联片教研活动总结多篇精选范例参考,仅供参考,大家一起来看看吧。联片教研活动总结120xx年10月25日上午,平安片联片教研活动在海坨乡学校成功举办,平安片各校:平安中学、龙沼中学、大岗子中学、海坨乡学校4个单位参加。同时邀请大安市进修学校领导进行了业务指导。具体开展情况总结如下:一、会议达到了预期目的围绕此次联片教研课题,各作课教师通过一节节生动活泼、充满启发色彩的课例,充分展示了各校先进的教学理念和有效的教学方法,课后的交流环节,教研员王利民主任、祝成功老师与各校相关学科教师进行了细致的探讨和有效的沟通,并针对各校各学科教学中遇到的疑难和困惑,探讨了新课改理念下“先学后教,互助合作”教学策略在课堂教学中的实践与应用。此次活动也为教师搭建对话交流、合作探究的平台,实现了优质教学资源的共享。二、主题鲜明、活动有序根据各校课改的实际情况,我们确定了此次交流会的主题“先学后教,互助合作”教学策略的研究。整个活动按照充分交流确定主题课例观摩教师反思交流研讨活动总结的程序进行。三、经验和收获:1、管理经验组织教研活动需要精心组织,周密安排。本次活动各校分工合作,任务明确,相互配合。各项工作有序开展。学期初,各校根据本学期教学实际和各校的课程改革方案,针对教学中存在的实际问题,在充分反思、广泛征求各任课教师意见的基础上,经过沟通,研究确定了此次活动的主题,教研过程中,各校领导都按时参加教研活动,极大地提高了广大教师参与教研的积极性。2、教学成果各作课教师能精心准备,在落实教研课题的基础上,充分展现了各自的教学特长:青年教师能充分利用多媒体教学资源,弥补了教材内容的简单性和局限性,老教师能充分利用丰富的教学经验,展示了扎实的教学积淀。各教师能较好的将教研与学校的课程改革方案结合起来,学生学习的积极性、小组合作学习的良好氛围得到了培养,师生角色定位更加明晰。如刘丽老师在讲授《天气和气候》时,通过小组展示预习成果、师生评价预习效果、小组总结天气与气候的概念区别等环节,加深了学生对知识的形象化记忆和理解;于淑华老师通过指导学生以小组为单位记忆单词、巩固句型,降低了学困生的学习难度,通过设置情景,指导学生将语言学习与生活实际相结合,消除了学生对英语学习的畏难情绪。各作课教师通过研讨课,表现出了对教研主题、新课程理念、各校课改方案的理解和一段时间以来的教研探索,必将为平安片各校教学质量的提高奠定坚实的基础。四、问题与措施1、问题与困惑此次教研活动虽圆满成功,但其中存在的一些问题也应引起我们的思索:(1)对学生“先学”的“度”的把握。(2)如何平衡课堂的活跃性与教学的实际效果之间的关系。(3)小组合作学习中评价的方式如何确定。2、措施:(1)将领会上级文件精神与业务学习、教师读书活动结合起来,不断加深对新课程理念的理解。(2)进一步加强校际沟通,及时交流各校成功的经验和做法,及时开展作课交流活动。(3)提高全体教师参与教研的认识,只有一校教师整体的水平提高了,学校整体的教学水平才提高了;只有各校教师的整体水平提高了,平安片整体的教学水平才能得到根本的提高。联片教研活动总结2为了切实落实自治区“质量提升年”所提出的目标任务,全面提升教育教学质量,积极探讨校本教研的有效方法和途径,提高校本教研成效,促进教师专业成长,深入推进教材教法活动向纵深发展,大力推进“优化教学模式,构建高效课堂”工作,吴忠市教研教培中心于20xx年5月18日至5月20日在市区小学开展小学数学学科“同课异构”教学研讨、观摩活动。老师们共同探讨教学中的热点,难点问题,探讨教学的艺术,交流彼此的经验,共享成功的喜悦。多维的角度,迥异的风格,不同策略在交流中碰撞、升华,涌现出一批优秀的教师和教研团队。本次同课异构教研活动有别与以往同课异构活动,不仅要现场作课,还在现场作课前进行教材分析。为了提高本次活动的实效性,按照吴忠市教研教培中心整体要求,给每位参赛教师三天的准备时间,每天有六所学校的六位教师参加角逐,每组的6位教师都围绕一个相同的课题分别从教材分析、现场作课两个环节进行展示。本次活动三天共有18所学校都派出了最优秀的教师参加展示活动,18位教师,对本组给定的教学内容,从不同的角度阐述了自己不同的思考,围绕每组的同一教学内容进行为时40分钟新颖高效、富有创意、注重实效的现场作课,引发了参会老师的深入思考,展示出吴忠市区小学数学教师扎实的研究功底和浓厚的研究氛围展示了我们吴忠小学数学教师的亮丽风采!为保证活动的有效开展,吴忠市教研室副主任、小学数学教研员胡明老师全程参与,适时就一些教学中的问题现场解答,通过观摩学习,各位老师对教材的解读更加的透彻,对课堂的把握更加精准,同时对教法学法也有了新的理解。各校以主管教学副校长或教务主任领衔的专家智囊团全程参与,保证本次活动顺利有序的开展,确保了每一节参赛交流课的质量。本次活动为我们营造了良好的校本教研氛围,强化了教师之间的互动和经验交流、达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。同时,本次活动还体现现出一下些特点:一、优化教学模式,构建高效课堂的有效尝试。