8的乘法口诀精编教学设计（4篇）

写作好帮手1/118的乘法口诀精编教学设计（4篇）【导读】这篇文档“8的乘法口诀精编教学设计（4篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！的乘法口诀优秀教学设计【第一篇】教学目的与要求：1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。2、理解每一句乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀并进行简单计算。3、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。教法教具：黑板条、投影、多媒体课件。教学过程：写作好帮手2/11一、创设情景，激趣导入师：看看谁能做数学小能手，谁呢？1、口算下面各题，并说出用哪一句口诀？3×4，5×6，4×5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6，2、说说出现口诀的前一句和后一句二、探索新知师：今天周老师给同学们带来一个大玩具（大正方体）？师：请小朋友一起来观察一下，这个大正方体由几个小正方体组成？学生反馈：8个师：那有这样2个大正方体有几个小正方体组成？学生反馈：16。师：为什么？生：因为8+8=16（2个8）师：那么第三个呢？学生反馈：24，8+8+8=24。（3个8）。师：那么蓝猫第四个、第五个……第八个大正方体分别有几个小正方体组成呢？请同学填写完整数学书P76的表格。学生反馈。师：求几个8相加什么方法更简便？（乘法）写作好帮手3/11出示课题8的乘法算式。（板书课题）2、自编8的乘法口诀根据算式编8的乘法口诀给学生3分钟的编制8的口诀时间个别学生反馈，教师及时纠正错误。师：对于他们编的8的乘法口诀，你还有什么意见或者补充吗？学生讨论再反馈在黑板上。3、记口诀师：编的那么好的乘法口诀，让我们一起大声地朗读一遍吧。生齐读口诀。师：“你们认识了8的乘法口诀，里面有8个朋友。你们能一下子就把每个朋友都记住吗？有什么好方法可以记住口诀呢？你们可以先观察每一个乘法口诀朋友的特点，再比较比较。这样就好记多了。”学生比较并反馈：①每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一；②每一句的第二个数都是8；③每一句口诀的得数十位上依次增加，个位依次减少；④积一个比一个依次多8。写作好帮手4/11师：说一说你觉得哪个口诀朋友比较好记。介绍一下你的方法。学生反馈，教师及时给予评价。师：老师忘了六八多少怎么办？师：用你自己喜欢的方式来记住这些口诀。（两分钟）师：让我们一起来背一背。同桌互背、开火车背口诀三、练习师：下面式子用什么口诀解决呢？8×48×73×88×88×28×51×86×82、补充完整8的口诀说出能解决的式子一八得（）（）十六（）八三十二写作好帮手5/11（）二十四（）八五十六五八（）（）八六十四六八（）四、实践运用学生独立完成习题3、4、5题师：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口诀？螃蟹：一只螃蟹一条腿，三只螃蟹呢？3只呢、4只……8只呢？出示螃蟹拍手歌，学生逐个计算出结果，并且一起读一读。五、总结师：今天我们学习了什么，你有什么收获？板书设计8的乘法口诀的乘法口诀优秀教学设计【第二篇】教学内容：8的乘法口诀和用口诀求商（教材18页--19页）教学重点：写作好帮手6/11学习用8的乘法口诀求商。教学难点：用除法计算的算理。教具准备：小正方体木块教学过程：一、创设情境，引入新课师：上节课我们通过摆花片的活动，解决了求一个数的几倍是多少用乘法计算的数学问题。这节课我们要通过摆小正方体的活动解决一些数学问题。二、自主探究，算一算（1）1、观察18页（1）的情景图回答图中的小朋友在做什么？2、学生汇报发现的信息和问题，教师引导学生把信息和问题合起来，变成数学问题：一个长方体要用6个小正方体，48个小正方体能摆成几个这样的长方体？3、自己试着列式算一算。（不会的可以用学具摆一摆）4、小组交流（1）自己列的算式是什么？（2）为什么这样列算式？5、全班交流（引导学生明确要求48个小正方体写作好帮手7/11能摆成几个这样的长方体，就是求48里面有几个6，所以用除法计算。）三、专项练习：算一算（2）1、观察情景图，把信息和问题变成数学问题。2、自己列式计算，小组推选讲解员板演。3、讲解员讲解。（明确求问题就是求48里面有几个8，所以用除法计算。）四、课堂小结五、综合练习1、试一试和练一练1题。学生独立做，师巡视发现问题及时解决，最后核对。2、练一练第2题。独立做，每组选1板演，最后板演同学讲解。（说明为什么用除法计算。）六、拓展练习：问题讨论的乘法口诀优秀教学设计【第三篇】教学内容：课本第83页11—15题。教学目标：1、用不同方式巩固8的乘法口诀，能够比较熟练地进行计算。2、进一步掌握8的乘法口诀，用8的口诀解决实写作好帮手8/11际问题。教学重点、难点：1、能熟练背诵8的乘法口诀。2、能解决一些实际问题。教具、学具准备：小黑板一、复习1、开火车，对口了令。2、背一背。设计意图：巩固8的乘法口诀，达到熟练运用。3、填一填。（出示小黑板）8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□5×8=□8×3□8×8=□8×5=□5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□4、第13题运用8的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先让学生集体讨论，然后同桌或小组交流订正。5、第14题求一个数的几倍是多少的现实问题，要让学生自己去找联系解决问题。应先引导学生明白题意，再画示意图，帮助解答。二、拓展练习写作好帮手9/11（补充相应的练习）1、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？2、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？3、24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□4、6+☆+☆+☆=30☆=（）三、课堂随练。四、课堂小结。教学反思：的乘法口诀优秀教学设计【第四篇】教学三维目标:1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。教学重难点经历编制8的乘法口诀的过程。体验8的乘法口诀的来源。教具:口算卡片写作好帮手10/11教学过程:一、创设情境：1、师生对口令。三七（）（）十二五七（）2、抢答。4×55×63×24×37×45×77×63×74×67×7师：今天我们一起学习8的乘法口诀。有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的？0816它是怎样跳的？自己填一填，说出填法。二、自主探究：1、根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗？编出口诀吗？想一想，把你编的口诀写到练习本上。写作好帮手11/11汇报所编口诀，自由提问。8的乘法口诀有什么特点？2、快速记8的乘法口诀。检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。完成书上80页的填空。三、拓展应用：1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（）条腿，三只螃蟹（）条腿，四只螃蟹（）条腿，五只螃蟹（）条腿，六只螃蟹（）条腿，七只螃蟹（）条腿，八只螃蟹（）条腿。2、口算比赛。1×82×86×87×83×84×85×88×83、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？4、（）×4＝328×（）＝56（）×（）＝245、开放题:出示183页第十五题情景四、课后小结：省略