综合实践活动教学设计【推荐8篇】

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综合实践活动教学设计【推荐8篇】【导读】这篇文档“综合实践活动教学设计【推荐8篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!综合实践课教学设计【第一篇】广告的魅力中宁九小刘霞一、活动目标1、让学生认识广告,理解公益广告在生活中的作用及发展状况。2、培养学生综合运用已有语文、美术等学科知识与技能的能力为学习以后的课程打下基础。3、培养学生主动发现问题、处理问题的能力,促进学生综合实践能力的发展。4、通过让学生设计、创作公益广告,提高学生关注社会、关心集体的意识,增强学生的社会责任心和公德心,激发学生在社会体验教育中的主人翁精神,积极健康快乐的成长。二、活动过程一、导入1、同学们,对于广告,大家都不陌生,在当今社会,广告铺天盖地、随处可见,你都在哪里见过广告?2、生交流:报刊、杂志、电视、公交车上„„3、今天我们就一起来认识广告。了解广告的有关知识,感受广告的魅力。(板书:广告的魅力)二、感受广告——“看一看”1、同学们,许多精彩的广告语就在我们的身边,毫不夸张的说,它已经成为我们生活的一部分了。你能说几句吗?(学生各抒己见,交流自己搜集到的广告)2、广告无处不在,我们的学校也有广告语的身影。请看——展示学校的广告学校卫生间学校操场的围墙上有“”。最近,为了做好家乡的卫生工作,我还想到了大家熟悉的一句广告语:“中宁是我家,保护环境靠大家!”3、老师这里还有一些电视广告,大家想不想欣赏一下?不过呀,我要给大家布置个任务,一边欣赏,一边思考,在这些广告中,你最喜欢哪一个,最不喜欢哪一个,为什么?4、播放广告,学生欣赏。三、漫谈广告“说一说”1、交流:在这些广告中,你最喜欢哪一个,最不喜欢哪一个,为什么?看了这些广告,你发现大家喜欢的广告有哪些特点吗?讨论交流2、在生活中,当你看了这些广告后最想干什么?(马上想去购买)但是,有一次老师看了广告去买回来的牛奶却是劣质的。你觉得广告语一定要怎样?(讨论交流:广告语要真实)对,只有真实的广告才不会欺骗消费者!3、提供4条被商家随意篡改的成语广告词,请同学们看一看,服装店:百衣百顺洗衣机:闲妻良母蚊香:默默无闻胶带:无可替带你们认为这样做,好吗?(生述说)4、师小结:这是乱改成语、滥用成语的不良现象,我们要为维护祖国语言文字的纯洁做点力所能及的事。课后,请同学们留心观察,搜集生活中滥用成语的广告词,开展一场成语错别字歼灭战。5、除了刚刚看到的几则广告,大多数是商业广告,它是商家为了宣传推销自己的产品而设计的。老师这也有一则广告,大家看看,与商业广告有什么不同。播放《给妈妈洗脚》学生谈不同与感受。像这类能给人们警示、引起人们深思的广告就是公益广告公益广告究竟有什么作用呢?我们来听听公益广告代言人濮存昕是怎么说的。播放《文明之光》6、公益广告之所以产生了,是因为我们的身边经常有不文明的现象出现。出示图片:上车不排队、乱贴广告、乱扔垃圾等他们这样做对吗?为什么?你看到了会怎么说怎么做?怎样才能避免生活中的不文明想象的发生了,这就要提高公民素质,流动的公益广告发挥着巨大的作用。五、设计广告“试一试”1、说了这么多广告,大家肯定有点忍不住想拿起笔来自己设计了吧。下面就请同学们自由组合,一起合作,为我们美丽的九小设计一个广告,可以配上相应的广告画或者音乐,注意:广告语朗诵时要求不超过10秒钟。(出示九小的照片)2、学生设计广告。六、精彩广告“比一比”1、生展示作品,评议。2、大家的设计能力,想象能力都令人叹为观止,愿我们的中宁九小在大家的美好祝福下变得更加美丽。七、活动总结:通过这次活动我们开阔了眼界,增长了见识,培养了能力,同学之间团结合作,连平时很内向不爱举手的同学都积极参与。希望同学们继续发挥这种善于观察、勤于思考的好习惯去发现生活的真、善、美。使全体同学们开阔了眼界,增长了知识,培养了能力,真是一举多得。综合实践活动开题课教学设计【第二篇】综合实践活动开题课教学设计李薇活动背景经过近二个月的选题与制定小组研究方案,所制定的方案是否科学、可行,需要进行科学论证。