精彩的高效课堂辩论会刚刚结束不久,辩论会所激起大家对于“优化教学模式,构建高效课堂”思想的交锋和智慧的碰撞让我们忍不住在这样的比赛中拭目以待。本次参赛的18位教师中,有8位教师在自己的整堂课或是某个环节上尝试采用“先学后教,当堂训练”,取得了很大的成功,我们也再一次印证了:在我们的数学课堂上,根据不同课型、不同的内容,应该采取更适合于自己学生实际和教材内容的教学模式,没有一种“万能的教学模式”通用于我们所有的小学数学课型,因此结合我们小学数学课堂教学,针对不同的课型、不同的内容应该灵活采取教学模式。二、各级单位高度重视,是活动顺利开展的基础。吴忠市教研教培中心把同课异构活动作为本学期最重要的一项工作来抓;各学校高度重视,都抽调出最强的教研团队成立研究团队,与参加说教材、上课教师一起研究;本次活动是在各学校开展“校级同课异构活动”,基础上推选产生参评教师,促进了学校教研活动的有效开展,提升了教师教学业务素质。三、各位教师尽心尽力,是活动顺利开展的保证。广大参评教师,把参加此次活动当作一次学习交流提升的极好机会,视为丰富发展人生的一次难得机遇。你们克服教学任务重、准备时间短等诸多困难,经历了“构思设计——研讨修改——实践检验——再研讨修改”的磨练过程,几易其稿,最终在现场展示其扎实的教研功底、展现其优秀的教师风采。这种认真敬业、勤于思考、不断创新的精神和态度让人敬佩,值得我们每一位教师学习。联片教研活动总结3在教研室潘老师的指导下,在联片学校领导的大力支持下,在大家的共同努力下,我们语文z联片教研、骨干教师联系校活动上半年的活动圆满结束,取得了预期的成效。z语文联片教研活动分别在3月和6月举行了两次活动,其中3月份在z小学举行,与z小学的课堂开放周活动合二为一,主题是“快乐课堂”教学研究,会上有三名z小学的语文教师执教了三节高年级的课。6月份,在街头小学举行了骨干联系校和联片合二为一的活动,主题是“生活作文”教学探讨。骨干教师联系校活动分别在4月28号在石场小学举行了骨干联系校活动,主题是“阅读教学有效性研究”。6月2号在街头小学举行的“生活作文”教学研讨。与以往的活动相比,这三次活动的形式还是主要以讲课,说课,评课为主要形式,新的特点是:1、加强了教学观摩后的评课。各校的主任和骨干教师分别具体到讲课教师做精彩点评,主讲教师做了课后教学得失反思。2、讲课教师真正做到精心准备,坚决做到学过的不讲,没有引领作用的不讲。3、课堂上都能以学生为本,注重读写结合,让学生快乐的学习。下面我谈一下针对这三次活动的一些收获和体会:1、教学理念比较新,能在思想上有新的认识,并能在课堂中尽量体现“以学定教”。讲课教师能从单一的注重教师的教转为关注学生的学,课堂上的生生互动,师生互动好,参与发言的学生面比较广。调动了学生的学习积极性和参与度。王宗莲老师结合六年级学生的特点讲了《难忘小学生活》生活作文的教学,许多学生在回顾自己的小学生涯的点滴,流下了激动的泪水。这三次活动中,给老师们感受最深的是在街头小学举行的“生活作文”专题研讨活动。王亮花老师讲的《看图编童话故事》,王宗莲讲的《难忘小学生活》两节习作指导课,课后,老师们在评课时气氛很热烈,老师们畅所欲言,一直到上午12点了,还有教师在讨论。他们表示回去后也来讲讲教习作指导课,作文这样教还真有趣。2、注重学生与文本的对话教师注重对文本的把握和引导学生走进文本,与文本对话的环节。在引导学生走进文本与文中作者产生情感共鸣,然后结合生活实际,感悟情感,最后回到文本,领悟表到方法。突出重点,突破难点。3、多媒体课件的制作与应用起到事半功倍的作用。课件比较实用,精美,同时又能起到抓住课文重点的句子和词语以及段落的练习作用。老师们的课件能起到很好的作用,实用美观。4、注重教学过程的优化,做到了教学高效教学方法多样,能够在每节课中都有练习,有的是说话练习,有的是读写结合,有的写字练习,教学环节扎实,没有花架子。教师少教,学生多学。引导学生抓住重点、难点部分,对课文内容整体感知,没有支离破碎的讲解和分析,学生在教师的点拨下学习兴趣高,效率也高。5、注重建设开放而有活力的语文课程语文课程资源比较多,教师能适当地引导学生搜集和处理信息的能力的培养,推荐相关读物,加深学生对文本的背景及主人公的了解,拓展学生的学习内容,提高阅读能力。如z小学的何丽在讲《最大的书》,设计的导入语中就引导学生说自己读了哪些书,最后结束本课的时候又给学生推荐《十万个为什么》。激发学生阅读相关书籍的兴趣。z小学的侯金霞老师讲《她是我的朋友》一课引进了大量战争的图片加上教师的饱含深情的语言,学生进入到文本中的情景中,实现了教学目的。今后努力方向:正确处理好接受学习与自主、合作、探究的学习方式的关系。学生是学习和发展的主体,教师在课堂上既要重视学生的探究学习,也要重视学生的语文基础知识的掌握,该牢牢掌握的基础知识就要牢牢夯实,探究学习和接受学习是两种互相补充的互相促进的学习方式。不要只注重形式,更要关注实效。在几次活动中,我们欣喜地看到,无论是教学观念的转变还是教学方法和教学手段的更新,都已经取得可喜的成绩,相信我们在教研室领导的领导下,我们z联片活动会更上一层楼,我们五莲的语文教学水平也会前景辉煌灿烂!