写字课教学设计【参考4篇】【导读】这篇文档“写字课教学设计【参考4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!写字课教学设计【第一篇】1.《横的书写》教学设计教学目标1.仔细观察大屏幕上的学生坐姿图,反复训练学生正确的写字姿势,培养良好的写字习惯。2.在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领,并在观察、比较、临摹的基础上,学会书写基本笔画“横”。3.使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。教学重点使学生养成良好的写字习惯。教学难点学会书写基本笔画“横”。教学过程一、正确的写字姿势。1.小朋友们,在今后的学习中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势。2.(课件出示图片)看图说话,明确正确的写字姿势的要求。(1)引导学生仔细看图,讨论要点。①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。(2)练习要点。①老师讲解要点,引导学生实际操作。②请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。③引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正。④全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。二、横的书写。1.激趣导入:同学们,汉字是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位,就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成,要建成房屋就离不开一块块砖,一片片瓦,一根根木头。要想写好汉字,首先要写好最基本的笔画。2.板书课题;齐读课题。3.新授:〈一〉讲解“横”书写要领。⑴示范书写,指名说笔画名称。⑵讲解笔顺(从左到右)。⑶再次范写,让学生说说自己看到的“横”有什么特点(分小组讨论)。⑷分析讲解:书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。横的书写要领是:起笔重——行笔轻——收笔重。图示:(课件出示)详细讲解:起笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下,整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉,横画不能写成水平,而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔,使笔画变重些,这样,看起来才显得平稳。所以,人们常说的“横平竖直”,不是指横水平书写,而是要求看上去平稳的意思。图示:(课件出示)⑸指名说一说横怎样书写。〈二〉学生练习书写“横”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)展示优秀的学生作业。〈三〉学习书写带“横”的字。⑴出示范字。(课件出示)上五⑵指名认读⑶指名说笔顺,书空。⑷带领学生分析“上”的书写要领。⑸演示“上”的书写过程。⑹用同样的方法教“五”的书写。三、小结。能告诉老师,你今天有什么收获吗?教学反思一年级是所有学科起步阶段,写字也不例外。因此,在课堂上我十分重视对写字教学的指导。我首先向学生介绍田字格的各部分,让学生认识横中线、竖中线和四个小格,这些对于以后教写字的笔画时起重要作用。并在上课之前,让学生知道正确坐姿的重要性,让他们养成良好的写字习惯。在教学基本笔画“横”时,先让学生观察它的特点,然后让学生模仿着书写,并自己揣摩体会,然后同桌之间相互学习,最后再写生字,让学生在课堂上发挥学生的主观能动性。2.《竖的书写》教学设计教学目标1.使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。2.在老师的讲解引导下,学会书写基本笔画“竖”,写好带有这种基本笔画的字,注意生字中“竖”的写法。3.使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。教学重点使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。教学难点学会书写基本笔画“竖”,写好带有这种基本笔画的字。教学过程一、激趣导入。1.今天老师请了一位嘉宾,看哪位同学能认出它?2.师范写:竖3.学生评议,起笔、收笔的轻重。4.思考:竖的书写有什么特点。5.揭题,板书课题;齐读课题。二、新授。〈一〉讲解“竖”书写要领。1.老师示范书写,指名说笔画名称,领读笔画名称。2.讲解笔顺(从上到下)。3.再次范写,让学生说说自己看到的“竖”有什么特点,(分小组讨论)。4.分析讲解:⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。⑵竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂直,则字不正。⑶竖有垂露、悬针和短竖之分。⑷垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。图示:(课件出示)⑸悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖。图示:(课件出示)⑹短竖,写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力。图示:(课件出示)⑺指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写,说说它们有什么不同。〈二〉学生练习书写“竖”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)〈三〉学习书写带“竖”的字。1.出示范字。(课件出示)垂露竖:个开悬针竖:十丰短竖:田土2.指名认读并组词。3.指名说笔顺,书空。4.带领学生分析书写要领,演示书写过程。5.学生练习书写,教师行间巡视。三、小结。这节课你有什么收获?教学反思1、教学竖时,我先让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同,并加以示范。“悬针竖”收笔时要快,形成针型;“垂露竖”收笔时要用力压,形成小水滴的形状。2、多示范,都说“说百遍不如做一遍”,要更加耐心些,对一些理解能力慢的,手把手地教,直至他们全班同学都掌握为止。别放弃任何一个孩子。3、如果让我重新再上这节课,我会在教学过程中多让孩子自己观察、比较。因为一年级小朋友在学写字时需要领会的很重要的方法是观察、比较。多运用一竞赛的方法,通过比赛的形式,可以大大地增强学生写字兴趣,因为孩子大多都是争强好胜的。3.《撇的书写》教学设计教学目标1.写好“斜撇、竖撇、短撇”,写好带有“撇”的生字,要写得正确、端正、整洁。2.认识“撇”3种笔画的不同形态特征,并能根据笔画形态说出它们的名称。3.培养学生对书法运笔的审美能力;培养学生认真仔细的书写习惯。教学重点“撇”的写法。教学难点“竖撇”的写法。