通过开题会,让学生明白:一个科研项目的开展,要投入大量的人力和物力。为了避免研究的盲目性,必须对选题以及课题研究方案进行科学论证——即这个课题选题是否有意义,有价值,是否具备了开展的条件,课题方案是否科学、合理、可行,能不能做下去,达到预期的成果,需要论证。如果选题没有价值,或不具备研究条件,就要重新调整方案,甚至重新选题。活动目标1.让学生了解开题的目的意义以及开题的一般程序;2.让学生体验开题的一般过程,提高口头表达能力,初步掌握答辩技巧,并进一步加强团队合作精神的培养,;3.初步学会对一个课题方案的科学性、可行性进行提问、评价。课时安排用3~4个课时来完成开题,每次3个课题组进行开题陈述以及答辩,每个小组开题的时间控制在10分钟。活动程序(一)学生主持人介绍评委(由学生评委与老师评委共同组成)以及开题程序。(二)以组为单位进行开题。1.开题陈述。由各课题组组长对本组的课题方案进行陈述。2.提问。由评委以及其他学生对课题方案进行提问(2~3个问题)。3.答辩。由各课题组成员对评审专家的提问进行答辩。4.评分。由评委以及在座的学生对课题方案进行评分。(要向学生说明:70分以上的课题方案才予以通过,可以立项,目的在于让学生认真对待开题)。(三)指导老师总结讲话活动反思如何让学生耐心倾听以及学会提问,是本节课成功的关键,尤其是当各组研究方向不一致,缺乏共同话题的时候,如何使学生始终保持学习的积极性尤为重要。因此,很有必要设计一些事情让学生参与其中,使之“有事可做”,比如,设计一个记录表格,包括发言小组的题目、你准备提的问题以及对这个组的研究方案进行简单评价、打分,等等。课后要把表格收上来进行登记。通过这个表格记录可以促使学生耐心倾听、深度思考,避免部分学生游离于课堂之外,同时,通过表格的回收,让老师进一步了解学生的听课状况。附一:综合实践活动课题研究开题会主持人用稿尊敬的各位老师,同学们,大家好。从开学第二周开始,我们开始了一门全新的课程——综合实践活动,从选题、文献查阅到制定课题方案,我们经历了一个多月的时间。目前,各研究小组已经确定自己的研究课题,并制定了初步的课题方案。我们准备用2-3节课时间举行开题会,来对大家的课题研究方案的科学性、可行性以及价值性进行一个论证,以确保课题研究的有序进行。本次开题会我们成立了评审委员会,成员由4位指导老师以及3位同学组成,他们是:我们的生物老师——李薇老师;我们的历史老师——李芝老师;初二年级的生物老师——崔作辉老师;陆天傲同学的爸爸,华南师范大学体育系教授、博士——陆先生;还有杨丽楠、张澜、胡丹同学。我们还特别推荐何壁伟、张雅晨作为工作人员。让我们以热烈的掌声对他们表示欢迎和感谢。开题会的程序:(一)开题陈述。由各课题组组长对本组的课题方案进行陈述。(二)提问。由评审委员会的专家对课题方案进行提问。(三)答辩。由各课题组成员对评审专家的提问进行答辩。(四)评分。由评审委员会的专家对课题方案进行评分。说明:评分是将7个评委,去掉最高分和最低分,取平均值。70分以上的课题方案才予以通过,可以立项。下面,开题会正式开始。今天进行开题陈述和答辩的小组有:郭安琪小组的《温度对鱼的呼吸频率的影响》、陈邵宇小组的《蚂蚁的生活习性》、黄静敏小组的《木乃伊的制作》、胡柽小组的《踢足球对中学生自信心理的影响》以及卢颖娟小组的《兔子的生活习性》。首先请郭安琪小组进行开题陈述。请评委提问(提2-3个问题,其中一个问题由老师提问,一个由评委中的同学提问,一个由其他同学提问。)请课题组成员答辩(要等3个问题都提问完了再统一逐个问题答辩)。请评委打分,工作人员计算平均分。下面由陈邵宇小组进行开题陈述。……最后,请李薇老师对今天开题的五个课题方案进行点评。主持人宣布获得立项的课题组。(结束语)对通过开题的课题组表示祝贺,有个别组的课题方案虽然未能获得通过,希望不要灰心,小组同学再深入研究,调整思路。经过这次开题会后,同学们应该对自己的课题如何开展研究有了一个明确的工作思路。希望同学们再接再厉,完满地完成课题研究。其实,我们有很多小组的课题方案都做得非常好,还有个别同学是独立研究人,因为时间关系,今天只能选取5个小组开题,我们下一周同样时间再见,希望其他小组做好准备,相信你们的表现将更为出色。