小学语文优秀教学设计【精选4篇】

小学语文优秀教学设计【精选4篇】【导读】这篇文档“小学语文优秀教学设计【精选4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学科学教学设计[优秀]【第一篇】小学科学教学设计：《生命离不开水》（平昌县龙岗小学杨友贵）教学目标：1．过程与方法：学会提取植物体内的水，学会安装“小草喝水”的装置。2．知识与技能：知道水是生命物体的组成部分，它在生命运动中起重要作用。3．情感态度价值观：意识到水在生命中的重要性。教学准备：青菜、桔、苹果、虾、水声、图表教学过程：一、新课。1．师：同学们，请你们听一听，这是什么声音？（板书：水）请你猜猜，录音里优美的小河赞美的是什么？2．师：小花、小草离不开水，小鱼小鸟离不开水。及时板书（边说边板书：离不开）.3。活动一：3．师：你还知道什么地方有离不开水的事例？（小组讨论）结合自己身边事例小组里互相说一说：（如洗脸、浇花……）在学生讨论热烈时停下。4．师：同学们说了许多的事例，心里也有了许多的感受，你是不是也想用小诗来赞美水呢？（同时出示小诗、投影）5．讲了那么多生命物体离不开水的事例，也用小诗赞美了水，现在的感受一定更多了，我们一起来把这个课题补充完整好吗？板书：“生命离不开水”活动二：6．师：我们已经知道生命物体离不开水，其实生命物体内部有许多与水有关的一些秘密，请你仔细观察，你能发现什么？（同时出示图片）活动三：7．师：从图中我们发现物体内会有大量的水，但是这些水我们平时看不出来。你有什么好的方法让大家看到这些生命物体内的水（小组讨论）切、压、摔8．师：今天老师为大家准备了一些材料。请每组同学任选两种喜欢的材料，同你刚才提出的方法尝试着把它体内的水提取出来，同时还请大家感受一下哪一种材料的水更多一点，在实验过程事，你如果有新感受和发现及时把它记录下来等会再告诉大家（苹果、虾、青菜……）9．学生汇报结果。（按材料分）10．师：刚才的实验使我们更清楚的认识到生命物体体内有水份。老师不明白，这些水哪里来的呢？（动嘴喝、植、根）11．师：植物靠根吸收水份，你有没有看到过植物喝水？想不想知道？12．老师拿出准备好的材料。你能充分地运用这些材料，清楚地让大家看到小草每天喝水的情况？（学生回答）13．师：为什么要用油？理由是什么？14．师：装置已做好了，是不是已经完了？（没有）（观察的坚久性，观察的方法）15．师：回家之后每位同学都设计一个小草喝水的实验，并完成P72的表格。比较精确地记录小草每天喝水的情况。优秀小学数学教学设计【第二篇】优秀小学数学教学设计小学数学的教学设计应该要怎么进行制定呢?下面优秀小学数学教学设计是小编为大家整理的，在这里跟大家分享一下。优秀小学数学教学设计1教学内容：估算黄豆粒数教学目标：学会估算方法。教学重难点：利用估算方法解决实际问题。教学准备：黄豆，杯子，天平等教学过程：一、引入师：你们看，这是什么?生：黄豆。师：你们想知道这些黄豆有多少粒吗?想一想：用什么方法可以知道黄豆有多少粒。二、小组讨论，确定方案。师：你们可以用课桌上的工具。(杯子，天平等)三、小组合作，实施方案。四、汇报交流方案一：先数一杯黄豆的数目，再看这些黄豆有多少杯，再用乘法计算即可。方案二：先测一把黄豆的数目，再看这些黄豆有多少把，再用乘法计算即可。方案三：先测100粒黄豆的重量，算出一粒的重量，再称出总重量，再用除法计算即可。五、小结数学在我们的生活中有着广泛的应用，请大家都要做留心观察的人。优秀小学数学教学设计2教学内容：版本、章、节教材分析：1.课标中对本节内容的要求;本节内容的知识体系;本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。2.本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容)，学情分析：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础)，要形成本节内容应该要走的认知发展线。3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。