忙爬了上去。这时一阵大风刮来，小伞带着小蚂蚁飞呀飞呀，又飞到了小河对面，飞到了他们自己的家。小伞在小蚂蚁的家园里生根发芽，这下小蚂蚁和蒲公英可以永远在一起了。《蒲公英》教学设计【第五篇】第一课时一、教学目标1、了解课文内容，知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法，培养学生对大自然的热爱之情。2、会认14个字。自主积累词汇。3、能够有感情地朗读课文。二、教学重点1、识字。2、知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法。三、教学难点有感情地朗读课文。四、教学准备识字卡片，幻灯片，植物传播种子的资料。五、教学过程1、出示课题，引发质疑。读了课题之后你想知道什么？2、初读课文，掌握生字读音，了解课文内容，初步解疑。(1)自由轻声读课文，想想你知道了什么。(2)全班交流，相互解疑。(3)检查生字认读情况。出示生字卡片。重点注意蒲、荚这两个字的读音。(4)同桌互读课文，检查读音。(5)自由轻声读课文，标出自然段的序号。你还有什么不懂的问题提出来。3、细读课文，感悟“小伞兵”情感变化，了解植物传播种子的方法。(1)自由轻声读，思考：小伞兵在找家的过程中心情是怎样变化的，你是从哪感受到的？(2)在学生交流过程中，重点引导感悟。第二自然自然段，体会小伞兵害怕、惶恐的心情。第三、四自然段感受小伞兵放松的心情。第五、六自然段感受小伞兵高兴的心情。指名有感情地朗读课文。说说蒲公英是怎样传播种子的。4、扩展延伸。你还知道哪些植物传播种子的方法。板书设计3、蒲公英的种子吹上了天、害怕小伞兵、飞呀飞、放松躺在地上、高兴第二课时一、教学目标1、巩固课文内容。2、复习会认字。3、学习会写字。二、教学重点写好每个字。三、教学难点掌握字形，把字写美观。四、教学准备字词卡片，幻灯片。五、教学过程1、自主选择喜欢地段落背诵。2、复习会认字，自主记忆字形。抽取卡片检查。说说自己是如何记住这些字的。口头组词。读“我的词语库”中的词语。3、学习会写字。巩固认读。指导学生书写。读帖观察、总结规律、练习书写。练习书写时强调一写二看三对照。4、在听写本上听写这8个生字《蒲公英》教学设计【第六篇】教学目标：1、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，懂得做任何事都必须实事求是，脚踏是地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。一、复习检查，导入新课。1、上节课我们初步学习了第8课，课题是（引生齐读）蒲公英。大家还记得这些生字词吗？，我们一起来读一读。可爱的绒球降落伞随风飘荡记住亲切地嘱咐泥巴迷惑金灿灿银花朵朵竞相开放黑黝黝2、留下“可爱的绒球降落伞随风飘荡”。我们还学习了课文的第一节，谁能用这些词语说一句话。指说2－3人。二、读讲课文第二节。小蒲公英们离开了妈妈的怀抱，自由的飞着（短片展示）。它们飞到了（湖泊）飞到了（田野）飞到了（房屋）。那么这些小降落伞在降落前遇到了谁？