附二:指导老师在初一(1)班综合实践活动开题会上的讲话2008年4月16日同学们,今天我们在这里举行综合实践活动的开题会。我先考考大家:为什么要举行开题会?(一个科研项目的开展,要投入人力和物力,为了避免研究的盲目性,必须对选题以及课题研究方案进行科学论证。即这个课题选题是否有意义,有价值,是否具备了开展的条件,课题方案是否科学、合理、可行,能不能做下去,达到预期的成果,需要论证。如果选题没有价值,或不具备研究条件,就要重新调整方案,甚至重新选题)。开展课题研究,参加开题会,对于在座绝大多数同学来说,应该都是你们人生中的第一次。刚才,五个小组的同学都表现得很好,各有特色:有的风趣幽默,有的严谨细致,但课题方案都很规范,答辩也很机智,很有科学家的风范。也许你们今天的选题还显得比较稚嫩,没有很多的创新性,但你们像一个科学家一样经历了一个完整的科学研究过程,这就是一种收获,一种成长。我相信,我们坚持每年开展1-2个课题研究,等到高中的时候,你们的独立研究能力将有很大的提高。再过20年、30年,在你们当中一定会形成能傲视同行,在学界产生影响力的科研成果(说不定你们的论文或研究报告会刊登在美国的科学杂志《自然》,在你们当中产生长江学者、甚至是诺贝尔获奖者)。老师期待着!谢谢!综合实践课教学设计【第三篇】综合实践课教学设计《乐高教育,快乐成长》----------宣化五中机器人室活动展示活动目标:1.激活学生参与科技的兴趣,鼓励学生在经验中学习.2.提供有趣而富有创造性的动手过程,体验利用机器人技术解决实际问题3.教导学生反复去试验,培养挫折感,建立自尊和自信活动过程:在教师引导下,由5个小组代表主持按照活动成果逐一汇报活动内容:(一)学生主持人引言(二)第一组小组汇报并展示(各种机器人展示)1小组成员2、实验过程3、展示成果(悬崖勒马、双线定位、走黑线、人形机器人、割草机)(三)第二组为角力对抗小组,分别介绍制作过程方案心得及时对抗演示.1、小组成员2、实验过程(展示小车)(四)第三组为角力对抗小组,分别介绍制作过程方案心得及时对抗演示.1、小组成员2、实验过程(展示小车)活动:第二组和第三组竞技比拼(五)第四组介绍2014工程挑战赛场地任务完成过程情况和感受.1、小组成员2、乐高FLL工程挑战赛场地介绍3、完成任务的机器人及策略物展示(六)第五组介绍2014工程挑战赛场地任务完成过程情况和感受.1、小组成员2、乐高FLL工程挑战赛场地介绍3、完成任务的机器人及策略物展示活动:2014场地赛任务完成情况展示小结:语文综合实践活动课教学设计【第四篇】内容摘要:活动目标语文教育的天地是广阔的,社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地,给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂,去实践、去探索,在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活,以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。活动目标语文教育的天地是广阔的,社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地,给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂,去实践、去探索,在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活,以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。一、情感目标1、通过合作小组的集体实践活动,培养学生的团结协作精神和社会参与意识。二、能力目标1、培养学生观察能力,比较分析能力和理解思维能力等。2、培养学生现代信息技术的熟练应用,通过与现代信息技术课程的整和,掌握多渠道收集和整理资料的能力。三、认知目标1、在小组合作中开展共同意识,勇于在自己组内的研究中充当主要角色。2、加强交流,在交流中实现资源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