设计思路：现本节课的教法学法及体现的理念支撑。教学目标：教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析教学过程：教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。板书设计：需要一直留在黑板上主板书学生学习活动评价设计：设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。教学反思：教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。4.如果让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?小学语文,优秀教学设计【第三篇】《毛主席在花山》教学设计设计理念：这是1篇阅读课文。教学时，要体现生活与课堂﹑自主与引导﹑生成与预设三大理念。今天的孩子，都没见过碾米，因此课前要引导孩子查阅相关资料。理解；重点赢放在引导学生学习作者以小写大﹑以平凡写伟大的写作方法。教学目标：1．认识本课2．有感情地朗读课文。从毛主席的革命情怀中受到教育和感染。3．初步学习通过具体事件表现人物思想品质、达方法。教学重点：通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容，体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风；初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。课前准备：学生查阅资料，了解碾米是怎么一回事。教学过程：一、情景导向，激趣入课1、出示毛主席碾米图像：图上是谁？他在干什么？（揭示课题）齐读课题：你想到了什么？2、介绍时代背景和花山。二、尝试初读，整体感知1、提出要求，学生自读课文，了解课文大意。字音，读通句子，了解课文每段写了什么？2、再速读课文，想想这篇课文主要讲了毛主席在花山的哪几件课文其他内容较浅显，应通过学生自主阅读进行5个生字。按一定顺序写的表（通读全文，读准事？对不明白的词句做上记号。3、提出不明白的词句，大家讨论。三、点拨导读，侧重领会1、课文讲了毛主席在花山的三件事，作者是怎样安排这三件事的？作者要借这三件事表达什么感情呢？（引导学生深入学习课文。）2、读第一件事，思考：作者在这件事中，主要通过什么来刻画人物？（语言）勾画出毛主席对警卫员说的话。同桌对比读读课文中对毛主席的语言描写，再谈谈你是怎样理解的，从中受到什么教育？重点讨论：①“不能因为我们在这里工作，就影响了群众的生活。”②“多年的战争生活，使我习惯了在各种环境中工作。”③“注意，抽着烟和群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。”从这几句话中，你体会到什么？（毛主席非常关心群众，时时处处为群众着想）板书：关心群众生活1、读第二件事，画出课文中写毛主席语言的句子想想毛主席的话都包含着什么意思。重点讨论：“你想过没有？如果我们没有老百姓的支持„„依我看，你是把我摆在特殊位置上了。”联系生活实际谈谈你对这句话的理解。板书：不搞特殊化细细研究①“我说同志，这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用？”②“您老慢慢地喝吧，一会儿就喝出味道来了。”③“要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭……”4、默读第三件事，思考：毛主席说了什么？他是怎么做的？毛主席的言行说明了说明？你从中体会到了什么？（毛主席关心群众生活，密切联系群众。）受到了什么教育？板书：密切联系群众四、自主练读，积累感悟1、选择自己喜欢的段落，有感情地朗读，也可以小组分角色朗读，再一次体会课文的中心思想和作者所要表达的思想感情。2、浏览全文，看看作者哪些内容写得详细，你想内容写得简略。这样安排材料的好处是什么？3、本文在写人时，用？五、学法迁移，由读到写仿照课文的写法，品质。