教学过程一、导入。1.说说上节课我们学习了什么?2.这节课我们来认识一个新的基本笔画“撇”,看看它有什么特点?3.板书课题;齐读课题。二、新授。〈一〉讲解“撇”书写要领。1.老师示范书写,并领读笔画名称。2.讲解笔顺(从上到下)。3.让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。(分小组讨论)4.教师分析讲解:⑴撇画在一个字中很有装饰性,如能写得自然舒展,会增加字的美感,有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。⑵撇有斜撇、竖撇、短撇之分。⑶斜撇的写法是,下笔稍重,由重到轻向左下行笔,收笔时出尖。图示:(课件出示)⑷竖撇,下笔稍重,由重到轻向下行笔,行至撇的长度大半部分处,向左下撇出,收笔时出尖。图示:(课件出示)⑸短撇,写法同斜撇,只是笔画较短。图示:(课件出示)5.指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。6.师边讲解边示范。〈二〉学生练习书写“撇”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)展示优秀的学生作业。〈三〉学习书写带“撇”的字。1.课件出示范字。(课件出示)斜撇:人火竖撇:用月短撇:生火2.指名认读,并给生字组词。3.指名说笔顺,书空。4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。6.学生练习书写,教师行间巡视。三、小结。说说这节课你有什么收获?教学反思因势利导,要教给学生写字的方法。叶老曾说过:教是为了达到不需要教。要使学生写好汉字,教给他们写字的方法是最重要的,使之能举一反三,触类旁通,最后达到自己能独立写好汉字。在这节课中,我引导学生读帖、临写、评价,让学生顺利掌握了“撇”的写法,形成了一定的书写技能。4.《捺的书写》教学设计教学目标1.教学生学习“捺”的写法,使学生掌握“捺”画的书写要领,能够写出“捺”的形态。2.学生练习与实际应用相结合,提高学生的书写质量。3.使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。教学重点使学生掌握“捺”画的书写要领。教学难点能够写出“捺”的形态,培养学生的审美能力。教学过程一、激发兴趣,引入新课。1.(课件出示)教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏,并且相机提出问题:你喜欢其中的哪一个笔画?待学生回答后教师板演学生笔画,学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的,如果学生提到了“捺”画,教师由此引入本节课的教学内容。2.板书课题,齐读课题。二、新授。〈一〉讲解“捺”书写要领。1.教师用毛笔在黑板书写“捺”画,并用粉笔双勾其形态。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。3.再次范写,让学生说说自己看到的“捺”有什么特点,充分发挥其想象力,说说“捺”像什么?4.分析讲解:⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。⑵详细讲解:捺画粗细分明,书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。⑶斜捺,下笔较轻(轻落笔),向右下由轻到重行笔,行至捺脚处重按笔,然后向右水平方向由重到轻提笔拖出,收笔要出尖。图示:(课件出示)⑷平捺,写法同斜捺,但下笔时先要写一小短横,然后再向有下(略平一些)方向行笔。图示:(课件出示)5.指名说一说斜捺、平捺怎样书写,区别在什么地方?6.师边讲解边示范。〈二〉学生练习书写“捺”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)展示优秀的学生作业。〈三〉学习书写带有“捺”的字。1.出示范字。(课件出示)斜捺:大木平捺:这近2.指名认读,并能组词。3.指名说笔顺,书空。4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。6.学生练习书写,教师行间巡视。三、小结。本节课的主要内容。教学反思中国的书法是一种以线条为媒介的艺术。各种不同的点线组成字绚丽多姿,在行笔时又好像飘动的音符,有高低转折,有抑扬顿挫,具有绝对的欣赏价值。让学生形成一定的鉴赏能力,能够正确品评作品的高下,也是提高写字水平的一种手段。本课中,我采用了师生互评、生生互评的方式,提出自己的看法,使学生在相互评价中逐步提高写字水平。5.《点的书写》教学设计教学目标1.了解点的左点、右点、长点的写法,比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。2.学生学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字,练习与实际应用相结合,提高学生的书写质量。3.使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。教学重点比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。教学难点注意用笔方法及间架结构。教学过程一、激发兴趣,引入新课。1.(课件出示)教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏,调动学生学习的积极性。2.今天呀我们就来学习“点”的写法,看看哪些同学的“点”写得最漂亮。3.板书课题。4.现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。二、新授。〈一〉讲解“点”书写要领。1.教师用毛笔在黑板书写“点”画,并用粉笔双勾其形态。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。(从上到下)3.再次范写,让学生说说自己看到的“点”有什么特点。(分小组讨论)4.教师分析讲解:⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。⑵“点”在—个字中就如同人的眼睛一样重要,是一个字的精神体现。“点”画有右点、左点、竖点和长点之分。⑶右点,轻下笔,由轻到重向右下行笔,稍按后即收笔,不能重描,一次成画。写点关键要有行笔过程,万不可笔尖一着纸就收笔。图示:(课件出示)⑷左点.写法基本同右点,但行笔方向往下略向左偏一些,收笔时要顿笔。图示:(课件出示)⑸长点,是在右点的基础上变长,行笔应慢一些。图示:(课件出示)5.指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。6.师边讲解边示范。〈二〉学生练习书写“点”,师行间巡视辅导。(播放古典音乐)展示优秀的学生作业。〈三〉学习书写带“点”的字。1.课件出示范字。(课件出示)右点:主六左点:小怕长点:从不2.指名认读。3.指名说笔顺,书空。4.带领学生分析书写要领。5.演示书写过程。6.学生练习书写,教师行间巡视。三、小结。说说这节课你有什么收获?教学反思可以从“横”、“竖”、“撇”、“捺”等这些基本笔画的形态及写法上分析它们与“点”的关系,让学生了