写作前，事或三件事去写这个人，写。板书设计：毛主席在花山《素质教育》是国家教育部主管，由中国人民大学主办，中国人民大学书报资料中心编辑出版的国家一级教育专业期刊。国内统一刊号：1005-4197，邮发代号：联系人：刘编辑，工作谢!），投稿电子邮箱：注意抓住了人物的什么来写？这样写有什么作写自己最熟悉的一个人，要先确定反映这个人物哪个方面的品质，再通过两件要抓住能突出这个人物的精神品质的语言来请乡亲们来碾米请乡亲们来喝茶请乡亲们来推碾《素质教育》征稿2-415。现征集各科教育教学论文。QQ：347237268（欢迎留言，欢迎投稿[e-mail]。手机：要突出他某个方面的-------关心群众生活-------不搞特殊化-------密切联系群众CN11-4350/G4，国际标准刊号：QQ***。欢迎广大教师踊跃投稿！ISSN,每晚必复！谢邮箱雷雨教学设计,小学优秀【第四篇】篇1：雷雨优秀教案雷雨（节选）第一课时●教学目标知识目标1.明确识记戏剧的基本文学常识。2.作者曹禺及有关《雷雨》简介。能力目标1.体会时间、场景、人物和矛盾冲突的集中，是剧本的基本特征。2.通过语言的品味来分析周朴园、鲁侍萍的个性特点。3.认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽的家庭生活，从而认识旧社会制度的黑暗和罪恶。德育目标通过分析剧本的矛盾冲突，认清具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽，揭示这种半封建半殖民地社会的罪恶。●教学重点1.分角色朗读课文，表演剧情。2.学习起伏跌宕的戏剧情节，紧凑的戏剧冲突和周朴园、鲁侍萍的性格刻画。●教学难点1.鉴赏剧中人物个性化的语言。2.揭示半封建半殖民地社会的腐朽性。●教学步骤★第一课时［教学要点］1.简介戏剧的有关知识。2.作者曹禺及有关《雷雨》介绍。3.梳理节选部分的剧情。［教学过程］一、导语设计《龙须沟》给我们留下了深刻的印象，《茶馆》让我们默默难忘，今天我们要学的这篇课文就是曾引起轰动的《雷雨》，因为它是上个世纪30年代时作家曹禺为我们勾勒出的一幅图卷，即半封建半殖民地社会沉闷空气里一场即将到来的社会大变动的雷雨。二、解题1.戏剧知识介绍戏剧是一门怎样的艺术戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。西方戏剧即指话剧。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。世界各民族的戏剧都是在社会生产劳动和阶级斗争的基础上，由古代的歌舞、伎艺演变而来。后逐渐发展为由文学、导演、表演、音乐、美术等多种艺术成分组成的综合舞台艺术。按结构规模可分为独幕剧、多幕剧；按语言表现形式可分为话剧、歌剧；按题材和年代可分为悲剧、喜剧、正剧、现代剧、历史剧等。2.作者介绍曹禺（1910~1996），原名万家宝，湖北潜江人，我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”。他出生于一个封建官僚家庭，从小耳闻目睹了大量剥削阶级的丑闻，这对他以后创作《雷雨》及其他剧作，有很大的影响。他曾在南开中学和清华大学读书，学生时代，就喜欢戏剧，受莎士比亚等欧洲戏剧大师作品影响较大。经过多年构思，几易其稿，于1933年在清华大学读书期间完成了他的女子作《雷雨》。其后，又写了《日出》《原野》《蜕变》《北京人》等剧本，这些剧本奠定了他在中国戏剧界的大师地位。解放前，曹禺和老舍赴美讲学，1949年，他们应召回国。其后他又创作了《明朗的天》《胆剑篇》（与人合作）、《王昭君》等剧本。3.有关《雷雨》《雷雨》是一部杰出的现实主义话剧，是一部深刻揭露反动资产阶级的罪恶本质、反映30年代大变动的中国社会现实的悲剧。三、整体感知课文1.vcd播放《雷雨》剧情片断。2.分角色朗读课文，熟悉节选部分的剧情。（有条件的可在课前观看电影《雷雨》）3.提问：《雷雨》第二幕中出场的人物主要有哪几位？他们之间的关系怎样？学生分小组讨论，教师点拨。4.提问：本课一共节选了两场戏，试梳理这两场戏的情节。学生思考后明确：四、课堂小结